Доклад - Асоциални семейства
ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
"БАЙКОНУРСКИ ЕЛЕКТРО-РАДИОТЕХНИЧЕСКИ КОЛЕЖ"
НА ИМЕТО M.I. НЕДЕЛИНА"
Доклад до Съвета за превенция на престъпността по темата:
Изготвил: E.E. Мухамедяр,
ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
"БАЙКОНУРСКИ ЕЛЕКТРО-РАДИОТЕХНИЧЕСКИ КОЛЕЖ"
НА ИМЕТО M.I. НЕДЕЛИНА"
Доклад до Съвета за превенция на престъпността по темата:
Изготвил: E.E. Мухамедяр,
„Родителите са първите възпитатели и учители на детето,
следователно тяхната роля в оформянето на неговата личност е огромна.“
Семейството заема централно място във възпитанието на детето, играе основна роля
роля във формирането на мирогледа и моралните норми на поведението на детето.
Педагогическото взаимодействие на образователната институция и семейството се състои в създаването на благоприятни условия за личностно развитие и израстване на учениците, организиране на активен живот на човек, водещ достоен живот.
Основната задача на учителя при организирането на взаимодействието с родителите е да активизира педагогическата, образователната дейност на семейството, да му придаде целенасочен, социално значим характер. Днес има криза в семейството, отношенията дете-родител. Това се дължи на промените в политическия и икономическия живот на страната. Родителите са принудени да се съсредоточат върху материалното благополучие, което означава, че отделят по-малко време за комуникация в семейството. В резултат на това емоционалният компонент, свързан с разбирането на любим човек, се изключва от взаимодействието. Ролевата игра забележимо избледня, тъй като семействата по правило имат едно дете. Увеличил се е броят на разводите. Оттук следва изводът: Образователната институция е длъжна да насърчава развитието на семейството. Развойна работаличността на ученика, става ефективен и ефективен само ако родителите на учениците участват в процесана обучение и възпитание.
Основната задача на образованиетое да даде на всяко дете такова ниво на образование и възпитание, което ще му помогне да не се изгуби в обществото, да намери своето място в живота и да развие своите потенциални способности.
За постигането на тази цел се решават следните задачи
-изследване на психологическите и педагогически характеристики на личността, условията на живот на учениците,
- идентифициране на техните интереси и потребности, трудности и проблеми;
-определяне на причините за възникване при учениците
*проблеми с ученето,
*проблеми с поведението,
и предприемане на мерки за отстраняването им;
Индивидуална работа със семейства
1. Социален патронаж на семейства
2. Провеждат се консултации за решаване на проблеми: академично представяне, агресивно поведение, пропускане на уроци.
3.Разговорите са най-ефективният начин за общуване между повечето деца.
Функциите на техникума включват информиране, подкрепа на ученици и родители, от своя страна семейството реагира и ни помага в този случай. В семейството възпитанието се основава на любов, опит, традиции, личен пример от детството, по съвет на съседите. Това взаимодействие определя педагогическата тактика на техническото училище, позволява на учителя да намери правилните думи при общуване с родителите, специален тон на взаимодействие с родителите. Родителите не винаги трябва да казват за детето си, че е непослушно, капризно, лошо. Необходимо е да научим родителите да търсят и намират в детето си нещо добро и индивидуално.
Основното условие за взаимодействието между образователната институция и семейството епълно разбиране на функциите и съдържанието на дейностите на другите. За да могат тези субекти да се разбират помежду си и да представят образа на образователните възможности един на друг, да могат да установят реални действия на взаимопомощ, да са наясно защо се прави това и ясно да представят задачите на образованието, средствата и крайния резултат. Често семейството предава щафетата на възпитанието на училището, училището на нас, като по този начин се оттегля от процеса на отглеждане на детето като личност. Междувременно и двете страни трябва да участват в личностното формиране на детето, с пълно взаимно разбиране и взаимопомощ помежду си.Семейното възпитание внася емоционалност във взаимоотношенията, предполага любовта на родителите към децата и взаимното чувство на децата към родителите. Топлината на огнището, уютът на състоянието в домашната атмосфера стимулират детето да възприема съществуващите в семейството правила, нрави, нагласи и стремежи. И за да може семейството успешно да се справи с възпитанието на децата, родителите трябва да познават основните педагогически изисквания и да създадат необходимите условия за отглеждане на дете в семейството. Какви са тези условия? На първо място, тази семейна атмосфера, когато всеки от родителите и членовете на семейството разбира своята отговорност за отглеждането на децата. Условията за правилно семейно възпитание са рационално организиран живот, начин на живот в семейството.Идеалът, към който се стреми семейството, училището, университетът и цялото ни общество е всестранно развит човек, образован, здрав физически и морално, който умее и обича да работи.
От тази гледна точка се определят основните задачи на работата на учителите с родителите: системно и многостранно педагогическо образование на родителите. Запознаване с основите на теоретичните знания, с практиката на работа с ученици; включващи родителите вактивно участие в образователния процес, формиране на нуждата на родителите от самообразование, запознаване на учителите по предмети с различни методи на семейно образование,подбор и обобщаване на най-добрия опит.
При изграждането на взаимодействие между семейство и техническо училище трябва да се вземат предвид някои проблеми: възпитанието на едно дете в семейството, спецификата на влиянието на непълно семейство върху дете;липса на комуникация между родители и деца поради високата заетост на родителите.
Какво да направите:
1. Наблюдения върху трудни деца
2. Системно проследяване на посещаемостта на учебните занятия от труднообучаемите ученици.
3. Заедно с учителите по предмети системно да контролирате въпроса за напредъка. Спазвайте стриктно класирането.
4. Ако е необходимо, поканете тези, които са трудни за обучение, в Съвета за превенция на правонарушенията на техникума.
5. Създаване на патронаж за труден за обучение ученик.
6. Включете труден за обучение човек в трудовите, спортни и творчески дейности на групата и техникума.
7. Научете трудни за възпитание деца методи за саморегулация на поведението.
8. Провеждане на превантивни класни часове и коригиращи и развиващи класове (обучения, игри).
Какво да не правите:
1. Не проповядвайте. Не наблягайте на лошото поведение, обучавайте на положителни примери.
2. В конфликтни ситуации не се опитвайте да спечелите на всяка цена, понякога можете да отстъпите.
3. Действайте само с тактически маневри и никога с директна атака. Слушайте всичко, без да реагирате този час, и едва тогава, без раздразнение, изразете мнение, което променя това, което чувате.
4. Опитайте се да изградите достатъчно доверие на децата си, за да го споделяте.вашите проблеми с вас.
5. Не се отказвайте от детето си.
6. Не карайте детето в ъгъла, поставяйки го в трудна позиция.
7. Винаги започвайте разговора с приятелски тон.
8. Започнете диалог с труден ученик с онези въпроси, по които мненията съвпадат.
9. В процеса на общуване дръжте инициативата в ръцете си, опитайте се да водите диалог на равна основа.
10. Умейте да гледате на нещата през очите на дете.
Родителските комитети на класа трябва да помагат на класния ръководител да организира различни събития с участието на деца и родители, да включват интересни хора в работата, да помагат при организирането и провеждането на екскурзионна работа, да организират съвместна работа на родители и ученици по проекти и творческа работа. От всичко казано по-горе можем да заключим:решаването на проблема със социализацията на личността на детето е невъзможно без тясно сътрудничество и активно взаимодействие между техническото училище и родителите.
Затова искам още веднъж да подчертая необходимостта от съвместна дейност на родители и учители. И така, можем да заключим, че съвместнатаpработа с родителите може да се планира според два основни блока:
1. Повишаване нивото на психологически и педагогически знания:
- учителски съвети с участието на родители;
- дни на отворени врати;
2. Включване на родителите в образователния процес:
- съдействие за укрепване на материално-техническата база;
Целтана съвместната работа е: разширяване на организираното възпитателно въздействие върху учениците.
Работа с родители:
- формирането на правилни идеи на родителите за тяхната роля в отглеждането на дете, за необходимостта от участие в образователния процес на техническо училище и група;
—формирането на субективната позиция на родителите в работата на техникума и групата, при провеждането на различни форми на работа със семейства и деца;
— формиране на психологическа и педагогическа култура на родителите;
— развитие на отношения на уважение и доверие между родители и деца;
Работа с учители:
– формиране на разбиране за значението на сътрудничеството между техническото училище и семейството, ролята на учителите за установяване на хуманни взаимно уважителни отношения между родители и деца;
- формиране на потребността и способността на учителите да решават проблемите на всяко дете въз основа на съвместен заинтересован диалог с родителите;
- разработване от учителите на начини за изучаване на семейството, интерактивни и съвместни форми на взаимодействие с родителите, форми на организиране на съвместни дейности на родители и деца.
1) да осигури провеждането на някои образователни дейности в техникума и в група с участието на родители;
2) разработване и осигуряване на система за психологическо, медицинско и педагогическо обучение на родителите;
3) организира методическа работа с учители по проблема за взаимодействието със семейството;
4) разработване и осигуряване на система за стимулиране:
а) участие на родителите във възпитанието на децата;
б) участието на родителите в организацията на учебния процес на техникума и групата;
в) взаимодействието на родители и деца в образователния и възпитателен процес;
г) повишаване на професионализма на учителите при решаването на този проблем;
- използването на семейните възможности, формирането и развитието на личните качества на младите хора като работник, творческа личност, способна да мисли рационално и да действа целесъобразно в нови условия.
- родителите са жив пример за децата си и именно техните усилия и усилия формират тяхното уважениеотношение към семейните задължения, осъзнаване на националните традиции.
Нека се стремим общуването с родителите на нашите ученици да бъде активно, съдържателно, живо, многостранно, позитивно, носещо положителни резултати. В крайна сметка: „Доброто ражда добро“ / V.A. Сухомлински/
Ако едно дете е постоянно критикувано, то се научава да мрази.
Ако детето живее във вражда, то се научава да бъде агресивно.
Ако едно дете се подиграва, то се затваря в себе си.
Ако детето расте в упреци, то се научава да живее с вина.
Ако едно дете расте в толерантност, то се научава да разбира другите.
Ако едно дете расте в честност, то се научава да бъде справедливо.
Ако детето расте в безопасност, то се научава да вярва в хората.
Ако едно дете е подкрепяно, то се научава да цени себе си.
Ако детето живее в разбирателство и приятелство, то се научава да намира любовта в този свят.
Ако детето се хвали, то се учи да бъде благородно.