Доклад по темата - Методът на проектиране като един от ключовите начини за внедряване на GEF LLC -
Студентите много обичат да правят проекти по предложените теми. Те търсят необходимата информация с интерес и от допълнителни ресурси, използват различни цветни илюстрации, използват необходимата информация на английски език, като по този начин разширяват речниковия си запас, тренират граматическите знания.Тези видове работа предизвикват голям интерес сред учениците към изучаването на чужд език.През учебната година се организират изложби на произведения, където учениците представят свои проекти.
Преглед на съдържанието на документа „Доклад по темата „Методът на проектиране като един от ключовите начини за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт“
Методът на проектиране като един от ключовите начини за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за общо образование в уроците по английски език
Кадирова Айгул Магдануровна Учител по английски език МБОУ средно училище с. Карабашево, Илишевски район. Темата на моята работа е следната: „Методът на проектиране като един от ключовите начини за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за общо образование в уроците по английски език.“ В крайна сметка стандартът от второ поколение днес се превръща в „задължителна база“, която позволява възможно най-голямо разнообразие от житейски избори.
В светлината на съвременните трансформации считам, че проблемът, който предложих за обсъждане, е актуален. Методът на проекта наскоро беше твърдо въведен в средата на класната стая. Проектът включва разработване на концепция, идея, подробен план за конкретен практичен продукт или продукт. Следователно, ако говорим за метода на проектите, трябва да имаме предвид постигането на крайната цел чрез детайлно разработване на проблема. Разработването на проекта трябва да завърши с напълно материален продукт: проектиран от ръцете на ученика.
Методът на проекта възниква в началото на века. Американските педагози Джон Дюи и други се обърнаха към познавателната и творческата дейност на децата при решаването на общ проблем. Това от своя страна изисква познания от различни области. Ето защо методът на проекта първоначално е наречен проблемен. И решението на този проблем направи възможно наистина да се видят резултатите. Всички знания, които ученикът получава теоретично в класната стая, той трябва да може да прилага на практика за решаване на проблеми, свързани с живота му. „Учете чрез правене“ - учене чрез дейност - така се характеризира методът на проектите в англоговорящите страни, чийто смисъл е в самостоятелното разработване на учебен материал от учениците и създаването на конкретен продукт, който им позволява да преживеят ситуация на успех.
Обучението по английски език е по-успешно, когато учениците участват в творчески дейности.
Учителят по чужди езици на първо място учи децата на начините на речева дейност. В този случай проектният подход в уроците по английски език се състои в прехвърляне на всички упражнения за активиране на умствената дейност на детето, което изисква познаване на определени езикови средства за завършване на проекта.
Според мен само този метод може да даде на детето възможност да решава наистина интересни, практически значими и достъпни проблеми, като се вземат предвид особеностите на културата на страната и междукултурното взаимодействие. По този начин за компетентното използване на метода на проектите е необходима значителна подготовка, която се извършва, разбира се, в холистична система на обучение в училище. Такава подготвителна работа трябва да се извършва непрекъснато, систематично успоредно с работата по проекта. Работейки по темата за проектите, трябва да разгледате важен въпрос - типологията на проектите. Вярвам в товаизследователски и творчески проекти са доминиращи в проекта.
Разгледайте етапите на проектирането въз основа на конкретни примери. Забележителна помощ по английски език според мен е учебникът на Биболетова М.З. "Английски с удоволствие" за начален и старши клас. В часовете по английски език учениците правят проекти като „Рожден ден“, „Рожден ден на приятел“, „Моята лятна ваканция“, „Проблеми на околната среда“ и др.
Нека разгледаме 2 проблемни теми „Рожден ден на приятел“ в 3. клас и „Дейност на Зелената партия“ в 11. клас. Първата стъпка е планирането на проекта. През целия горен раздел на учебника децата преминават към създаване на свой собствен проект. Това включва лексикални единици, граматически структури, специфичен за страната материал. Предстои обсъждане на съдържанието и характера на проекта.
Заплахи за околната среда в нашия регион (село):
В наше време по целия свят въздухът е замърсен с вредни вещества. За съжаление, човекът създава всичко, което по-късно го убива. Например емисиите на промишлени предприятия.
Днес по-голямата част от водата на планетата е замърсена. Индустриалният растеж замърсява моретата и реките. Интензивното използване на земята в селското стопанство е увеличило замърсяването на водата (химични вещества, пестициди)
Едно от основните екологични предизвикателства на нашето време е обезлесяването.
-събиране на отпадъчна хартия
-защита на птиците
3 . Нашите дейности
- Рециклиране на хартия. Колкото повече хартия използваме, толкова повече ще ни трябва и така дърветата ще бъдат изсечени
- Акция „Ние сме за зелените гори“ Трябва да засадим много дървета, за да помогнем на околната среда да оцелее
- Използвайте по-малко пластмаса! Когато не е възможно да спрем напълно да използваме пластмаса, можем да започнем да я използвамепо-малко от. Например пластмасови бутилки.
- Участваме в зелените доброволчески дни, работим в свободни дни.
- Всяка година правим много къщи за скорци. Скорците пазят нашата училищна градина от насекоми, а техните песни радват сърцата ни.
Представянето на творческите работи се извършва успоредно с представянето на снимки на ученици
Резултатите от тази работа: организиране на изложба на творчески проекти на младши класове и изложба на изследователски работи на ученици от гимназията.