Докладът „Организиране на индивидуална превантивна работа с ученици, състояща се от вътрешноучилищни
Организиране на индивидуална превантивна работа с ученици, които са на вътрешноучилищен записв образователна институция
Съгласно Закона на България № 120 „За основите на системата за предотвратяване на правонарушенията, скитничеството и бездомността“ се провежда индивидуална превантивна работа с ученици, регистрирани в различни видове записи, основните форми на които са както следва:
– изучаване от психолог на личностните черти на подрастващите, класове за коригиране на тяхното поведение, преподаване на комуникативни умения,
– посещаване на класове, за да се установи нивото на подготовка на учениците в класната стая,
– домашни посещения с цел контрол на условията на тяхното семейно възпитание, подготовка за уроци, организиране на свободното време, заетост през ваканцията,
- психологическо и педагогическо консултиране на родители, учители по предмети, класни ръководители с цел разработване на общи подходи към възпитанието и образованието на учениците,
– индивидуални и групови профилактични разговори с ученици и техните родители,
За успешна работа с деца от „рисковата група“ и деца, които са на HSE и други видове регистрация в нашето училище, са разработени Механизъм за идентифициране и придружаване на ученици от „рискова група“ и Модел за придружаване на ученици от „рискова група“. (Приложение No1).
Училището контролира обучението на непълнолетни. Стриктно отчитане на пропуснатите уроци, работа за отстраняване на пропуски без основателна причина, отстраняване на пропуски в знанията на изостаналите ученици, корекционни и развиващи занятия с тях, дейности за идентифициране на неучещи деца. Провежда се ежедневноанализ на посещаемостта на часовете от всички ученици и особено от деца, които са на различни видове записи, резултатите от които се отразяват в специален дневник. При неявяване на ученик социалният педагог посещаваше семействата, срещаше се с родителите и установяваше причината за отсъствието. Работи се за отстраняване на пропуски без основателна причина, установяват се причините за пропуските, провеждат се разговори и консултации с ученици, техните родители, участват различни специалисти, извършва се съвместна работа със специалисти от ОДН и КДН и ЗП (при необходимост). (2 заявления бяха изпратени тази академична година)
В дейностите по превенция на престъпността се обръща специално внимание на диагностичните дейности на деца и юноши в трудни житейски ситуации, които са на различни видове записи (HSE, PDN, KDN и ZP)
С помощта на диагностични методи,
определяне на причините за отклонения в поведението, моралното развитие, както и индивидуалните психологически характеристики на личността на идентифицираните ученици
позицията на ученика в класа, естеството на отношенията с другарите, причините за отклонения в междуличностните отношения
изучаване на интересите, способностите и наклонностите на ученика
проучване на контактите на детето извън училището, тяхното въздействие върху този ученик,
идентифициране на ситуации на злоупотреба и спиране на насилието на ранен етап
За изследване на индивидуалните черти на личността на подрастващите, проявяващи деструктивни форми на поведение, беше организирано следното изследване:
въпросник "Нивото на разпространение на насилието",
диагностика на нивото на самочувствие според въпросника на G.N. Казанцева,
диагностика на състоянието на агресия по въпросника на Bass-Darkey.
Изследване на нивото на училищна мотивация) въз основа на методикатаН.Г. Лусканова
изследвания на нивото на училищна тревожност (според теста на Филипс)
С абсолвенти членове на Висше училище по икономика:
самооценка на нивото на тревожност (Ch.D. Spielberg, Yu.L. Khanina).
"Самооценка на психологическата готовност за изпита" (модификация на методиката на М. Ю. Чибисова
Как се подготвяте за изпити
Разработване на план за педагогическа корекция на личността, подобряване на жизнената ситуация, промяна в условията на семейно възпитание.
За всеки непълнолетен, тийнейджър или семейство се изготвя индивидуална програма от мерки за психолого-педагогическо взаимодействие за рехабилитация и адаптация на непълнолетния и неговото семейство. Следи свършената работа.
Работата на Съвета по училищна превенция.
В съответствие със Закона на България № 120 „За основите на системата за превенция на правонарушенията, скитничеството и бездомността” към училището е сформиран Съвет за превенция на правонарушенията. Със заповед на директора се създава Съвет по превенция. Планът за работа е утвърден за учебната година. Съветът по превенция на престъпността организира и провежда работа с ученици и техните родители. Срещите се провеждат съвместно с психолози, инспектори по ОДН, по покана на родителската общност.
На заседанията на Съвета за превенция на престъпността редовно се изслушват въпроси за поведението и представянето на подрастващите от „рисковата група“, канят се родители, които не изпълняват напълно родителските си задължения по отглеждането и възпитанието на децата и др.
Взаимодействие на специалисти в работата и оказване на помощ и подкрепа на регистрираните деца.
С цел предотвратяване на правонарушения, девиантно поведение на учениците, правно образование на участниците в образователния процес, активизиранесъвместни дейности на училището и службите и отделите на системата за превенция в работата в тази област, училището е разработило следната система от дейности:
Участие в различни акции за подпомагане на прилагането на закона „За образованието“, в междуведомствени кампании „Помогнете да отидете да учите“, „Свят без наркотици“ и др.
Дни на инспектора, по време на които се провежда индивидуална и колективна превантивна работа на инспектора на ODN: разговори, консултации с ученици и родители, работа с документи, интервюта с класни ръководители, които са на различни сметки, посещение на семейства заедно с училищни учители.
Ден за защита на децата,
Съвети за превенция и правонарушения.
Профилактична работа със семейството.
Семейството е в основата на първичната социализация на индивида.
Именно със семейството започва процесът на индивидуално усвояване от детето на социални норми и културни ценности. Невъзможно е пълноценното отглеждане на дете извън семейството, но условията на възпитание в семейството не винаги допринасят за благоприятното му развитие.
Когато работим със семейство с регистрирано дете, ние се придържаме към следния алгоритъм на работа, който включва няколко етапа:
1-ви етап: запознаване с членове на семейството, Провежда се първоначално проучване на условията на живот,
2-ри етап: осъзнаване и дефиниране на проблемите, които съществуват в него чрез разговори, наблюдения,
5-ти етап: изготвяне на семейна карта,
6-ти етап: превантивна работа със семейството,
7-ми етап: анализ на резултатите от работата със семейството, планират се по-нататъшни действия.
Индивидуалната превантивна работа със семейството се извършва в комплекс, използват се различни форми и методи, участват специалисти от различни отдели:
Привличане на необходимотоспециалисти: психолози, инспектори на ОДН, КДН, лекари (ако е необходимо),
Консултации по различни въпроси,
Съдействие при получаване на изгубени документи,
Съдействие за получаване на определен статус (например: беден, голям и др.),
Поради факта, че текущата превантивна работа с някои семейства не винаги има положителен резултат (родителите отказват да дойдат на училище, не присъстват на заседанията на Съвета по превенция, нарушават правата на децата да получават образование),
Изготвя се семеен паспорт, където динамично оценяваме нивото на взаимодействие с училището, образователния потенциал на семейството и, ако е необходимо, провеждаме превантивна работа или тематични консултации.
Организиране на почивки и летни почивки на деца.
Системата за методическа подкрепа за организиране на превенция сред учениците на различни видове записи
Социалният педагог и психолог на училището разработиха дипляни и листовки за деца и родители.
Борба и отговорност.
Домът е вашият замък, ако се грижите за собствената си безопасност
Как да научим децата да общуват.
Защо децата се карат?
Съвети за родители за предотвратяване на лоши навици.
Социален учител на MOU Stepanovskaya средно училище на името на N.K. Иванова