Допълнително обучение в поправително училище
В нашия учителски екип решихме да създадем среда в училище, която да образова, развива и коригира психофизическите увреждания на децата с увреждания. "Детето се учи на това, което вижда в дома си", гласи народната мъдрост. Това означава, че създаването на среда в училище, която да отвлича вниманието от улицата, от всяко негативно влияние отвън, способна да възпитава добри навици и да формира поведенчески модели, е особено спешна задача в наше време.
В поправително училище-интернат № 8 в Саяногорск децата се занимават с различни кръгове, клубове, секции и други творчески асоциации
В класната стая в художествените ателиета са разработени различни начини за работа с художествени материали. Така смесването и пръскането на бои, намазването на пластелин върху хартиената повърхност се използва при работа с деца, преживели травматични ситуации, за да се възстанови психическата им чувствителност, пластмасовите материали са подходящи при работа с деца, които имат силна агресия и др. Тоест учителят подхожда строго индивидуално към развитието на всяко дете.
В процеса на хореография децата овладяват танц и танцови движения, запознават се с различни видове танци: от български народни до модерни. Движенията им стават по-правилни, по-изразителни, речево-моторната координация се подобрява.
В часовете по хорово пеене учителят се опитва да подобри нивото на певческите умения, да насърчи развитието на артикулацията, музикалните способности и музикалната култура.
Използването на фолклорен материал в класната стая, в кръжока по български народни инструменти е насочено към развиване на знанията на децата за традициите на българския народ, обичаите, песните и др. Ученик стъпка по стъпка придобива знания заБългарска народна култура, постепенно осъзнава принадлежността си към родния народ и започва да се чувства гражданин на страната.
Класовете в кукления театър допринасят за развитието на фини двигателни умения, реч. Децата не само слушат приказки, но и правят кукли, запомнят роли и след това канят връстниците си на своите представления.
В училището има и множество спортни секции, където децата се въвеждат в здравословен начин на живот.
В извънкласните дейности учениците усвояват материала, който не се разглежда в класната стая. Успехът зависи от атмосфера на сътрудничество, взаимопомощ, заинтересовано отношение към действията на всяко дете, както от страна на учителя, така и от страна на екипа. В тази връзка учениците се чувстват неразделна част от асоциация на съмишленици, което оказва влияние върху формирането на такива положителни лични качества като: независимост, точност, отговорност, желание да се завърши започнатото докрай. По този начин целта на допълнителното образование е многостранното развитие на децата и в резултат на това успешната им адаптация в независим живот. Този резултат служи като своеобразна насока за дейността на учител, който предоставя допълнително образование. Това ще помогне за решаването на проблеми като:
Основните принципи на организация на работата по допълнително образование са: толерантност, отчитане на коригиращото въздействие, индивидуализация, педагогически оптимизъм, последователност и интегриран подход.
Бих искал да подчертая, че всички часове в нашето училище са безплатни, което е важно за децата от семейства с ниски доходи.
Искам да се спра накратко на някои от дейностите на кръжока „Весела плетеница“, който от няколко години се провежда директнопод мое ръководство.
Раздел:"Трудово възпитание"
Урок: Плетене на цветни квадрати.
Цели: упражняване на плетене на квадрати с различни техники; корекция на фините двигателни умения; развитие на вниманието.
Нагледен материал: образци на готова продукция, пликове с технологични таблици.
1.Организационен момент.
1.1 Упражнение за развитие на логическото мислене.
- Децата са поканени да съставят поговорка от думите, разпръснати на масата (търпението и работата ще смелят всичко).
- Какво означава тази поговорка? (За да научите как да плетете красиви неща със собствените си ръце, трябва да имате търпение и постоянство и най-важното - желание).
1.2 Упражнение за развитие на зрителното внимание и пространствена ориентация.
- Разгледайте внимателно и запомнете подреждането на топките по цветове.
(Децата затварят очи, учителят разменя топките - и така три пъти).
- Какъв цвят е топката вляво (вдясно) от червената топка? и т.н.
2.Основната част.
2.1. Уводен разговор.
- Определете темата на нашия урок. И какво ще правим? (Днес ще продължим да плетем детайли за чехли, които са плетени от цветни квадрати).
Какво прави квадрат?
- Какви елементи използваме, когато плетем терлици?
2.2. Задание (работа с листовки).
- Изберете карти с необходимите елементи и ги наименувайте.
- Подредете картите в правилния ред.
3.Практическа част.
- Изберете необходимия материал и се захващайте за работа. (Контрол върху работата на децата, спазването на правилата за безопасност, помощ на тези, които се затрудняват).
4.Фитнес минута.
4.1.Пръстова гимнастика ("свирене на пиано").
4.2. Упражнение за врата („напишете“ числата от 1 до 5 с носа и брадичката).
4.3. Упражнение за очите (горе-долу, дясно-ляво, кръгло).
- Какво приложение можете да намерите на продуктите си? (подарък на мама, баба).
Раздел:Творческо въображение.
Тема: "Апликация от плетени плитки".
Цели: развитие на творческото въображение, корекция на фините двигателни умения на пръстите; развитие на междуличностните отношения.
1.Организационен момент.
1.1 Учителят рисува букви във въздуха:p, o, d, p, k.
Децата се опитват да отгатнат думата и да я напишат на дъската.
2.Основната част.
2.1.Децата разглеждат образеца. Учителят определя етапите на работа. Повтаряне на правилата за безопасност при работа с лепило. Учителят кани децата самостоятелно да измислят и добавят допълнителни елементи към композицията.
2.3 Самостоятелна работа на децата по музика. Изложба на творби.
3.Анализ на ситуациите.
„Подаръкът правилно ли е даден?“
Лена има рожден ден. Тя покани приятелите си на чай. Катя дойде с подарък, поговори с момичетата, забрави да даде подарък на Лена. Ксюша дойде, приближи се до Лена, сложи подарък в ръцете й и каза: „Ето, чакай, с майка ми го търсим цял час, мислим, чудим се какво да ти дам?“ Лена взе подаръка в ръцете си, не каза нищо на приятелката си.
Ира дойде, влезе в стаята, отиде при Лена и каза: „Скъпа Лена! Поздравления за рождения ти ден!" и даде подарък.
Кое от децата даде подаръка правилно?
- Как оценяваш поведението на другите приятелки?
След това се провежда играта „Подарете подарък“.
Децата застават в кръг и предават подаръка в кръг, като казват правилните думи и след товадоброволно дават на приятели своето приложение, направено в клас.
4.Резюме.
-Сега знаете как да се държите, когато поднасяте подарък и какво да кажете. Кажете един на друг: "Благодаря ви за подаръка."
Раздел:Творческо въображение.
Тема:Плетене на червена шапка за кукла.
Цели: развитие на въображението; корекция на вербалната памет въз основа на упражнения за възпроизвеждане; корекция на фината моторика.
1.Организационен момент.
1.1 Упражнение за развитие на анализ и синтез. Илюстрациите към приказките са разрязани на няколко части. Децата получават задача:
-Сглобете чертежа от тези части.
2.Въведение в темата.
-Разгледайте внимателно нашата изложба от книги, илюстрации и кажете за какво ще бъде урокът (за приказките).
3.Основна сцена.
3.1 На масата има предмети от приказките: Колобок, Кокошка Ряба, Червената шапчица и така нататък.
Задача: слушайте текста на касетофона, познайте приказката и изберете предмет, принадлежащ на героя от тази приказка.
Децата застават едно след друго на височина.Всяко поставя ръката си обратно между краката си и хваща лявата ръка на стоящия зад него. Първото дете използва свободната си лява ръка като хобот, а цялото стадо слонове се придвижват един след друг към вълшебната страна на приказките.
3.3.След това децата вземат куки, прежда и плетат шапка за Червената шапчица (за кукла).
4.Резюме.
-Всички много внимателно анализираха приказката "Червената шапчица". Затова нашите продукти се оказаха много спретнати и красиви. Нека ги изпробваме на нашите кукли и да се възхищаваме.