Ефективна подготовка за сертифициране
| Съобщение за форума |
| Уважаеми посетители! Нашият форум е отворен. Добре дошли! Прочетете Правилата на форума - 2010 |
Форум за родители-практикуващи семейно образование Сертификати по предмети Ефективна подготовка за сертифициране
Как да комбинирате интересни уроци + нищо излишно и ненужно от учебника + висококачествена подготовка за сертифициране
Местоположение: :: България :: Московска област :: Жуковски :: Връзка
Дата на регистрация във форума: 26 окт 2011
Здравейте, кажете ми, моля: 1) Трябва ли учениците да следват същите учебници като класа, така че по математика 1 клас следва програмата Башмаков-Нефедов, харесваме Патерсън, на въпроса към учителя дали можем да следваме Патерсън, отговорът е: можем, но и техният учебник трябва да се реши. ?? 2) Как да се справим с изискванията за форматиране. В първи клас ни предупреждават, че трябва да усвоим всичките им изисквания за проектиране и проблемът се счита за решен, а работата е извършена правилно, ако е проектирана според техните изисквания. Способността за решаване не се зачита 3) Как се оценява 1 клас? Детето прави лесно тестове, но основното изискване е да покажем писмените тетрадки, дори и да знае, трябва да ги напише, иначе се счита, че не сме усвоили минимума. В 3 клас ни е достатъчно да пишем контролна. И в първия представете писмено RT. Трябва да бъде?
Местоположение: България :: Московска област :: Пушкино Връзка
Иксана, не се дават оценки в първи клас и училището няма право да оставя детето за втора година. Затова да говорим за някакво специално атестиране на първокласник. Детето има период на адаптация. Задача на всекиучастници в образователния процес – не потискайте желанието за знания. Като цяло бих поискал да удостоверя (или по-скоро да покажа, че детето е било ангажирано) в тетрадки. Освен за четене. 1) Имате право да поискате да бъдете заверени по избрания учебник. Задачата на детето е да отговаря на стандартите, а не на учебника. Ако едно училище изисква от вас да се съобразявате с определен учебник, то това се отнася само за тези, които може да не съвпадат в различни учебници, но не и допълнителна тежест под формата на „ние учихме по един учебник, а сега ще учим по друг, защото, разбирате ли, това е, което училището иска, за пореден път показвайки своя непрофесионализъм“.
Местоположение: България :: Московска област :: Пушкино Връзка
2) За дизайна - вижте началото на съобщението ми. Вашата задача е да покажете, че сте били ангажирани. 3) По този въпрос няма думи. Къде пише, в какъв документ на училището, че детето трябва да пише някаква тетрадка? Показаха ли ви списък с конкретни тетрадки и посочихте ли редовете, които детето трябва да напише? Току-що чух за федералните стандарти. Но не видях нещо в тях, че пише за някакви тетрадки, които трябва да се попълнят. Може би училището ще намери такъв предмет?
Местоположение: :: България :: Московска област :: Жуковски :: Връзка
Дата на регистрация във форума: 26 окт 2011
Благодаря ти, Джулия. Просто все още не съм наясно с дизайна. Можете да го направите по различни начини, можете да нарисувате картина с молив и да напишете пример - решение. И можете да напишете както се очаква: номер на задачата, първият автобус - 5 души; 2 автобуса -3 души къдрава скоба? Човек. 1). действие, отговор. При решаване на проблем са необходими 2 минути за решаване, 5 за проектиране. Ето как да бъдете с този дизайн? Това не е интересно само за 1 клас, в 3 клас е същотоизисквания, а имам и 3 клас в СО. Така че бяхме научени незабавно да виждаме задачата като цяло, изразът ми може да бъде написан веднага, невъзможно е - бихте ли описали действията?
Не знам къде, аз съм в училище, аз и децата имаме най-много въпроси и трудности с дизайна, 4 или повече вида задачи, всеки тип има свой дизайн, колкото по-нататък, толкова повече има. А недовършената задача се счита за нерешена. Изглежда ли, че това трябва да се реши?
Препоръчвам ви да се запознаете със стандарта за основно общо образование и програмите по отделните предмети в началното училище. http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195/ Това помага да се погледне по-задълбочено целия процес на обучение, отколкото просто да се разбере как да се организира работата. Помага да разберем накъде отиваме. Проучете подробно тези документи, може би ги разпечатайте сами и тогава много въпроси ще изчезнат от само себе си. Когато ясно разберете целта си, въпросът кои учебници да изучавате вече няма да бъде толкова остър. Ще учите по учебниците, които искате, и никой няма да може да ви пречи), но виесами ще носите отговорност за резултатите от работата. .
Иксана, погледни целия процес по-задълбочено и по-далеч от простото преминаване на конкретно сертифициране. След това ще решите как трябва да бъде. Никой няма да отговори на въпроса ви как точно трябва да бъде, защото всички хора са различни, училищата са различни, изискванията са различни (още повече, че говорим за 1-ви клас!). Само вие знаете по-добре как вашето дете да усвои по-добре изискванията на стандарта. Предлагам ви да се договорите по добър начин с учителя за варианта, който ще устройва и двете страни.
Местоположение: България :: Московска област :: Пушкино Връзка
ИксанаИ е възможно детето ви да се научи как правилно, от гледна точка на системата, да съставяработа?
Тъй като децата ми изобщо не ходеха на училище и в началото на пътуването на JI не знаех как да „регистрирам работата правилно от гледна точка на системата“, помолих съседите за ненужни детски тетрадки. Благодаря на родителите и децата. Донесоха ми тетрадки от различни училища, по различни предмети, в различни класове. Беше много полезно. Така имах идеи за различни варианти за правилен дизайн на творбата. По-лесно е просто да видите как децата на вашия учител съставят работата и да го направите. Така ми се струва.
Местоположение: България :: Московска област :: Пушкино Връзка
Учителят може да покаже това на консултацията, която е задължителна както за СО, така и за външния студент. И в този случай поне отговорността ще бъде на него. Например в договора има клауза „Ако студентите не се явят на насрочената консултация (в съответствие с графика) без уважителна причина, не провеждайте допълнителни консултации по въпроса, представен за пропуснатата консултация, изисквайте студентите да изучават самостоятелно съответната тема.“