Ефективни методи за изучаване на немски език с помощта на интерактивна дъска в клас

След като завърших университета, дойдох да работя в училище, възникна желание: да направя уроците по немски по-интересни, вълнуващи, тъй като спомените ми от училище бяха все още пресни в паметта ми.

След като анализира разнообразие от техники и методи на обучение, тя се спря на използването на игрови форми на обучение в часовете по чужд език, но с появата на интерактивни дъски в училище тази задача започна да се решава много по-лесно и по-бързо. Те позволиха на учителите да направят учебния процес ярък, визуален, динамичен, да променят конкретни решения въз основа на съществуващи готови „шаблони“, както и да осигурят по-ефективно „обратна връзка“.

Обучението с интерактивни дъски не се различава много от традиционните методи на преподаване. Основите на успешния урок са едни и същи, независимо от технологията и оборудването, които учителят използва. На първо място, всяка професия трябва да има ясен план и структура, да постига определени цели и резултати. Всичко това помага на учениците да разберат по-добре материала и да го свържат с това, което вече знаят.

Изследване на влиянието на технологиите върху ученето показа, че интерактивните дъски правят децата по-нетърпеливи да учат и подобряват представянето им. Работата с това учебно оборудване и широките възможности за изследване развиват дискусията в класната стая и правят уроците динамични. Децата бързо свикват с интерактивната дъска. Работата с интерактивно оборудване е забавна и много лесна, на децата им става интересно да учат. Започнах да забелязвам, че благодарение на появата на интерактивна бяла дъска в класната стая дори най-проблемните ученици се променят. Дете, което е седяло тихо на последното бюро, изведнъж става активно и започва да мисли творчески. Ученикът, който винаги прекъсва уроците, ръководи своитеенергия за работа със съученици. А тези, на които просто им е трудно да учат, намират нови възможности за себеизразяване. Интерактивните дъски не само насърчават децата да бъдат активни, но и ви помагат да предадете материала на всеки ученик в класа.

Стандартен училищен урок, като се вземат предвид съвременните педагогически и информационни технологии на образованието - интерактивни методи на обучение - може да се развие, както следва:

Подготовка за началото на урока
Обясняване на целите на сесията
Въведение в нова тема или задача – може да се повтори няколко пъти по време на урока, тъй като е в основата му
Разработване на темата с участието на ученици
Дискусия в края на сесията относно обхванатото, както и самия процес на обучение.

Структурата на урока винаги е една и съща, независимо дали използвате интерактивна дъска или не. Но в някои случаи интерактивната дъска може да бъде добър помощник, например с така наречения индуктивен метод на преподаване, когато учениците стигат до определени заключения чрез сортиране на получената информация.

Учителят може да класифицира материала по различни начини, като използва различните функции на дъската: преместване на предмети, работа с цвят, като същевременно включва учениците в процеса, които след това могат да работят самостоятелно в малки групи. Понякога можете да върнете учениците пред дъската, за да споделят своите мисли и да ги обсъдят, преди да продължат. Но е важно да се разбере, че тази ефективност на работата с дъската до голяма степен зависи от самия учител, от това как той използва едни или други нейни възможности.

Учителят сам определя колко често ще се използва интерактивната дъска. Това време се определя и се съобразява със спецификата на предмета, темата, раздела, характеристиките на учениците ии т.н.

1.Ако разгледаме характеристиките на учениците по отношение на тяхната мотивация за предмета и използването на интерактивна дъска в урока: Мотивацията може най-добре да се определи като желанието на ученика да участва в образователния процес. Въпреки че учениците могат да имат едно и също желание да изпълнят дадена задача, източниците на тяхната мотивация са различни. При някои мотивацията е вътрешна, чрез размисъл и активно участие в уроците, водещи до познание и себеутвърждаване. За други е външно - всякакви изкушения, желание да получат насърчение или първи да решат поставения от учителя проблем. Електронните интерактивни дъски са подходящи и за двата вида ученици:

Учениците с вътрешна мотивация се стремят да говорят на електронната дъска, за да демонстрират личните си постижения пред своите другари.
Външно мотивираните ученици са погълнати от вълнението на новите технологии, а удоволствието от използването на бялата дъска поражда желание за активно участие в ученето.

Използването на електронни интерактивни дъски в обучението гарантира, че учениците успешно запомнят информация и я възпроизвеждат по следните начини:

За себе си направих следните изводи: само онези, които са страстни към работата, могат да завладеят другите, само онези, които творчески подхождат към организацията на своите дейности, могат да научат учениците да мислят творчески. Трябва да помним, че нашето отношение към въпроса се предава на децата.

Смятам, че отношенията с децата са ключът към успеха, важно е да разбираме всички, да можем да виждаме очите им, да не губим хода на мислите си, да „вървим“ с тях, да преподаваме, възпитаваме с всеки урок, да учим учениците да учат, да включват всички в активна умствена и речева дейност, да развиват творческата им инициатива.

Опитът беше представен и одобрен от колегите в Августовскаконференция тази учебна година, също и на международната научно-практическа конференция: „Професионално развитие на учителя по чужди езици” в направление „Иновативни технологии в обучението по чужди езици”.