Екологичен проект "Познавачи на гората"

От сутринта се разхождам в гората. Напоен съм с роса. Но сега знам за брезата и мъха. За малини, къпини, За таралеж и таралеж, Имат таралежи Всички иглички треперят. Н. Матвеева

Проблем:

  • Има пропуски в екологичното възпитание на децата. Неформирани представи у децата, че гората е общност от растения и животни, живеещи заедно на една и съща територия; за неразривната връзка между човека и природата.
  • Децата не знаят правилата за поведение в гората.
  • В момента голям процент от родителите не са склонни да участват в живота на детската градина и групата.

Уместност:

  • Изострянето на екологичния проблем в света диктува необходимостта от интензивна работа за формиране на екологично съзнание у децата, култура на управление на природата.
  • Важно е да се развие интересът на децата към изучаването на природата на родния край, да се разширят знанията на децата за растенията и животните в гората, техния външен вид, навици, приспособимост към живота, взаимоотношения.
  • Култивирайте чувство на гордост към родната природа, уважение към нея.
  • Актуален е и проблемът за взаимодействието между учителите в предучилищна възраст и родителите на учениците, тяхното участие в живота на детската градина и в частност на групата.

Цел:

  • Да се ​​​​формира у децата идеята, че гората е общност от растения и животни, живеещи заедно на една и съща територия (животът на всички горски жители зависи един от друг); че човекът и природата не могат един без друг, човекът е длъжен да се грижи за природата; развитие на познавателните и творчески способности на децата, умения за взаимодействие и сътрудничество.

Задачи:

  • Организиране на подходяща предметно-развиваща среда (игри, дидактически материали, албуми с илюстрации игатанки, презентации по темата);
  • Да се ​​​​формира у децата представа за гората, правилата на поведение в гората;
  • Развиват познавателните и творческите способности на децата;
  • Развийте интерес и любов към природата, уважение към нея;
  • Да развива у децата въображение, реч, фантазия, мислене, способност за анализ, сравнение и обобщение;
  • Включете родителите в образователния процес.

Членове на проекта:

  • възпитатели
  • деца
  • родители

Тип на проекта:

  • според състава на участниците - групови (деца, родители, учители);
  • според целевата настройка - информационно-практически, изследователски, творчески (участниците в проекта събират информация, прилагат я, изготвят резултатите под формата на творчески изложби, състезания).

Място:

  • MBDOU Детска градина № 11 "Слънце", село Озерки, старша група "Пчели"

Етапи на изпълнение на проекта

  • Етап 1 - подготвителен
  • Етап 2 - основен (изпълнение на проекта)
  • Етап 3 - окончателен (защита на проекта)

Първият етап е подготвителен.

Дейност на учителя:

  • Разговор с деца за гората (определяне на нивото на знания на децата за гората като общност от растения и животни).
  • Изготвяне на работен план по проекта.
  • Събиране на материали, необходими за изпълнението на целта на проекта.
  • Разработване на класни бележки, презентации по планирани теми.
  • Организиране на предметно-развиваща среда по темата на проекта.
  • Изработка на дидактически игри, помагала и др.

Дейности за децата:

  • Разглеждане на илюстративен материал по темата на проекта.

Взаимодействие със семейството:

  • Провеждане на родителска среща.
  • Съвместно обсъждане на мерките за изпълнение на проекта.

Забележка: На този етап се формулират проблемът, целта и целите на проекта.

Вторият етап е основният.

Разговори, дейности с деца с познавателен характер:

- „Какво е гора?“ (пускане на тема)

Какви са ползите от гората?

- Научете се да пазите гората!

Растенията са храната на животните и хората.

- "Какво са горите?"

- "Дървета и храсти на нашите гори."

"Дърветата са наши приятели."

- "Лечебни и отровни растения" или игра - пътуване до страната на "Полезни и вредни растения"

- „Защита на растенията. Червена книга"

- "Кой живее в гората?"

- „Защо вълците се нуждаят от зайци?“

- „Как дивите животни се подготвят за зимата“

- Прелетни и зимуващи птици”

- „Хубаво ли е да живееш в царството на птиците“

- „Защо се появиха редки птици. Червена книга"

- Защита на животните. Червена книга"

- „Въведение в професията лесовъд“

- „Ние сме приятели на природата“

- „Как хората помагат на горските обитатели“,

Организиране на предметно-развиваща среда по дадена тема

  • подготовка на информация по темите: „Гора. Царство растения”, „Обитатели на гората”, „Човек и природа” за родителски кътове
  • организиране на различни изложби, състезания, забавления и др.
  • създаване на презентации за класове с деца („Ягоди“, „Гъби“, „Гората и нейните звуци“)

Четене на художествена литература:

  • К. Ушински „Спор на дърветата“
  • А. Лопатина „Даровете на Липка“, „Животът на едно дърво“, „Зелена страна“ и др.
  • Четене на български народни приказки „Сестрата лисичка и сивият вълк”, „Опашки”, „Заешко самохвалство”, „У страха очите са големи”; истории от T.A. Шоригина „Какви животни има в гората?“
  • Е. Пермяк „Българскиприказки за природата
  • Н. Сладков "Приказки за гората"
  • V.Bianchi "Tales" и др.

- Колективна работа „Семейство гъби“ - картина от пластилин

- „Гъби“ - създайте колекция от гъби от солено тесто

Апликация:

- декоративен панел "Орнамент от листа" (върху кръга)

- „Имаше бреза в полето“

Чертеж:

- създаване на тематичен албум „Защо се наричаме така? (детски рисунки на гъби + описание) и др.

„Какви различни храсти“ (шипки) - използвайки нетрадиционни техники за рисуване

- „В царството на гъбите, горската държава“ и др.

Скулптуриране:

- Моделиране на приказни герои (за настолен театър) от българската народна приказка "Натруфен човече": заек, вълк, мечка, лисица, меденка.

- „Да се ​​научим да извайваме птици“

Апликация:

- "Пеперуда" - апликация от пластилин

- „Царството на дивите животни“

- „Страхливо зайче сиво“

Рисуване : (нетрадиционни техники за рисуване)

- „Прелетните птици летят“ - рисувайте с „зърнени храни“

- „Снекири на клон от офика“

- „Кой живее в зимната гора“

- „Таралеж с таралежи в смърчова гора“ - рисувайте с „метла“

- „Пеперудите летят над поляната“ и др.

- рисуване на екологични знаци

- изготвяне на бележка „правила за поведение в гората“

- изложба на рисунки „Гората през очите на децата” и др.

Творческо разказване на деца на теми: „Гората. Царството на растенията”; „Обитатели на гората“; „Човекът и природата“.

Работа с родители:

- Свободна вечер „Обичам българската бреза”

- Информация в ъгъла за родители „Есен в гората“, „Гора през зимата“ и др.

- Работа по създаване, заедно с деца, на изложба на занаяти, изработени от естествен материал „Есенни страници“

-Участие в акция "Засади дърво" (засаждане на смърч и кестен).

- Пиене на чай „В самовара“ (билков чай ​​и сладко от горски плодове)

- Съвместна работа по подбора на материал и дизайна на албумите "Гъби", "Ягоди", "дървета"

- Сътрудничество при подбора на материали за презентации по темата.

- Сътрудничество при създаването на филма „Животните от нашата земя“

- Представяне пред родителите на екологичната приказка „Един ден от живота на синигер”

- Провеждане на акция "Да помогнем на птиците през зимата" - изработка на хранилки от отпадъчен материал

-Съвместна работа по подбора на материал за албумите "Дивите животни", "Насекомите", "Птиците".

- Провеждане на акция "Засади дърво"

съвместно пътуване до природата.

- Подготовка и дизайн на съвместна изложба на рисунки, а след това и презентация "Правила за поведение в гората".

Третият етап е последният.

Дейност на учителя:

  • Окончателен разговор с деца (анализ на свършената работа)
  • Представяне на трудов опит в тази посока на педагогическия съвет на предучилищната образователна институция
  • Участие в изложба на педагогически екологични проекти.
  • Дейности на деца и родители: Провеждане на игра-викторина заедно с възрастни „Експерти по горите“.
  • Запознаване с подготвените презентации на деца от средната група.
  • Представяне на проекта "Експертите на гората" за начални учители.
  • Представяне на изложба от рисунки „Правила за поведение в гората“ пред ученици от първи клас.

- Консултации с родители.

3.Дидактическа подкрепа:

- подбор на произведения за флората и фауната на гората;

- колекция от пощенски картички, снимки, албуми;

подбор на тематични дидактически игри.

- възпитатели; музикален директор.

-5.TCO:проектор; лаптоп; камера;

Очаквани резултати при деца

- Формиране на представи за гората като общност от растения и животни; за неразривната връзка между човека и природата

- Формиране на първоначални умения за екологично компетентно и безопасно поведение в природата.

- Отговорно отношение на децата към околната среда (здравето им зависи от това)

- Включване в творческата дейност на всяко дете

- Развитие на познавателен интерес към природата, комуникативни умения, умения за взаимодействие и сътрудничество.

Очакван резултат за родителите:

  • Повишаване нивото на екологично съзнание.
  • Активно участие в живота на предучилищната образователна институция.

за учители:

  • Повишаване на теоретичното ниво и професионализма на преподавателите.
  • Въвеждането на иновативни технологии, съвременни форми и нови методи на работа върху екологичните и когнитивните дейности на предучилищните деца.
  • Личностно и професионално израстване.
  • Себереализация.

Вече станахме приятели И с ливади, и с гори. И лети от всички страни Весел птичи звън идва към нас. Нека смърчовете живеят в мир, Водни кончета и елени: Никой от нас никога няма да Обижда приятели. За този, който стане приятел За гората и за поляната, Слънцето ще топли, Ще има небе от гълъби.