Елизавета Пехова Професияучителят може да се сравни с професията на актьор, Смоленск Бързи новини
Например времето в Смоленск
Елизавета Пехова: Професията на учителя може да се сравни с професията на актьора
— Защо решихте да станете учител?
- Често желанието за работа по специалността изчезва още в университета. Как беше във вашия случай?
- Веднъж гледах филма "Обществото на мъртвите поети" и се влюбих в една учителка, която преподаваше на деца. Бих искал да имам същия ментор в училище, но това не се случи и реших, че мога да стана такъв учител. Когато влязох във филологическия факултет, дълго време вярвах, че ще бъда такъв учител, но след това на третата година желанието напусна, имаше практики - всичко това се даде доста трудно. Сега, когато дойдох на училище, разбрах, че мога да направя така, че децата да се интересуват от ученето.
— Не мога да се съглася. Хората идват, но друг въпрос: остават ли там? В училище № 17, където работя, има много млади специалисти, които работят там от няколко години. Те са около 50% - всички са под 30 години. Нашето училище е много младо.
—Каква е причината за това текучество на персонал?
- Причините са много. Първо, в началото е трудно да се улови удоволствието от тази професия. Когато дойдете на училище, ви е трудно да преминете от състояние на ученик в състояние на работещ човек. в-второ, трудно е да се разбере образователната система, защото много се пропуска и не се преподава в университета. Знаем основите на методологията на преподаване, но не знаем как да я приложим на практика. Нито пък ги учат как да попълват дневници. На трето място, това е заплатата. Зависи от броя на часовете, но не винаги е удовлетворен. Така че, ако младежите намерят нещо по-свястно, си тръгват. Всъщност, ако говорим за учителската професия, тя е много интересна. Можем да кажем, че това е една абсолютно творческа професия. Преподавам на три класа и уча всички на едно и също нещо, но всеки урок е различен. Всеки клас трябва да намери свой собствен подход. Мога да сравня професията на учителя с професията на актьора: всеки път, когато излезе на сцената и започне да играе, учителят прави същото. И всеки път това е нова роля.
— Училището ли е първите ви стъпки като учител?
—Заплащането съизмеримо ли е с положените усилия?
- Не мисля така. Но вероятно всеки учител ще отговори така. Това изисква много голяма инвестиция във време. Посвещавате цялото си време на работа, но получавате доста оскъдни пари за това. Добре е, че има помощ за младите специалисти - допълнително заплащане от няколко хиляди рубли на месец.
— Как се отнася старшият преподавателски състав към новодошлите?
- Всъщност в 17-о училище ме посрещнаха много радушно, защото имаха нужда от учител по български език и литература. Не мога да кажа за голяма подкрепа: никой не се втурна да ми помогне, но ако поискам помощ, те не отказват. Няма негативно отношение - по-скоро е неутрално.
— Какви възможности виждате за себе си в училище?
- Да остана без семейство и свободно време. (Въздишка) Трудна е професията на учителя – тук резултатът е само видимдесетилетия по-късно.
— Училище №17 е уникално с това, че въвежда приобщаващо обучение. Усетихте ли вече спецификата?
Да, това е тежка работа. Един клас приема програмата за първи път и за такива деца всичко е много по-трудно - трябва да повторите едно и също нещо няколко пъти, да изложите материала на няколко нива - това води до морална умора. Но като цяло това са същите деца, които обичат да се шегуват, които не си пишат домашните или ги правят, ако им мрънкате.
—Трудно ли е за един млад учител да постигне внимание и местоположение в класната стая?
Да, доста е трудно. Но зависи и от личността на самия учител. Като че ли успях да спечеля благоразположението на децата от една страна и дисциплината от друга. Но тук има една дилема: или искате децата да ви обичат, или искате да им дадете знания и да изисквате от тях най-строга дисциплина. По правило много строгите учители не се харесват, но те дават материала по-добре.
— Кой път сте избрали за себе си?
- Имам такава педагогическа стратегия: първо да се покажа като много взискателен учител, а след това да покажа какъв човек съм. Мога да кажа, че класът е разделен на деца, които не избягват обучението си (те веднага се влюбиха в мен), а мързеливите момчета, разбира се, имат негативно отношение. Но аз затова съм учител - да разделя личното отношение от работата. Веднага казах на децата, че ще изисквам от тях три задължителни неща - дисциплина, субординация и ред.
—Знаете ли какво е субординация в шести клас?
Така те започнаха да разпознават тази дума. Съгласихме се, че мотото на нашите уроци е „твърдо, но справедливо“. Към всеки отличник се отнасям така, както към неудачник – той ще получи оценката, за която е работил.