GCD на FEMP "В света на насекомите" (старша група)
Наталия МашковаGCD на FEMP "В света на насекомите" (старша група)
Старша група(5-6 години)
Образователна област:"знание"
Име на GCD:FEMP
Тема:"ВСветът на насекомите "
Цел: формиране на практически математически умения и способности.
Корекционно-възпитателни задачи. Формирайте представа за редните числа. Продължете да преподавате редно броене в рамките на 10. Пояснете, че посоката на броене има значение за определяне на редното място на обект.
Корекционно-развиващи задачи Развиване на паметта, вниманието, мисленето, ориентацията в пространството, диалогичната реч.
Корекционно-възпитателни задачи. Култивирайте познавателен интерес към математически задачи.
Корекционно-речеви задачи. Да се формира умението за използване на предлози, съставяне на изречения със съюза„a”.Речник: поредно броене, осмо, девето, десето.
Демонстрация: снимки нанасекоми, кубчета 9 жълти, 1 зелено.
Материал: зарове, жълто и зелено.
1. Организационен момент. Разговор, въведение в темата. Подобрете способността за навигация в пространството спрямо себе си.
2. Разходка"В светанасекоми ", създавайки проблемна ситуация.
3. D / I„Всвета на насекомите “, упражнение по редно броене.
4. Разходка до детската градина. Подобрете способността за навигация в пространството спрямо себе си.
5. D / I„Определете мястото на пеперудата“, за да консолидирате способността да определяте правилното място в редицата.
Педагог. Момчета, често ли посещавате зоологически градини, палатки.
Педагог. Какво мислите акак се казва мястото, където можете да видите много различнинасекоми.
Педагог. Правилното име е"Зоопарк с живинасекоми "или"Световнинасекоми ". Искаш ли да отидеш там. Как се разхождате по улицата с родителите си?
деца. Ръка за ръка с родителите.
Педагог. Така е, но не мога да ви хвана всички за ръка, затова, за да не се изгубим, ще се хванем за въжето. Моля те да се изправиш и да хванеш въжето с дясната си ръка. Всички го разбраха, да тръгваме.
Педагог. Дойдохме с вас"В света нанасекомите ". Седнете. Момчета, виждате многонасекоми, нека ги преброим. Вдигнете лявата си ръка, пребройте отляво надясно(децата броят). Колконасекоми ?
Педагог. Сега вдигнете дясната си ръка, като броите отдясно наляво, колконасекоми ?
Педагог. Ако искаме да разберем колко общо санасекомите, тогава няма значение къде щепреброим: от дясно на ляво или от ляво на дясно, основното е да не пропускате еднонасекомо и да не броите два пъти.
Педагог. Коенасекомо бихте искали да видите? Необходимо е да се посочи не иметона насекомото, а мястото му в редицата. И къде стои? Коя страна преброихте? Защо не можете да намеритенасекомото правилно?
деца. Защото не знаем как да дефинираме.
Педагог. Какво трябва да направите, за да разберете?
деца. Разберете, попитайте някой, който знае.
Педагог. Така е, питайте някой знаещ. Добре попитайте?
деца. Как да определите правилното място?
Педагог. Не напразно се сетихме къде ти е дясната и къде лявата ръка. За да определите коенасекомо искате да видите, трябва да определите от коя страна стеще броите. Например, нека намерим мястото на пеперудата вляво, помислете за първо място, второ, трето. На трето място вляво е пеперуда. Сега кажете коенасекомо искате да разгледате.
Педагог. Сега можете да познаете коенасекомо харесвам.
Педагог. Много добре. Сега да отидем на детска градина. Хванете въжето с лявата си ръка. Отидох.
Педагог. Преди да сте квадрати с различни цветове, представете си, че това не са квадрати, а пеперуди. Девет еднакви пеперуди излетяха на поляната. Моля, пребройте 9 пеперуди от един и същи цвят. Колко пеперуди трябва да преброите? Какъв цвят?
деца. Девет пеперуди, еднакви на цвят.
Педагог. Много добре. Пеперудите седяха в редица, а след това друга пеперуда долетя до тях, тя е зелена. Вземете цялата зелена пеперуда. Тази пеперуда се премести в редицата, втора отляво, а сега осма отдясно, а сега десета отляво.
Педагог. Нека да проверим колко сте страхотни!
Педагог. Ела при мен тук. къде беше днес Защо успяхте да видитенасекоми ? Защо успяхте да поставите зеления резервоар в ред на правилното място?
деца. Защото се научихме да определяме мястото в редицата.
