Горещ ноември

Александър Климов, зам.-началник на образователния отдел, нарече извършената работа в кабинетите на министрите "диагностика" и "измерване на температурата". Съдейки по интензитета на емоциите в петък, България е в треска.

Това е някаква грешка!

Борис Черниченко, първи заместник-ректор на Алтайската педагогическа академия:

Бяхме изненадани, че списъкът включваше такива университети като Българския държавен хуманитарен университет, Държавния университет по мениджмънт, Инженерния университет на МАМИ и дори филиала на Московския държавен университет в град Пущино. Това подсказва: наистина ли тези показатели бяха необходими за оценка на работата на университетите? Но ние няма да го оценяваме... Сега ще уточним стойностите за някои позиции и ще изразим нашата гледна точка към министерството. Като цяло настроението на отбора е оптимистично, всички са готови за по-нататъшна работа. Освен това днес бяха очертани редица стъпки, които ще ни позволят не само да засилим нашите слабости, но и да направим университета да звучи по-достоен на федерално ниво.

Игор Панарин, Директор на Алтайския клон на RANEPA:

В Алтайския филиал на Академията за национална икономика и публична администрация три от осем показателя са признати за значително надвишаващи праговите стойности - това са образователни дейности, изследователски дейности и намален контингент. Що се отнася до други критерии, мониторингът включваше данни, без да се отчита фактът, че по това време нашият университет беше в етап на реорганизация: на федерално ниво се сляха Академията за народно стопанство и Българската академия по публична администрация. Процесът естествено повлия на представянето на клона. След мониторинга беше изпратено писмо до Александър Климов от ректора на RANEPA, в което се посочвареални резултати от дейността на университета и неговите филиали. Според представения доклад всички показатели на Алтайския клон на RANEPA са значително по-високи от праговите стойности. Следователно причисляването на нашия клон към броя на неефективните образователни институции може да се счита за неправилно.

В Алтай също се смяташе за грешка включването му в списъка на Института по текстилна и лека промишленост към Алтайския държавен технически университет. Според Яков Овчинников, заместник-ректор по учебната дейност на "Политехническия университет", институтът е структурно подразделение на университета, а не негов филиал.

И в регионалната културна академия не повярваха веднага в случващото се. Днес те са готови да оспорят позицията на министерството и да докажат жизнеспособността на университета.

Раиса Трофимова, заместник-ректор по учебната дейност на АлтГАКИ:

Вероятно също не си струва да настоявате твърде много. Основното нещо е нивото на образование и това е нашата сила дори на федерално ниво. Ще го разберем, въпреки че, разбира се, няма много време за това.

Ирина Агафонова, заместник-началник на регионалното управление по образование и младежка политика:

Фактът, че някои алтайски университети бяха включени в списъка с признаци на неефективност, не означава, че те със сигурност ще бъдат ликвидирани. Това означава само, че имаме причина да мислим как да подобрим тяхното представяне, за да извадим слабостите. Това е повод да обърнем внимание на нередностите и да видим дали можем да ги отстраним или не.

В същото време учителите и учениците не трябва да имат притеснения от това. Това са все организационни и управленски проблеми, които трябва и ще решим.

Ако вярвате на изявленията на федералните служители, изглежда, че все още няма причина за безпокойство - списъците са много предварителни. Със сигурност, става неясно защо се е бързало толкова, но това е друг въпрос. И така, за какво трябва да се подготвим в близко бъдеще?

През следващите три месеца федералните и регионалните образователни власти ще разработят съвместно препоръки за изоставащите. Както каза Александър Климов на пресконференция, посветена на това, има поне три възможности за университетите, признати за неефективни:

университетите, които изпълняват „важна задача“ на регионално ниво, ще получат допълнителна подкрепа, за да ги изведат от рисковата зона в рамките на една година;
ако междуведомствената комисия прецени, че целият проблем е в управлението, ще се вземат мерки по отношение на управлението;
останалите най-вероятно ще бъдат прикрепени към университети с по-силни показатели, но при спазване на всички права на студентите.

Цитат от пресслужбата на Руския държавен хуманитарен университет:

… данните от всяко числово измерване са доста условни, особено след като в конкретния случай точно същите изисквания бяха наложени на университети с различни профили: инженерни, хуманитарни, творчески, педагогически и т.н. Очевидно за различните групи университети показателите за много критерии за наблюдение обективно изглеждат напълно различни. Така например е невъзможно обективно да се сравни интензивността на знанията на хуманитарните, инженерните и творческите университети без въвеждане на допълнителни коефициенти (критерий 2).

Може да се предположи, че в някои случаи има „признаци на неефективност“ в показателите за ефективност на Руския държавен хуманитарен университет. Няма как обаче да не се отбележи фактът, че в много по-голямо количество и обем се откриват признати от българската и международната образователна общност доказателства за успешната и високоефективна работа на университета.

Списък на университетите в Алтайръбове с признаци на неефективност

Алтайска държавна академия за култура и изкуства.
Алтайска държавна академия за образование на името на В. М. Шукшин.
Алтайска държавна педагогическа академия.
Алтайски клон на RANEPA.
Институт за текстил и лека промишленост Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Алтайски държавен технически университет. И. И. Ползунов.
Михайловски клон на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Алтайски държавен университет".
Филиал на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Алтайски държавен университет" в Бийск.
Филиал на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Алтайски държавен университет" в град Камен-на-Оби.
Филиал на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Алтайски държавен университет" в Славгород.

Резултатите от мониторинга на дейността на образователните институции са представени по отношение на 502 държавни университета и 930 университетски филиала.

Прагови стойности на показателите за оценка на ефективността на университетите

Образователни дейности (среден успех на записаните ученици)

Международна дейност (дял на броя на чуждестранните студенти в общата продукция)

Финансово-стопанска дейност (доходи на университета от всички източници на един научен и педагогически работник)

50 000 рубли на научен и педагогически работник

1 100 000 рубли

11 м2 на ученик

Прагови стойности на показателите за оценка на ефективността на клоновете

Образователни дейности (среден успех на записаните ученици)

Дял на учителите с докторска или докторска степен.

Делът на щатните учители в общия брой

50 точки (среден успех на записаните студенти)

1700 рубли на научен и педагогически работник

Как и защо се определя ефективността?

Николай Колпаков, заместник-ректор по учебната дейност на Алтайския аграрен университет:

Смятам, че този подход е малко едностранен, тъй като в предишни години държавата не се интересуваше особено от това да подпомогне нормалната дейност на някои университети като финансиране. И днес те се сравняват наравно с икономическите фаворити.

Списъкът на университетите с признаци на неефективност включва 136 учебни заведения. Според Александър Климов от следващата година резултатите от мониторинга на университетите ще се вземат предвид при разпределяне на целите за прием на бюджетни места.

Дмитрий Ливанов, министър на образованието:

За първи път направихме пълномащабна диагностика на качеството на висшето образование. Преди нямаше нищо подобно. Важно е, че всички университети са оценени по единни и разбираеми критерии. Сега имаме пълен набор от данни за качеството на образованието във всеки филиал, университет, регион. Всеки може, като посети сайта на министерството, да оцени колко добре функционира даден университет. Тези данни трябва да са сигнал за по-нататъшна работа.

Предмет: Образование
Тема: Класация на университетите