Графични диктовки за предучилищна възраст- Дете в детска градина

Уважаеми учители, вашите ученици обичат ли да пишат диктовки? Колко вида диктовки може да преброи учителят? Образователни, обяснителни, визуални, слухови, контролни, селективни, картинни и др. И така, един вид диктовка, използвана в уроците по математика и информатика, е графичната диктовка за предучилищна възраст, която успешно се използва в детските градини за развитие на вниманието, паметта, логическото мислене, двигателните умения.

Когато подготвяте дете за училище, трябва да имате предвид, че писането изисква определена функционална зрялост на кората на главния мозък, тъй като развитието на речта и мисленето на детето е тясно свързано с развитието на фините двигателни умения. Обикновено дете, което владее свободно ръката си, е интелигентно, внимателно, способно да разсъждава и да мисли логично. Необходимо е да се работи върху двигателните умения на детето много преди да влезе в училище. Ето защо е препоръчително да включите най-простите графични диктовки за деца в предучилищна възраст и творчески задачи в часовете в детската градина.

В невропатологията и дефектологията отдавна има наблюдения, които говорят за тясна връзка между функциите на речта и ръката. Психолозите и невропатолозите използват графични диктовки за деца в предучилищна възраст в индивидуална работа с деца за развитие на мисленето, паметта и двигателните умения. Такива упражнения помагат на децата да станат по-независими и по-уверени в себе си и им позволяват да определят колко точно детето може да изпълни изискванията на възрастен, дадени устно, както и самостоятелно да изпълнява задачи според модела.

Графични диктовки за предучилищна възраст - основни упражнения

Обикновено започвам първите уроци в детската градина, като предлагам на децата набор от задачи и упражнения, които ще ги научат как да се ориентират в клетка. Да се научим да използваме тетрадканавигирайте в лист от тетрадка, можете да видите клетката, да намерите нейните страни и ъгли. К. Шевелев съветва на първия урок да се използва демонстрационен плакат, който показва клетка, увеличена няколко пъти. Децата трябва правилно да назовават и показват страните на клетката. След това се изпълняват упражнения в тетрадки в кутия или на компютър.

Упражнение 1

Оградете четири отделни клетки с химикал. В първата клетка нарисувайте жълта линия по горната страна на клетката, във втората начертайте червена линия по долната страна, в третата синя линия от лявата страна, в четвъртата зелена линия от дясната страна.

Упражнение 2

Оградете един квадрат със син молив. Поставете точка от дясната страна на клетката. Маркирайте долната страна с кръст. Поставете две точки от лявата страна. Маркирайте горната страна с два кръста.

В следващия урок децата се запознават с основните точки на клетката. За да направите това, се поставя плакат с изображение на увеличена клетка, върху която са отбелязани нейните референтни точки.

Назовавам и показвам точките на клетката, децата повтарят.

Упражнение 3

Оградете девет отделни клетки. Поставете точка в първата клетка в горния десен ъгъл, във втората клетка в долния десен ъгъл, в третата клетка в горния ляв ъгъл и т.н.

Упражнение 4

Оградете 5 отделни клетки. В първата клетка поставете точки в горния ляв и долния десен ъгъл. Начертайте линия от горния ляв до долния десен ъгъл. Във втората клетка поставете точки в горния десен и долния ляв ъгъл. Начертайте линия от горния десен ъгъл до долния ляв ъгъл и т.н.

Започвам да изпълнявам графични диктовки с много прости фигури. След като усвоих писането на най-простите диктовки, добавямпонятията горе-надясно, горе-ляво, долу-надясно, долу-ляво наклонено, тоест фиксирам понятията: горен десен ъгъл, горен ляв ъгъл, долен десен ъгъл, долен ляв ъгъл. След това преминавам към по-сложни форми ..

Графични диктовки за развитие на логическото мислене и паметта

За по-големи предучилищни деца, за развитие на логическо мислене и памет, давам диктовки, където замествам посоките: вместо стрелки, пиша думи с букви (p - надясно, l - наляво, v - нагоре, n - надолу, vp - нагоре - надясно, vl - нагоре - наляво, np - надолу - надясно, nl - надолу - наляво). Може да се работи по тетрадки на печатна основа на В.Александрова "Разработване на предписания", където има много добри упражнения от този характер. И също така аз съставям такива диктовки, които децата изпълняват в работните си тетрадки в класната стая.

2) От тези шаблони намерете този, който отговаря на записа: 1P, 2B, 3P, 2N и го оградете с цветен молив.

Графични диктовки при изучаване на азбуката

Така че, когато изучавате буквите от азбуката в детската градина, можете да давате графични диктовки за писане на печатни букви и да правите думи от тях или да пишете кратки думи. В нашата практика ние използваме такива диктовки за писане на писма.

Дадено е писмо - напишете диктовка към него.
Учителят диктува указанията – учениците рисуват буква в тетрадките.
И буквата, и указанията са дадени, необходимо е да се напише друг начин на конструкция.

Задача. Напишете диктовка и съставете дума от получените букви (първо напишете буквата М, след това буквата Г, след това О. Направете думата КЪЩА)

Буква D

Буква O

Буква М

Предложените индивидуални задачи могат да се променят всеки път.

Графични диктовки за деца в предучилищна възраст за развитиепространствено мислене

Давам задачи, които нарекох „класически“. Подобни задачи се препоръчват да се използват в подготовката за училище от Л. В. Управителева. В нашата практика задачите на "класиците" се изпълняват в няколко урока, като се спазва принципът от просто към сложно. Такива задачи развиват двигателни умения, въображение, логическо мислене и памет, помагат за по-нататъшно навигиране при изучаване на темата КООРДИНАТИ.

Урок 1

На дъската е нарисувана къща. Начертайте същото в тетрадките. Тази къща има веранди и подове. Входовете означаваме с буквите П (първи), Б (втори), Т (трети), а етажите с номера - 1,2,3.

Колко входа? (3) А подовете? (3).

Нека да настаним обитатели в тази къща: кучето Авва ще живее във 2-ри вход, на 3-ти етаж. Оцветете кутията му в синьо. Кой друг може да бъде настанен? Нека децата назоват любимите си герои от приказки и разкази. Например пиле Ryaba. Оцветете кутията в червено. Живее в 3-ти вход, на 2-ри етаж. Кой друг? Пухкава котка.

„Ще му боядисам прозореца тук в жълто“, казва учителят и боядисва прозореца на 1-ви вход, на 1-вия етаж.

- Кажи ми къде живее котето? (в 1-ви вход, на 1-ви етаж). Може ли някой друг да живее в тази къща? (да) Колко повече жители могат да бъдат настанени? (6).

Урок 2 Нека днес да играем на скок. Нека начертаем класиката, която ще се състои от входове и етажи. Като този. Учителят дава имената на клетките, като ги показва на картинката: P1, P2, V1, V2.

Гъсеница пълзи през клетките. Тя може само да пълзи нагоре, надолу, надясно, наляво. Например от клетка P1 може да влезе в клетка P2 или B1. Къде ще пълзи гъсеницата от клетки B1, B2, P1?

Авторът е методолог Логинова Н.А.