граматически
"граматически" в книгите
А. В. Владимирова („Мързелив, но граматически не куц ...“) Към албума
А. В. Владимирова („Мързелив, но граматически не куц…“) Към албума Мързелив, но граматически не куц, Не първият и, разбира се, не последният, карам с изкривена писалка През тази деветдесетгодишна хартия. И не се приравнява нито на лъжа, нито на поетичен папагал За "Порой" не съм тук за теб
Граматическо-лирическо отклонение
Граматично-лирическо отклонение Бих искал също да ви предпазя от неправилна терминология - жителите на полуостров Хиндустан се наричат ИНДИАНЦИ. Пиша за това, защото сред българите по-често се използват ИНДУС. Това е фундаментално погрешно. Само тези се наричат индуси
Формиране на граматически правилна реч
Формиране на граматически правилна реч Децата усвояват граматичната структура на езика в процеса на общуване с възрастни и връстници. От речта на хората около тях те заемат думи в различни граматични форми и постепенно започват да ги използват самостоятелно.
47. Говорене граматично
47. Говорене граматически От практическа гледна точка, една от основните пречки пред разбирането на посланието на наставниците се крие просто в частите на речта, използвани за предаване на тяхното преподаване. Накратко, съществителните се използват там, където значението може да бъде предадено само
Концептуализирано преживяване
XXVI. Препинателни знаци за думи, които не са граматически свързани с членовете на изречението
XXVI. Препинателни знаци за думи, които не са граматически свързани с членове
XXVI. ПУНКТАЦИОННИ ЗНАЦИ ЗА ДУМИ, КОИТО НЕ СА ГРАМАТИЧЕСКИ СВЪРЗАНИ С ЧЛЕНОВЕТЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕТО
XXVI. ПУНЦИАЦИОННИ ЗНАЦИ ЗА ДУМИ, КОИТО НЕ СА ГРАМАТИЧЕСКИ СВЪРЗАНИ С ЧЛЕНОВЕ
РАЗДЕЛ 7 Препинателни знаци за думи, които не са граматически свързани счленове на предложението
РАЗДЕЛ 7 Препинателни знаци за думи, които не са граматически свързани с членове
47. Говорене граматично
47. Говорене граматически От практическа гледна точка, една от основните пречки пред разбирането на посланието на наставниците се крие просто в частите на речта, използвани за предаване на тяхното преподаване. Накратко, съществителните се използват там, където значението може да бъде предадено само