Игра със закони - Познавате ли законите

Цел: правно възпитание на учениците, осигуряване на основните права и задължения на гражданите на България чрез играта.

Оборудване: Конвенция за правата на детето, Конституцията на Руската федерация, Наказателният кодекс на Руската федерация, Административният кодекс на Руската федерация.

Модератор: Добър ден, участници и гости на нашата игра!

Днес сме се събрали да проверим знаем ли законите. Един от най-важните принципи, върху които е изградено свободното общество, е върховенството на закона. Приложение 1. (слайд 2) Както каза великият мислител от миналото Цицерон, "законите трябва да изкореняват пороците и да внушават добродетели."

Виждам, че отборите са готови да разберат кой от тях е по-добре запознат със законите, но първо нека ви представя уважаемото жури, което ще съди нашата игра.

Сега, моля, отборите се представят.

Име на отбора, мото, емблема..

Девиз на екип "Темида": "Законът е суров, но е закон!" (екип от ученици)

Девиз на екип "Наказателен кодекс": "Няма да остане безнаказан, невинните няма да бъдат осъдени!" (екип от родители)

I Състезание "Загряване" Приложение 1. (слайд 3)

Водещ: Всеки закон започва с обяснение на терминологията. Нека си припомним някои правни термини. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка.

Какво е нарушение?
Какви видове престъпления познавате?
Избройте признаците на престъпление.
Избройте признаците на неправомерни действия.
Избройте видовете отговорност. (наказателна, административна)
Какво е наказанието за престъпление, извършено от закона?
Какво е предвиденото от закона наказание за престъпление?
Посочете възрастта за наказателна отговорност.
За каквопрестъпления наказателна отговорност идва от 14 години?

II състезание "Познавате ли закона?" Приложение 1. (слайд 4)

Екипите са посочени по ред в различни ситуации, необходимо е да се определи какви видове правна отговорност възникват: наказателна или административна. Една точка за всеки верен отговор.

– ученикът счупи стъклото. (админ)

- Гражданин умишлено купи крадена вещ (ъгли)

- Бракониерът улови три есетри. (ъгли)

- Гражданин подпали къщата на съсед от отмъщение? (ъгъл)

- Момчето случайно удари минувач от прашка в окото (adm)

- Машинистът на дизеловия локомотив е дошъл на работа в нетрезво състояние (адм.)

- Жена открадна чуждо дете (ъгъл)

- Студент се появи пиян в дискотека в Дома на културата (адм.)

- Пътникът в автобуса не е платил билета (adm)

- Младежи ругаеха, тормозеха минувачите на улицата. (админ)

- Браво, добре си се справил.

III Състезание-дуел „Престъпление и наказание“. Екипите се обръщат един към друг с предварително подготвени задачи. Участниците трябва да изберат правилния отговор на задачата от предоставените опции и даобяснятсвоя избор. За правилно решена задача отборът получава 5 точки.

Екип "Наказателен кодекс"

Какво престъпление са извършили младежите? Какво наказание ги чака?

Престъпление:

кражба
Обир
Изнудване
Обир.

Наказание:

Глоба
лишаване от свобода.
изпитателен срок
отлагане на наказанието

15-годишният Денис иска да стане пълноправен член на компанията от възрастни (възрастни) деца. Знаейки това, момчетата му предложиха да предостави на компанията си кола затази вечер. Родителите на Денис нямат собствена кола, така че момчето реши да открадне чужда кола, оставена от небрежния собственик за кратко време.

На процеса Денис каза, че иска да върне колата на собственика, след като той и момчетата се возят.

Какво престъпление е извършил тийнейджърът? Какво наказание го чака?

Престъпление:

кражба.
Обир.
Незаконно притежаване на МПС без цел кражба.
Умишлено унищожаване или увреждане на имущество.

Наказание:

Глоба
лишаване от свобода.
изпитателен срок
отлагане на наказанието.

IV Конкурс "Винаги ли са прави старейшините?" Приложение 1. (слайд 7)

Ситуация №1 Отбор "Темида":

Майка: Сине, тръгвам си, почисти, измий чиниите след теб, иди до магазина.

Син: Мамо, утре имам тест.

Майка: Да, ще решиш проблемите си. Не можете да оставите бъркотия в къщата!

Син: Аз съм защитен от Конвенцията за правата на детето от всякаква работа, която е пречка за образованието.

Модератор: Как разрешавате тази ситуация? Може ли самообслужването да се превърне в пречка за получаване на образование? Обърнете внимание на член 32 (член 32 не се отнася за домашния труд, а за икономическата експлоатация, заетостта и условията на труд на деца.)

Ситуация №2 Екип "Наказателен кодекс"

Студент: Мария Ивановна! Няма да се връщам към историята. Защо ми трябва, ако ще съм шофьор? Да, и вие намирате вина с нас, поставяйте двойки. Нека намерим друг учител по история, по-справедлив.

Учителят: Как смееш Иванов да ми говориш така?

Студент: Смея, Мария Ивановна! Имам право свободно да формулирам мнението си за всичкивъпроси относно мен. И твоето учение ме засяга, защото вчера си патих - знаеш ли как ме наказаха за твоята двойка? Не им беше позволено да отидат на кино. Така че слушайте: вие сте лош учител, некадърен.

Водещ: Разбира се, всички разбираме какво е да си наказан. Често се сърдим на учителя – той е виновен за всичките ни беди. Кой е прав и кой крив в тази ситуация? Какво не може да се позволи, декларирайки правата си? Обърнете внимание на член 13 от Конвенцията за правата на детето (тук законът е на страната на учителката, тъй като нейната репутация е пострадала от член 13.)

Водещ: Идва тържествен момент, когато нашето жури ще обяви отбора победител. Дума на журито.

Поздравления за отбора победител.Днес говорихме за законите и се надявам тази игра да ви напомни, че децата и възрастните имат не само права, но и отговорности.