Информатика. 3 клас Група от обекти. Често срещано име.
Съдържание
КОНСТРУКЦИЯ НА УРОК ПО ИНФОРМАТИКА ЗА УЧЕНИЦИ В ТРЕТИ КЛАС С ИЗПОЛЗВАНЕ НА МУЛТИМЕДИЙНА ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Тема на урока:
Група от обекти. Общо име (Какво е? Кой е?).
изучаване на нов материал.
Цели на урока:
- образователни: да формират първоначална представа за общи имена, обозначаващи група (клас) обекти; учат да назовават отделни обекти от дадена група и да дават общо име на група обекти; научете се да давате различни общи имена на един обект;
- развиване: развитие на логическото мислене, паметта, творческия и познавателен потенциал на ученика, неговите комуникационни умения с помощта на компютърни средства за това;
- образователни: възпитание на точност, формиране на умения за колективна и индивидуална работа на учениците, както и поддържане на интерес към темата.
Оборудване:
компютър, мултимедиен проектор, дъска, учебник-тетрадка No3 (част 1).
| 1.Организационен момент | Поздравления. |
| 2.Проверка на домашното | Задача №5 на страница 31 |
Задача №6 на страница 31
- Какво е "бор"? (Дърво). - Кой е "Маугли"? (Герой от приказка). - Думите, с които започва описанието на предмета, са общото наименование на групата, към която може да бъде причислен субектът. Всеки елемент в групата може да бъде обозначен с това общо име. -Какво, освен бор, може да се нарече думата "дърво"? (Бреза, топола, дъб, ...). - Кой, освен Маугли, може да се нарече "герой от приказка"? (Пинокио, Плашило, Пепеляшка, ...). - И така, каква концепция трябва да научите в урока днес?
Днес в урока трябва да: Знаете:какво е група от предмети. Да може да:именува отделни обекти от дадена група и да дава общо име на група от обекти.
- И така, да се захващаме за работа. Нека изпълним първата задача:"Назови го с една дума."
- Да изпълним втората задача:"Назовете обектите в групата."
И така, върху какво работим в момента? Какво се научи да правиш?
Учителят: И така, момчета, нека да направимзадача номер 12 на страница 35(ние го правим на дъската). Прочетете задачата на глас. Прочетете на глас често срещаните имена, записани в таблицата. (Всички имена в горния ред на таблицата: Буква, растение, животно, птица, град). Нека прочетем на глас имената на отделните елементи от групата „растения“. (Тези имена са написани в първата колона: трепетлика, люляк, липа). - Нека попълним графата "растение" с вас до края. (Клен, астра, върба, мак, дъб). Сега нека попълним останалите колони. Ще ги попълним по следния начин: първият ред запълва колоната "звяр", вторият ред - колоната "птица" и третият ред - колоната "град". И след това всеки от вас на свой ред ще попълни тези стълбове на дъската. И всички ще проверим дали задачата е изпълнена правилно или не. Нека проверим как е свършена работата. Ред 1 проверява колоната Bird, ред 2 проверява колоната City, ред 3 проверява колоната Beast. - И така, какво се учим да правим сега? (Назовете отделни предмети от дадена група). - Останалите две колони ще попълните вкъщи. Това ще бъде вашето домашно.
Учителят: И така, нека сега да направимзадача номер 10 на страница 34. Товазадачата е противоположна на задача 12.
И защо? (В тази задача, като имате изображения на отделни обекти, трябва да дадете общо име на групата). Какво е показано на снимка 1? (Дъжд, сняг, градушка). Общото наименование е валеж. Сега, какво е показано на фигура 2? (Ябълка, риба, гъби). Общото име е храна. Какво научихме да правим в тази задача? (Дайте общо име на група обекти).
Вдига ръце, клас, - това е времето,
Главата се обърна - това са две,
Ръцете надолу, погледнете напред - това са три,
Ръцете се разпростират отстрани по-широко с четири,
Притискането им към раменете със сила е пет,
Всички момчета сядат тихо - шест са.
- Колко различни общи имена има самосвалът в тази задача? (Самосвалът има 2 общи имена: "играчка" и "кола"). И така, заключаваме:един и същ обект може да бъде приписан на различни групи. И така, на въпросите „Какво е? Кой е?" може да се отговори по различни начини. - Намерете в работната тетрадка на стр. 30 описанието на Червената шапчица. Кои са две различни общи имена, използвани в това описание? ("Човек" и "Герой от приказка"). - Дайте възможно най-много отговори на всеки въпрос: - Какво е "кедър"? (Растение, дърво, иглолистно дърво, дърво, на което растат ядливи ядки, ...). - Кой е ученик? (Мъж, ученик, студент, брат, приятел, градски жител, ...). - И така, какво научихме да правим в задачата? (Дайте общо име на група обекти).
Учителят: А сега нека да направимзадача номер 13 на страница 36(на черната дъска). - Ще отидат на дъската: трима ученици, а всички останали ученици изпълняват тази задача в тетрадките си и след това заедно ще проверим дали е изпълнена правилнозадача на дъската или не. Колко различни общи имена има динята в тази задача? На бала? (Динята има две общи имена: "топка" и "раиран предмет"; топката има и трите: "играчка", "топка", "раиран предмет"). - И така, какво научихме да правим в тази задача? (Назовете отделни предмети от дадена група).
Учителят: А сега нека да изпълнимзадача номер 15 на страница 37сами и след това да я проверим заедно.