Избор на училище

13 август 2014 г

Традиционното образование е все по-неудовлетворително за родителите. Именно недоволството от сегашната образователна система допринася за разрастването на училища с алтернативни учебни програми. Те нямат оценки, графици на уроци и задължителни предмети, но креативността и желанието да управляват самостоятелно живота си са добре дошли. През последните пет години броят на училищата, използващи нестандартни подходи, се е удвоил и възлиза на 2000. Това вече е 10% от общия брой на средните училища в страната.

Според Тамара Пушкарева, заместник-директор на Института за иновативни технологии и образователно съдържание, учениците, които са изпробвали тези програми, демонстрират по-добро ниво на подготовка от своите връстници от обикновените училища и достигат емоционална и психологическа зрялост много по-рано.

Алтернативни училища

В училището-парк, създадено по системата на българския учител Милослав Балабан, изборът на ученика какво и как да учи се свежда до маршрутен лист със списък на предметите. В началото на всяка седмица ученикът се задължава да изпълни определен брой задачи и докато не се справи с тях, няма да има право да поема нови. Учителите не диктуват нищо, а само контролират правилността на задачите и, ако е необходимо, коригират ученика. Вместо паралелки има възрастови групи: от 6 до 9 и от10 до 16 години. Всички въпроси от училищния живот се решават на общо събрание, където гласът на детето е равен на гласа на възрастния. С учителите детето общува на "ти" и по име.

Само през последните години в Украйна са създадени три училища-паркове. Тъй като системата все още не е одобрена от Министерството на образованието, учениците от парковото училище са разпределени официално в обикновените училища като външни ученици. В края на учебната година те полагат държавни изпити. Това е необходимо, за да получите държавно признат сертификат.

За разлика от Балабанов, валдорфските училища са признати от Министерството на образованието. В Украйна има четири такива институции - в Киев, Одеса, Днепропетровск и Кривой Рог. Експериментални паралелки по валдорфската система има в много училища в страната.

Според учителите програмата тук е насочена не само към преподаване, но и към възпитание на индивидуалност у децата. Вместо уроци - така наречените "епохи". Ежемесечно се определя доминиращият предмет, който се изучава интензивно през целия период.

Алтернативната образователна система Монтесори набира популярност

Италианският лекар и педагог Мария Монтесори (1870-1952) за първи път прилага своята система върху умствено изостанали деца в предучилищна възраст през 1907 г. Тя успя да създаде уникална среда за развитие, в която дори деца с проблеми лесно придобиваха знания и умения на такова ниво, че не отстъпваха, а понякога дори надминаваха своите безпроблемни връстници в развитието.

„Какво трябва да се направи с нормалните деца, за да станат по-слаби от моите нещастни?“ – учуди се Мария Монтесори и реши, че нейната система за обучение може да бъде полезна и за обикновените деца. Сега тази педагогическа система е една от най-популярните в много страни по света. Според неяима много детски градини, центрове за развитие и дори училища, включително и в България. Защо този метод е толкова привлекателен за учители и родители?

Основният принцип на системата на Мария Монтесори е, че всяко дете се развива по свой собствен, абсолютно индивидуален план в специално подготвена среда. Пълният метод на предимствата, с които са оборудвани групите, отнема повече от дузина листа. Задачата на педагога е да помогне на детето да организира дейността си така, че творческият му потенциал да се развие максимално.

Повечето материали и задачи съдържат принципа на самокорекция: самото дете вижда грешките си и не получава лоша оценка от възрастен. „Помогни ми да го направя сам“ – това е принципът на системата Монтесори. В същото време учебното пространство се състои от пет основни зони, които ще разгледаме по-подробно.

В Монтесори групите децата не седят на чиновете си, гледайки гордо рецитиращия учител. Тук всеки е зает с работата си, седнал на килим или на малка масичка.

Ако две деца се нуждаят от материал, всяко от които има само едно копие в околната среда, тогава, естествено, става необходимо да се споразумеят за реда на използване или съвместна работа. И в този случай децата получават безценни умения за общуване в обществото, способността да преговарят и да се изслушват един друг.

Между другото, цената на обучението в алтернативно училище ще бъде около няколко хиляди гривни на месец (всичко зависи от конкретното училище), но детето ви може да има персонален компютър в училище, личен учител и отличен обяд.