Избор. Пикочна система.

При разработването на този урок се ръководех от факта, че изучаването на курса „Човекът и неговото здраве“ в 8 клас на средното училище е логично продължение на биологичните дисциплини, усвоени в началното училище и курсовете „Жив организъм“ и „Разнообразие на живите организми“ съответно в 6 и 7 клас. Автор на образователната програма е В. И. Сивоглазов, темата е „Раздяла. Отделителна система”, 8 клас. Обучението се провежда по учебника „Биология. Човек” от Н. И. Сонин и М. Р. Сапин. Смятам, че в този учебник липсва важна точка от изучаваната тема - „Причини и профилактика на заболявания на пикочната система“, следователно един от етапите на урока е да се проучи този въпрос.

Преглед на съдържанието на документа “Избор. Пикочна система."

Кудаков Юрий Владимирович, учител по биологияMOU „Средно училище на името на V.I. Лаврова с. Горяйновка, Духовницки район, Саратовска област.

Урок за изучаване и първично консолидиране на нови знания

Тема. Избор. Пикочна система.Цели на урока: Разберете значението на отделянето от тялотокрайни продукти на обмяната на веществата, начини за тяхното отделяне от човешкото тяло; да формират знанията на учениците за анатомичните и физиологичните особености на отделителната система. Разберете механизма на образуване на първична и вторична урина; да продължи развитието на концепцията за тялото като цяло, постоянството на вътрешната среда на тялото, да знае причините и профилактиката на заболяванията на пикочната система. Развийте общи образователни умения и способности:

образователни и информационни: умение за семантично четене, умения за сгъване и разгъване на информация, способност за анализ на текстова и графична информация, за правене на преценки;

образователни и интелектуални: способността да се подчертае основното, да се обобщи, сравни, да се установят аналогии;

образователни и комуникативни: умение за активно слушане; умението за работа в полилог, обмен на мнения в група.

След изучаване на темата учениците трябва

•същност на биологичните процеси:обмяна на веществата, отделяне;

•разпознават и описват:органи и системи от човешки органи (пикочна система) върху таблици;

•провеждане на независимо търсене на биологична информация,включително използване на информационни технологии;

използвайтепридобитите знания и умения в практиката и ежедневиетоза спазване на мерките за превенция на бъбречните заболявания.

Хардуер.Компютър, мултимедиен проектор, интерактивна бяла дъска, магнитна бяла дъска,

мултимедиен наръчник „Анатомия и

физиология на човека”, таблица “Структура

пикочна система“, разпредел

материал „Изолация”, сгъваем модел „Бъбрек

с надбъбречната жлеза“, референтни листове.

Изложение на проблемния въпрос и целите на урока

Как се отнасят изобразените предмети към темата на нашия урок: вана, пирамида, чаша, бъбреци? (възможен отговор: растенията и хората имат бъбреци; при хората те изпълняват отделителна функция)

Определяне на целите на урока.

Днес в урока ние

Ще изучаваме устройството и функциите на органите на отделителната система. Нека се научим да ги разпознаваме на снимката.

Научете как се образува урината. Каква е разликата между първичната и вторичната урина.

Можем да обясним защо е важно да имаме здрави бъбреци.

Въведение на учителя. Създаване на положителна мотивация за изучаване на темата. (Мултимедиен наръчник „Биология. Просвета. Анатомия и физиология на човека“. 12/1III.Актуализиране на основните знания.Мотото на урока: „Нашето знание никога не може да има край именно защото предметът на познанието е безкраен“

Работа с интерактивна бяла дъска:

Учителят говори за значението на отделителната система на човека, най-честите бъбречни заболявания, използването на хемодиализа и трансплантация на донорски бъбрек, обосновава необходимостта от изучаване на структурата на функциите на органите на отделителната система, за да се определят причините за заболяванията и да се определят превантивните мерки.

План за работа.(На магнитна дъска)

2. Пикочни органи.

3. Структурата и функциите на бъбреците (изброяване на всички функции в хода на урока).

4. Образуване и отделяне на урина.

5. Причини и профилактика на заболяванията.

6. Тялото е едно цяло.

IV. Изучаването и консолидирането на нов материал.

/ В процеса на изучаване на всеки елемент от плана се извършва консолидация /

1.Избор- основенсобственост на живите.(Мултимедиен наръчник "Биология. Образование. Анатомия и физиология на човека".12/2).

В отстраняването на ненужните и вредни вещества участват различни органи.Прегледайте таблицата.(Всеки ученик има такава в своя информационен лист)