Изисквания към речта на учителя
Реториката като наука, изкуство, научен предмет.
Реториката (реторика) (друг гръцки „ораторство“ от „оратор“) е филологическа дисциплина, която изучава изкуството на словото, правилата за изграждане на художествена реч, ораторско изкуство, красноречие. Първоначално науката за ораторството, по-късно понякога разбирана по-широко, като теория на прозата или теория на аргументацията.
Реторика (на гръцки "ораторско изкуство"), научна дисциплина, която изучава моделите на генериране, предаване и възприемане на добра реч и качествен текст.
Предмет на традиционната реторика, за разлика от поетиката, беше само прозаичната реч и прозаичните текстове.
В традиционния смисъл реториката се нарича ораторство, изкуството да се убеждава с помощта на думи. Неговият синоним е красноречието. „Красноречието“, учи великият гръцки философ Платон, „е майстор на убеждаването“. Така че реториката е изкуство.
Но никога не е било само изкуство. Това беше едновременно наука и не напразно „бащата на реториката“ Марк Фабий Квинтилиан го нарече едновременно („изкуството да говориш добре“) и („науката да говориш добре“). Както всички други форми на изкуството, реториката още в началото си се нуждаеше от естетическо изследване на света, представа за елегантното и тромавото, красивото и грозното, красивото и грозното. В началото на реториката стояха артистите, танцьорите и певците, които възхищаваха и убеждаваха хората с изкуството си. Но в същото време младата реторика се основаваше и на рационалното познание, на разликата между реалното и нереалното, реалното от въображаемото, истинското от фалшивото. И можем с право да кажем, че в създаването на реториката е участвал не само художник, но и логик, философ, учен. И повече от това. Още древните са били наясно, че като всяко изкуство,реторическото умение се дава от таланта. Но те също добре разбраха, че умението се развива в много експерименти, подобрява се благодарение на знанието, което умножава таланта многократно и намалява броя на експериментите, и че науката дава сумата от тези знания.
Така че реториката беше триединна. Това беше изкуството да се убеждава с думи, науката за изкуството да се убеждава с думи и процесът на убеждаване, основан на морални принципи.
Звучаща реч и нейните характеристики. (говорен апарат, обучение на дишане, дикция, интонация)
За всеки, който „работи” с гласа си в своята професия, говорният апарат е вид музикален инструмент, създаден от природата и следователно съвършен, който трябва да познавате във всичките му тънкости, за да го използвате успешно.
Учените са установили, че звукът на глас е форма на енергия. Тази енергия, генерирана от човешкия гласов апарат, разпространявайки се с висока скорост, кара молекулите на въздуха да вибрират с определена честота и сила. Височината на звука зависи от честотата на вибрацията, а силата му зависи от амплитудата на вибрацията.
На първо място, въздухът е необходим за образуването на звуци. С помощта на дихателните органи (мускулите) въздухът се вкарва в белите дробове и се изтласква навън. Обемът на белите дробове, колко въздух могат да задържат и след това да избутат, зависи от силата на звука и неговата продължителност. Въпреки това, при вдишване и издишване на въздух не винаги се произвежда звук. За да живее, човек трябва да диша, дори и в съня си. Със спирането на дишането идва и смъртта.
Въздухът се превръща в звук, когато човек трябва да сподели мислите си. Кажете ги на глас. След това се извършва образуването на звук. Този процес е сложен и протича по следния начин: по пътя на въздуха, преминаващ през ларинкса, има гласни струни-вибратори.Те са източникът на звука. Именно в ларинкса се ражда звуковата вълна. След това постъпва в резонаторите (назофаринкс, носна кухина, устна кухина), които усилват и обогатяват звука на гласа. Работата се извършва от артикулаторите, разположени в устната кухина: език, устни, долна челюст, меко небце.
Най-активният артикулатор е езикът. Той се чувства като господар в устата си: ще се притисне към зъбите си, после ще се отдръпне от тях, след това ще започне да се издига към небцето, след това ще навлезе дълбоко в устната кухина. Характерът на повечето звуци на българския език зависи от неговите движения. Неслучайно вербалният (вербален, звуков) начин на общуване е бил наричан език. Гласовият апарат е свързан с вътрешния живот на човека, поради неговия характер, психика, желания, най-фините движения на сферата на чувствата.
Тренировката на дишането идва от два най-важни фактора – умствен и двигателен.
1. Дълбок, енергичен, къс дъх, предимно през носа, насочен към долните дялове на белите дробове;
2. Равномерно, активно, неотслабващо към края („незаглушено”) издишване;
3. Организирайте издишване, като го „фокусирате“ върху върховете на леко събрани (като за свирка) устни. Само след като изработите тези елементи, можете да продължите към следващата серия от упражнения, които развиват речевото дишане. Най-важната характеристика на регулацията при човек е способността му произволно, в съответствие със задачата, която е изправена пред него, включително речта, да променя темпото, ритъма, активността, амплитудата на дихателните движения. Произволната промяна в темпото, ритъма на дишането се използва широко в практиката на физическото възпитание и спорта. Но умелото и точно регулиране на дишането в процеса на публична реч трябва да се счита за не по-малко важно.Дикция- ясно произношение на звуците на речта, което съответства на фонетичната норма на даден език. Ясна артикулация на звуцитереч (монтиране на говорния апарат в позиция, която позволява образуването на желания звук) зависи от степента на обучение на активните говорни органи - устни, език. Следователно развитието на ясна дикция винаги започва с тренировка на мускулите - артикулационна гимнастика, която ви позволява съзнателно да контролирате необходимите мускулни групи. Интонациятае сложно явление. Той включва четири акустични компонента: тон на гласа, интензитет или сила на звука, неговата продължителност и тембър.
Изисквания към речта на учителя. Хигиена на гласа на учителя
Гласът е най-важният елемент от говорната технология. За учителя това е основното средство на труда. Към гласа на учителя се налагат редица изисквания, които се определят от състоянието на педагогическата комуникация и задачите, които трябва да бъдат решени в професионалната дейност.
- Гласът не трябва да предизвиква неприятни усещания у слушателите, а да има благозвучие.
- Учителят трябва да промени характеристиките на гласа си, като вземе предвид ситуацията на общуване.
- Учителят трябва да може да контролира гласа си в комуникацията с публиката, да го насочва, да го „връща“ на слушателите, да говори не за себе си, а за учениците, т. гласът трябва да има полет.
- Гласът, както вече беше споменато, е основният инструмент за педагогическо въздействие, следователно с негова помощ учителят трябва да може да вдъхнови ученика с определени изисквания и да постигне тяхното изпълнение.
- Учителят постоянно трябва да издържа на значителни натоварвания на говорния апарат, затова гласът му трябва да е достатъчно издръжлив.
Въз основа на тези изисквания можем да кажем, че най-важните професионални качества на гласа на учителя са благозвучност, гъвкавост, полет, издръжливост.
Развитието на всички гласови качества е сложен процес, т.нарнастройка на гласа.
Дикцията е ясно и отчетливо произношение на звуците на речта. Добрата дикция се осигурява от стриктното спазване на артикулационните характеристики на звуците.
Дикцията е един от основните елементи на техниката на речта, тя е особено важна за учителя, тъй като неговата реч е модел. Освен това нормалната комуникация е просто невъзможна без дикция. Неясната артикулация води до имплицитна реч и затруднява слушателите да разберат говорещия. Работата върху дикцията на учителя се състои в изучаване на артикулационните характеристики на звуците и тренировъчни упражнения, които ви позволяват да развиете добра дикция. (Патри, упражнения за устни)
Гласовото обучение е тясно свързано с възпитанието на правилата за гласова хигиена и тяхното спазване. Необходимо е постоянно да сте наясно с неблагоприятното въздействие върху качеството на звука на гласа от пушенето на алкохолни напитки и пикантни дразнещи храни.
Ø Спазване на хигиенните норми на гласово натоварване - не повече от три часа без почивка.
Ø След три часа работа трябва да се направи почивка от поне час, за да се възстанови мускулната активност на гласните гънки.
Ø Гласовото натоварване трябва да се разпределя равномерно през цялата работна седмица.
Ø Трябва да посещавате УНГ фониатър както при избора на речева професия, така и периодично, особено при неравномерно натоварване на речта и дори при леки гласови нарушения.
Ø Липсата на ориентация в развитието на уменията за правилно фонационно дишане може да бъде една от причините за проявите на гласов дискомфорт.
Ø Трябва да се помни, че само внимателно отношение към вашия гласов апарат, слух, систематични упражнения за развиване на уменията за правилно формиране на гласа, водене на глас, разширяване на динамичния работен диапазон ви позволява да спеститеудобна звучност.