Изказване на методическо обединение за учители
Анна ПарамоноваРеч в методическа асоциация за учители - логопеди на тема „Продуктивна дейност в работата на логопед на предучилищна образователна институция“
Работата по корекцията на говорните нарушения и формирането на правилна реч на деца в предучилищна възраст не може да се ограничи дозала за логопедия. Той е ефективен само при условие на добре координиранаработа на логопед, възпитатели, предучилищни специалисти и родители. Централната фигура на един възпитателен процес е детето.
Класовете по рисуване, моделиране, апликациясе комбинират под името графичнадейност или продуктивна дейност, тъй като техният резултат е създаването на определенпродукт от детето: рисуване, апликация, моделиране.
Наред с решаването на основните задачи за този виддейност в класната стая за визуалнидейности е възможно успешно да се развие речта на децата.
Заниманията с хартия, ножици, глина, бои, моливи не са само сетивно-моторни упражнения. Отразява и задълбочава представите на децата за околните предмети, допринася за проявата на умствена и речева дейност. Това обуславя връзката му с поправителното обучение.(слайд 2)Също така е важно детето впродуктивна дейност да разчита едновременно на няколко анализатора (зрение, слух, тактилно възприятие, което също има положителен ефект върху развитието на речта.(слайд 3)
Ефективното използване напродуктивни дейности в работата на логопед ви позволява да решавате следнитезадачи:(слайд 4)
- подобряване на граматикатасистема;
- автоматизирайте издаваните звуци;
- подобряване на зрително-пространствената ориентация;
- развиват фината моторика;
- култивирайте постоянство, постоянство, самоконтрол, естетически чувства.
В класната стая за визуалнидейности децата могат да се запознаят с нови думи,да се научат да разбират, да различават и използват думи, обозначаващи външни знациобекти и признаци на действия.(слайд 5)
Всички предмети, с които детето оперира и които са създадени от него в резултат напродуктивна дейност служат като визуална подкрепа за речеви упражнения. Освен това в случая визуализацията е представена от детскиработи, а не от илюстративен материал. За много деца в предучилищна възраст това обстоятелство е от голямо значение.
В уроците по визуалнадейност има тясно преплитане на играта и речта на децата в нея. Деца„завършват“с думи това, което не могат да изобразят. Децата придават на нарисувания обект движение (колата се движи, въз основа на предметната рисунка с помощта на речта те създават цял сюжет, оживяват и вербализират обекти, предавайки техния диалог с достъпни думи.
Думата помага да се разбере процесът на изображението. Дете с общо недоразвитие на речта изпитва трудности при независимо цялостно наблюдение на изобразенитеобекти. Следователно ролятана възрастен в развитието при децата на способността да проследяват особеностите на формата, контура на обекта и неговите части, цвета и други знаци е много голяма.(слайд 6)
Финатадейност ви позволява да решавате корекционни и образователнизадачи: да възпитате такива положителни качества като независимост и целенасоченост при изпълнение наработа, постоянство ипостоянство, способност да доведеработата до края, точност.
Продуктивни дейности в работата на логопед предучилищна образователна институция :(слайд 7)
-Продуктивната дейност на учител - логопед като начин за неговото творческо развитие.
-Продуктивна дейност в индивидуалната работа с деца.
-Продуктивни дейности в групови занимания.
- Връзкана учител - логопед и възпитател при планиране напродуктивни дейности на децата.
-Работа с родители.
Продуктивната дейност на учител - логопед като начин за неговото творческо развитие.
Продуктивни дейности в индивидуалната работа с деца.
Продуктивната дейност в индивидуалната работа с деца е представена от детски рисунки за фиксирани звуци, за диференциране на звуци, картинки за определени звуци, мнемонични таблици(ние скицираме стихотворения, разкази).(слайд 9)
Продуктивни дейности в групови занимания.
Връзкатана учител - логопед и възпитател при планиранетона продуктивните дейности на децата.
Рационалното и ефективно планиранена работата на учител - логопед и възпитател на логопедична група помага за постигане на високи резултати в корекционния процес.(слайд 12)
Работа с родители.
Участието на родителите в корекционния процес е необходимоза учител логопед. В допълнение към заниманията по реч у дома, ние се опитваме да включим родителите си в празниците, проектнитедейности на групата и предучилищната.(слайд 13)
Продуктивната дейност заема голямо място в моятаработа. Харесва ми да виждам интереса на децата, желанието имда работят и творят, защото това, което се прави със собствените им ръце,филц, остава в паметта и носи своите плодородни плодове влогопедичната работа.(слайд 14)
Работният план на учителя-логопед на предучилищния център за реч за летния развлекателен период Мерки: 1 Продължаване на работата за предоставяне на съвети на родителите и учениците на предучилищната образователна институция. 2 Продължете да предоставяте консултантски услуги.