Използване на технологии - мисловни карти - в уроците по литература, открит час

Съвременният ритъм на живот изисква от учителя непрекъснат професионален растеж, всеотдайност, творческо отношение към работата. Доскоро крайната цел на образованието на всяка образователна институция беше завършил, който усвои знанията в рамките на програмата, образователни умения. Съвременните психолози, дидактици, методисти декларират необходимостта от формиране на способности на учениците, като се фокусират върху овладяването на универсални умения, компетентност, самообразование, самоконтрол в процеса на социализация.

Основното поле на действие на учителя е урокът.

Урок . Той е основният принцип на целия образователен процес, неизчерпаем източник, който помага на учениците да придобият сила. В класната стая се формира човекът на утрешния ден. Какъв трябва да бъде урокът днес и утре? Какво помага на учителя да подобри работата, да я направи по-радостна, ефективна?

Бащата на този метод е британският писател, лектор и консултант по интелигентност, психология на ученето и проблеми на мисленето Тони Бюзън. Именно той измисли този удобен и ефективен метод за записване и организиране на информация.

Ефективното използване на мозъка е целта на Тони Бъзън. Изучавайки психология, мозъчна неврофизиология, невролингвистика, кибернетика, теория на възприятието, теория на творческото мислене и общите науки, Тони Бюзън стигна до междинно заключение: производителността на мозъка може да се увеличи, като същевременно се запази ефективността му, ако потенциалните му способности се оставят да работят заедно.

Известно е, че мисленето е най-ефективно, когато използваме и дясното, и лявото полукълбо на мозъка. На това се основават мисловните карти. Визуализация на информация - представяне на информация под формата на графики, диаграми, блок диаграми, таблици, карти и др. Мисловните карти саинструмент, който ви позволява ефективно да структурирате информация; мислете с цялата си креативност. От една страна ни помагат да мислим, а от друга развиват мисленето ни.

Мисловната карта ви позволява да структурирате данни за по-надеждно запаметяване и лесно извличане от паметта, ако е необходимо, така че този метод може да се използва за водене на бележки. Това са вашите мисли, поставени върху хартия по графичен начин. Мисловните карти са междинен етап между мисленето и прехвърлянето на мисли на хартия.

Правила за създаване на мисловни карти:

Свойства на интелигентната карта:

Видимост (Целият проблем с многото му страни може да се види с един поглед.)
Привлекателност (Добрата мисловна карта има своя собствена естетика, не само е интересно да се гледа, но и приятно.)
Запомняемост (Благодарение на работата на двете полукълба на мозъка, използването на изображения и цветове, мисловната карта се запомня лесно.)
Навременност (Мисловната карта помага да се идентифицира липсата на информация и да се разбере каква информация липсва.)
Креативност (Мисловната карта стимулира креативността, помага да се намерят нестандартни начини за решаване на проблем.)
Възможност за преразглеждане. (Преразглеждането на интелигентността - картите след известно време помагат да се асимилира картината като цяло, да се запомни, а също и да се видят нови идеи.)

Предимства на интелигентните карти пред други методи:

спестяване на 50% от времето за бележки;
концентрация на информация върху важни точки;
визуално ясни асоциации;
подобряване на паметта.

Методът на интелигентността - картите могат да се използват при различни видове и форми на урока:

изучаване на нов материал
фиксиране на материала
обобщение на материала
писане на доклад, резюме, изследователска работа
подготовка на проекти, презентации
анотация
водене на бележки

Този метод позволява на учителя да:

повишаване на мотивацията, качеството на знанията, конкурентоспособността на учениците
развиват предметни и комуникативни компетенции, творчески способности
засилване на дейностите
идентифициране на причините за когнитивните затруднения
коригира знанията на учениците

С помощта на мисловната карта е по-лесно да се подчертае основната идея: тя се поставя в центъра на листа, относителната важност на всяка идея е ясно видима. По-значимите идеи ще са по-близо до центъра, а по-маловажните ще са в периферията. Връзките между ключовите понятия се виждат по-добре. В резултат на това информацията ще се възпроизвежда по-добре и по-бързо. Картата може лесно да се допълва с нова информация без зачертавания и вмъквания. По-малко време се изразходва за запомняне и повтаряне на информация, а възпроизвеждането й става по-смислено.

Мисловните карти в уроците по литература могат да се използват при работа с лексикален материал, литературна критика, с въвеждане на термини, контрол. Използването на картинки и изображения улеснява разбирането и запомнянето на значението на материала. Когато четете книга, можете да направите кратко резюме на нея, като отбележите ключови моменти и запазите цитати, представляващи интерес.

В уроците по литература можете да правите карти за писатели, които могат да включват основните им произведения, асоциации към тях, стихотворения, популярни изрази, биография на писатели и др.

Създаването на тези карти издига мисленето ни до нови висоти. Ако обичайната, линейна форма на нашите записи произхожда отСредновековието, тогава мисловните карти принадлежат към ерата на компютърните технологии.

Примери за ментални карти за литературни текстове можете да видите в приложената презентация