Използването на проектни дейности в процеса на запознаване на децата от предучилищна възраст с живия свят
Проектът за образователна дейност „Мустаци – раирани“, изграден на базата на технологията арт синтез и е продукт от интеграцията на съвместната работа на музикален ръководител, хореограф и учител по допълнително обучение по изобразително изкуство.
Докато работихме по проекта, ние активно използвахме алгоритъма за „стъпкова интеграция“ на Д. И. Воробьева – „виж, чуй, бий“.
Използването на иновативни педагогически технологии открива нови възможности за обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст, а методът на проекта се превърна в един от най-ефективните днес.
Изпълнението на различни видове проекти позволява да се осигури интегрирането на задачите на всички образователни области, интегрирането на дейностите на възпитателя с учителите по допълнително образование.
Пример за такова бизнес партньорство е проектът "Mustache Striped", чието завършване беше творческото свободно време "Show meow ..."
Тип:творчески, краткосрочен - 1 седмица.
Тип: музикално - творчески.
Форма: творческо свободно време „Покажи мяу ...“.
Цел: активиране на идеите на децата за света около тях, формиране на хуманно отношение към природата. Въведение в музикалното изкуство.
Социално и личностно развитие: създаване на изложба, скици, имитация на действия, проблемни ситуации.
Когнитивно и речево развитие: четене, разговори, дидактически игри, настолни игри, малки фолклорни форми.
Физическа култура и здраве: народни игри на открито и забавления, пластични скици.
Художествено и естетическо развитие: съвместни занаяти с родители.
Детско творчество:музикални, речеви, изобразителни, танцови на базата на малки фолклорни форми.
Технологична карта на проекта
- С.Я. Маршак "Къщата на котката";
- Е. И. Чарушин "За Тюпа";
- Н. Носов "Жива шапка";
- С. М. Маршак "Мустакати раирани";
- А. Введенски "За момичето Маша, за кучето, петел и котка Нишка."
- илюстрации на Ю.Васнецов към български народни стихчета с изображение на котки;
- произведения на анималисти Е. Чарушин, В. Ватагин и И. Ефимов, изобразяващи котки;
- малки пластики, изобразяващи котки.
- Разглеждане и сравняване на снимки на котки от различни породи.
3. Разговор за професиите на дресьор, ветеринарен лекар, грумър.
3. Наблюдение на поведението и навиците на котките у дома, на улицата.
4. Компилация от творчески истории за домашни любимци.
5. Внасяне на книги за котки в книжния кът.
7. Четене на детски песнички, стихове, гатанки за котки.
8. Измисляне на гатанки, приказки за котки с по-големи деца в предучилищна възраст.
9. Художествено-творчески игри „Преживейте отново скулптурата или рисунката”, „Познайте по описанието”, „Кой ни нарисува”.
10. Моделиране по темите "В страната на котките", "Котешки цирк".
11. Рисуване на тема "Ако бях котка".
12. Създаване в групи на колекции от детски рисунки, пластилин и глинени скулптури на котки.
13. Театрална дейност по английски народни песни в превод на С.Я.Маршак.
14. Съвместна творческа дейност с родители - създаване на изложба "Светът на цветните котки".
Активното участие на родителите в изпълнението на проекта „Мустакати раирани“ позволи да се обогати опитът им за творческо общуване със собствените им деца. Попълнена е артистичната и развиваща средагрупи, децата с гордост показаха занаяти и разказаха как са ги творили с мама и татко.
GCD използва локално модулни технологии и методи на работа:
мелодекламация, пеене, танци, музикални и творчески игри, работа с гатанки, рисуване с ученически пастели на открито.
Участници: деца в предучилищна възраст 3-7 години.
Брой деца: 20 души.
Продължителност: 20 минути.
Педагогическа цел: активиране на представите на децата за света и формиране на хуманно отношение към природата. Въведение в музикалното изкуство.
Образователна областСоциализация.
- Постепенно разкривайте у децата чувство за принадлежност към общността на природата.
- Да насърчава развитието на идеите на децата за собственото им единство с природния свят.
- Формиране на знания в областта на изобразителното изкуство.
- Формиране на представи за музикалното изкуство.
- Въз основа на възприемането на произведения на изобразителното и музикалното изкуство, събудете интерес към образа на котките.
Образователна областКомуникация.
- Култивирайте приятелско отношение един към друг, способност за съвместна работа.
- Да се формират у децата идеи за връзката на котките чрез сравнение на семейните отношения при хората (одухотворяване на дивата природа).
- Развийте свободно общуване с възрастни и деца чрез музика.
Образователна областПознание.
- Да се формират общи идеи за котките, характеристики на външния вид, характеристики на издаваните звуци, навици.
- Да запознае децата с музикално творчество, посветено на животните.
- Развийте слухово и зрително внимание, памет и въображение, мислене.
- Развивайте сеинтонационна изразителност на речта.
- Поддържайте мотивация да изследвате света около вас.
Образователно направлениеХудожествено творчество.
- Да даде представа за разнообразието от начини за изобразяване на котки, както в изобразителното изкуство, така и в музиката.
- Разширете идеите за представителите на котките, техния външен вид, навици.
- Да преподавате в рисунка, да предавате намеренията на котките (гледайте се една друга, ядосвайте се, играйте на догонващи ...).
- Допринасят за създаването на оригинални и динамични композиции.
- Допринесете за артистичното и творческо развитие на децата: развийте способността да изживеете анималистичния образ.
- Развийте емоционално възприятие на цвета.
- Упражнение за създаване на изображение с помощта на училищни пастели.
- Да развие творческите способности на децата, използвайки личен опит и придобити знания за котките, да създаде пластичен образ на малко коте и палава котка.
Образователна областМузика.
- Създавайте музикални и художествени образи по време на музикални игри и танци.
- Култивирайте култура на слушане.
- Насърчавайте децата да овладяват елементите на танца и ритмопластиката за създаване на образи.
- Развийте уменията за изразително изпълнение на музикални произведения.
Предварителни съвместни дейности:
- Оцветяване с деца от начална и средна предучилищна възраст силуети на котки, като се използват четки и гваш. - Изработване и оцветяване с деца от предучилищна възраст на маски - шапки на котки и котки. - Научаване на стихове, песни и танци на логаритмични упражнения за котки.
- Плакати със залепени силуети на червени и сиви котки. –Ученически пастели. - Шапки, изработени от деца - маски на котки и котки.
Напредък на съвместните дейности:
Водещ: – Здравейте мили деца и възрастни. Виждам, че имаш уши, мустаци, конски опашки, а кой си днес?
Деца:- Котенца, котки, котки.
И ако е така, отваряме нашето „Шоу-мяу“ и каним всички на загрявка.
Общ танц (музикален съпровод - В. Шаински "Усмивка").
Водещ:- Е, браво котенца, седнете и сега нека послушаме по-големите котенца, те са подготвили стихотворения за нас.
Стихотворенията се четат от деца от предучилищна възраст.
Котето си играе с топката: Ще се промъкне до нея скришом, Тогава ще започне да се хвърля по топката, Ще я бутне, тя ще отскочи Изобщо не мога да позная, Че тук не е мишка, а топка.
Живеещи на земята, Създания с неземна красота. Мисля, че познахте, Какви са тези котки!
Котката каза на мишката: - Хайде да станем приятели с теб! И нека ценим това приятелство, До смърт! Страхувам се, - каза Мишката, Че целта ти е близо И приятелството ни ще бъде В крайна сметка кратко! – Добре тогава! - каза Котката, Мога да те разбера! Виждам тази изобретателност, Мишките не могат да бъдат отстранени!
Водещ:- И сега големите котенца ще седнат, а малките котенца ще покажат колко са меки лапите им и как могат да се почешат.
Песен "Цап-драскане" (музика С. Гаврилов, текст Р. Алдонина).
Водещ:- Браво котенца, бягайте към столовете, а сега най-големите котенца, почти котки и котки, ще ни разкажат стихове.
Стихотворенията се четат от деца от предучилищна възраст.
Сергей Михалков "Котенца".
Слушайте, момчета, искам да ви кажа; Имаме котенца - Това са пет.
Решихме, познахме: Как да наричаме котенца? Най-накрая ги назовахме: ЕДНО, ДВЕ, ТРИ, ЧЕТИРИ, ПЕТ.
ЕДНО е най-бялото коте, ДВЕ е най-смелото коте, ТРИ е най-умното коте, И ЧЕТИРИ е най-шумното. ПЕТ - подобно на ТРИ и ДВЕ - Същата опашка и глава, Същото петънце на гърба, Спи цял ден в една и съща кошница. Имаме добри котенца - ЕДНО, ДВЕ, ТРИ, ЧЕТИРИ, ПЕТ!
Елате при нас, момчета, Вижте и пребройте.
Водещ:- Котенца, вижте какви прекрасни котки са нарисували децата. Какъв цвят са двата от тях? Ами другите четирима? Точно сега по-големи, големи котенца ще пеят песен за червени котки.
Песен за котки („Имало едно време две котки“ музика на Е. Веврик, текст на А. Чуркин).
Водещ:– А сега пак малки котенца ще ви разкажат как спят и как се веселят.
Играта „Котенцата спят на килима“ (лого-ритмично упражнение).
Водещ:- Е, сега, аз съм леля котка, ще направя гатанки за всички вас:
- Тя измърка малко и се сви на топка ... (котка). - Тук ще излея заквасена сметана в купа, ще извикам закуска ... (котка). - След като пуснаха опашките си, те измяукаха ... (котки). - Всички деца искат да си вземат ... (котенца).
Водещ:- Знаете ли, котките не могат без мишки, точно както мишките без котки, а сега нека да видим как котките помагат на мишките. Излезте старши котенца.
Танц „Мишките вървяха пеша” (музикален съпровод – песента на Г. Гладков „Котки и мишки”).
Водещ:- Сега, след като всички сте загряли и сте полудели,
Весела компания удвоява вниманието ви. Сега ще ви задам трудни гатанки. Преди римата помагаше, сега стана коварна, Не бързай, приятелю, не се хващай на въдицата.
Гатанки „Удвои своявнимание".
- Дори бебето знае, че Матроскин е ... (котка) - Нощта влетя в отворения ни прозорец ... (мушица) - Кученцето ще порасне, тогава ще стане верен ... (куче) - Наричаме птицата с ветрило опашка ... (паун)
Водещ:- Знаете ли, че докато решавахме гатанки тук, котката Васка заспа с нас (изберете котка от деца на възраст, седнете на килима в центъра). Ето го. И ние ще танцуваме около него, излизат по-големи котенца.
Хорова игра „Ще се събуди котката Васка“ (народна шега).
Водещ:- А сега Рома и Ксюша ще ни изпеят забавна песен за котката.
Сибирска котка (музика на О. С. Борамикова).
Водещ:- Знаете ли, едно момиче имаше котка, която не трябваше да бъде убеждавана да яде наденица, тя вече беше твърде пъргава и непослушна и момичето й се скара за това. Вижте как беше. Възрастни котета ще ни покажат.
Танц „Момичето се скара на котката“ (музикален съпровод - песента „Плащане“, литовска народна мелодия).
Водещ:– Всички познават котката Леополд. Той ще ни пее за добро настроение и сега всички ще се присъединим към него, ще излезем да танцуваме всички котенца, големи и малки.
Танц "Котка Леополд" (музика на Б. Савелиев, текст на М. Пляцковски "Ако си мил").
Водещ:- Е, сега обявявам "Мяу - дискотека".
Общи танци по желание на децата (музика по преценка на музикалния ръководител).
Водещ:– А сега да продължим купона навън. Вижте колко цветни пастели имам! Хайде, да нарисуваме на паважа различни, различни котки, котки и котенца, хем приказни, хем истински.
Деца и учители излизат на улицата, където рисуват с училищни пастели под музиката.
Водещ:- Така станакрая на нашето забавление "Шоу-мяу". Пожелаваме на всички весело, топло и слънчево лято. Ще се видим отново.
Дайте положителна оценка на дейностите на децата като цяло и поотделно.
Дейностите, които се провеждат по време на ООД, стимулират децата към художествено-творческа дейност, възпитават доброжелателно отношение към заобикалящия ги свят и един към друг.
- Създаване на рисунки в нетрадиционни техники за рисуване. – Продължаване на работата със системата от художествено-образователни игри и музикални игри. - Усвояване на нови танцови композиции.