Прочетете също:
- I. Издръжка в полза на ненавършили пълнолетие деца.
- I. Ролята на допълнителното образование на децата в развитието на българското общество
- I.II Психологическа характеристика на децата левичари
- II. Интуицията на децата индиго.
- III Препоръки за написване на курсова работа по дисциплината "Корекционно-педагогически системи за образование и обучение на деца в предучилищна възраст".
- III. Диференциална диагноза на хиперактивност и дефицит на вниманието при деца
- III. Неврохуморална регулация на функциите.
- III. Надареност на децата индиго.
- IV. Псевдокоматозни състояния
- IV.ПРЕГЛЕД НА ПАЦИЕНТА ОТ ЛЕКУВАЩ ЛЕКАР.
| Анкетата се състои от пет раздела, всеки от които съдържа от 5 до 14 тестови задачи. Първо се изследват общите произволни двигателни умения, след това имитационните двигателни умения, речевата моторика, фините движения на пръстите. Прегледът завършва с изследване на чувството за ритъм.
I. Изследване на състоянието на отделните компоненти на общата волева моторика.
1.Вижте:Rychkova N.A.Логопедичен ритъм: Насоки.
За тази цел тестовете на Н.И. Озерецки. Изследват се статичната и динамична координация, едновременността и отчетливостта на изпълнение на движенията.
1. На детето се предлага да се изправи на пръсти („на пръсти“) и да задържи това положение с отворени очи за 10 s. Ръцете са изпънати по шевовете, краката са плътно разместени, петите и чорапите са затворени. Задачата се счита за неуспешна, ако субектът е напуснал първоначалната позиция или е докоснал пода с петите си. Той взема предвид залитане, балансиране, повдигане ипонижаване
на пръстите на краката. Допуска се повторение на теста до 3 пъти.
2. С отворени очи детето напредва, подскачайки последователно на десен и ляв крак на разстояние 5 м. Кракът, който не участва активно в движението, е сгънат под прав ъгъл в колянната става, ръцете на хълбока. По сигнал субектът започва да скача и, след като скочи до предварително посоченото място, спуска огънатия крак. Скоростта не се взема предвид. Задачата се счита за неуспешна, ако обектът се отклони с повече от 50 см от правата линия, докосне пода със свит крак и замахне с ръце. Позволено е повторение на задачата 2 пъти за всеки крак.
3. На субекта се дава квадратен лист (5x5 cm с размери) тишу и се иска да търкаля топка възможно най-бързо с пръстите на дясната си ръка; не се допуска помощ по време на работа с другата ръка. Задачата се изпълнява в положение на ръка върху тежест. След почивка от 15 секунди те са помолени да търкалят топката с другата ръка. Време за изпълнение - не повече от 15 s за дясна ръка, 20 s за лява (за левичари номерата са обърнати). Тестът се счита за неуспешен, ако е изразходвано повече от определеното време и ако топките не са достатъчно компактно навити. Тестът се оценява с плюс, ако задачата е изпълнена и за двете ръце; при изпълнение на задача за една ръка се поставя 1/2 плюс; протоколът показва за коя ръка е изпълнена задачата. При неуспех тестът може да се повтори, но не повече от 2 пъти за всяка ръка.
4. Отдясно и отляво на кибритената кутия (на разстояние, равно на дължината на кибритената клечка) са подредени по 10 кибритени клечки (вертикално) от всяка страна. По сигнал субектът започва да поставя кибритените клечки в кутията, за което трябва едновременно да вземе по една кибритена клечка от двете страни с палеца и показалеца на двете си ръце и едновременно да ги постави в кутията.Първи се вземат кибритени клечки, които са най-близо до стените на кутията. В рамките на 20 секунди трябва да бъдат поставени най-малко 5 клечки, взети от всяка страна. Задачата се счита за неуспешна, ако детето направи движения по различно време или постави по-малко от 5 кибрита за 20 s. Повтарянето е разрешено.
5. Субектът е помолен да оголи зъбите си (широко се усмихва). Уверете се, че няма ненужни движения (набръчкване-
чело, вежди и др.), при наличието на които тестът се счита за неуспешен.
II. Изследване на произволна лицева моторика.
Предлагат се следните задачи (за предпочитане в игрова форма)
1. Повдигнете вежди („Изненада“).
2. Леко затворете клепачите.
3. Присвийте очи („Ярко слънце“),
4. Затворете плътно клепачите си („Стана тъмно“).
6. Придайте на устните позицията, необходима за свирене на духов инструмент.
7. Издърпайте устните, като за произнасяне на звуко.
9. Оголи зъбите си ("Ограда").
10. Изтеглете устните, като за свирка.
Обща характеристика на изражението на лицето се дава въз основа на резултатите от наблюдението на детето (живи, бавни, напрегнати, спокойни, диференцирани или недиференцирани изражения на лицето, амимия, гримаси).
III. Изследване на речевата моторика.
Задачите се представят по игрив начин. Оценяват се силата, точността, обемът и превключваемостта на движенията.Отбелязва се наличието на синкинезия, отклонение на езика, скоростта на формиране на артикулационната структура, продължителността на задържане на позата.
1. Отворете и затворете устата си.
2. Уста полуотворена, широко отворена, затворена.
3. Симулирайте дъвкателни движения.
4. Алтернативно надуйте бузите си.
5. Издърпайте бузите си навътре.
6. Издърпайте назад ъглите на устата, като запроизнасяне на звука s; направи устните кръгли - о; опънати устни -y.
7. Изплезете „широкия“ и „тесния“ език, задръжте зададената поза, като броите до 5.
8. Прехапете върха на езика.
9. Докоснете последователно върха на езика с десния и левия ъгъл на устата, горната и долната устна („Часовник“),
10. Опрете върха на езика до долните зъби, докато извивате задната част на езика („Котката е ядосана“),
11. Щракнете с език („Хайде да яздим кон“),
12. Повдигнете върха на езика нагоре, оближете горната устна („Вкусно сладко“), N
13. Донесете върха на езика към небцето и щракнете („Щракнете“),
14. Произнасяне на гласни звукове на твърда и мека атака.
IV. Изследване на фините движения на пръстите (степента на тяхната диференциация).
Предлагат се следните задачи.
1. Стиснете пръстите си в юмруци.
2. Свържете пръстите на едната ръка с пръстите на другата („Пръстите казват здравей“),
3. Огънете последователно пръста на дясната, след това пръста на лявата ръка („Пръстите се крият“).
4. Преплетете ръцете си "в ключалката".
5. Направете тест крава-коза.
Обследването на действията с обекти включва такива задачи.
1. Поставете мозаечен шаблон.
2. Закопчайте сами копчетата.
3. Нанижете мъниста на връв.
4. Поставете в кутия, като действате едновременно с дясната и лявата ръка, 5 кибрита, като вземете една по една.
5. Начертайте вертикални успоредни линии с молив (до 7).
V. Изследване на чувството за ритъм.
За деца на 5-6 години учителят показва с пляскане ритмичен модел на познати песни, които те трябва да повторят.