Конспект на урок по литература (5 клас) на тема Урок по литература в 5 клас "Fable wa" Pig under
| урок_литература._басни_крылова._5_клас..док | 49,5 KB |
Образователна институция: Общинска образователна институция "Средно училище N2" на град Серпухов, Московска област.
Длъжност: учител по български език и литература Асланова Александра Валериевна.
Тема на урока по литература:
„Баснята на И. А. Крилов „Прасе под дъба“.
Алегория и морал.
1) Да запознае учениците с богатството на домашната литература, запознаване с баснята на И. А. Крилов „Прасе под дъба“.
2) Продължаване на запознаването с речниците на V.I. Dal: запознаване с колекцията „Притчи и поговорки“, с обяснителен речник.
3) Подчертайте значението на морала като композиционен елемент, който е фокусът на идейното съдържание на баснята.
4) Включете такива въпроси на литературната теория в процеса на разглеждане на произведение: характер, тема, идея, морал, сюжет.
5) Въведете термина алегория.
6) Допълнете знанията за характеристиките на жанра на баснята.
7) Дайте морална и естетическа оценка на творбата.
1) Формирайте независим и активен читател.
2) Допринесете за формирането на самоутвърждаване на ученика, способността за адекватно реагиране на света около него.
3) Развиване на чувствителност към художественото слово.
4) Развивайте естетическо възприятие, емоции, чувства и усещания, интуиция.
1) Обогатяване на духовния свят на ученика.
2) Култивирайте съпротива срещу невежеството.
Разберете идейния смисъл, покажете спецификата и характеристиките на произведението.
Читателскидневници на учениците, карти със схеми за анализиране на героите от баснята, карти с опорни оценъчни твърдения, лексиката на урока (на дъската).
Декорация на дъска
Речник на урока Тема басня
мързелив мъдър Той е баснописец и народен поет – морал
нагъл разумен, това е неговото величие. тема, идея
спокоен характер на В. Г. Белински
небрежно Историята се повтаря - ето мъжки сюжет
какво е неприятелско, но какво трябва да бъде - алегорични излъчвания
подъл Волтер невежа
учтив деликатен невежа
- Да започнем с думите на К. Паустовски: "Думите или шумолят като трева, или мърморят като извори, или свирят като птици, или звънят като първи лед." Как разбирате това твърдение?
2. Съобщение на темата, цели на урока.
-Светът на книгите е огромен, силата на думите е неизчерпаема. Днес в урока ще продължим запознаването си с работата на И. А. Крилов, ще се опитаме да разкрием тайните, очарованието и силата на баснята „Прасето под дъба“.
- Какво е епиграф?
- Кой епиграф е най-подходящ за урока? Ще говорим за това в края на урока.
3.Повторение на преминатия материал, проверка на къщата. задачи.
Отговорете какво е басня и какви са нейните особености?
-Да се пренесем в 19 век, за да научим още нещо за баснята.
1) Ролева игра (подготвени ученици).
Автор. Москва в началото на 19 век. Книжарница. Непознатият, слизайки от каретата, тръгна по улицата, спря в книжарница. Звънецът звънна, вратата се отвори и той влезе. Приближавайки се до гишето, непознатият поискал книгата "Езоп. Басни".
Продавач. Интересувате ли се от басните на Езоп, сър?
Крилов. Да, и то доста. Позволете ми да се представя, Крилов Иван Андреевич.
Автор.Продавачът, забравил за приличието, започна да се насочва към около 35-годишен мъж, висок, с тежка фигура.
Продавач. Изразявам уважението си към вас, сър. Запознат съм с вашите пиеси и басни, интересно. Жалко, че басните не винаги са подходящи за детско четене, въпреки че са поучителни.
Крилов. Напротив, виждал съм деца да четат мои басни. Те разбират смисъла, интересуват се от кратък забавен разказ, където има малко описания и много диалози. Обикновено има няколко героя, така че те са лесни за запомняне, особено главният, който изразява основната ми идея. Басните донякъде напомнят на приказките: диви животни, птици, риби, предмети в тях говорят и действат като в приказките. Децата обичат да разиграват басни, да имитират гласовете им. Лесно е да рисувате картини за басни. Много басни са забавни, с помощта на смях е лесно да се въведе в съзнанието на детето идеята за опасностите от лошите навици и човешките черти на характера. Така че, сър... Трябва да тръгвам, довиждане.
-Какво научихте от баснята?
2) Четене наизуст (dz "Лебед, щука и рак")
-Какво знаете за "скитащите сюжети"?
(Езоп "Мравката и бръмбарът", Ла Фонтен "Скакалецът и мравката", Сумароков "Водно конче",
Крилов "Водно конче и мравка").
4. Запознаване с баснята "Прасе под дъба".
- Сюжетът - веригата от събития на баснята е измислена от самия Крилов. Кой вече знае баснята?
Мисля, че ще бъде интересен разговор.
- В баснята ще има две думи, които са много сходни, но различни по значение. Това са думите
неук и неук (обяснено от ученик, работил с речник)
-Аз ще прочета баснята, а вие се пригответе да отговорите на въпроса: кой от героите можете спокойно
хем невежи, хем невежи?
3) Четене наизуст от учителя.
4) Разговор за възприятие (отговори на поставения въпрос).
5) Разговор по съдържанието.
-Прочетете баснята на себе си, за какво е баснята?
- А сега загрявка за главата и за тялото. Повтаряйте движенията след мен, искам да чуя отговора веднага след загрявката.
На този стар дъб
Никой не я разбира
Нито крал, нито царица
Не червено момиче.
-Имаме асистент в урока, литературен бъг (запознаване със схемата)
1.Портрет.__________ __________ 4.Отношение
към други герои.
2.Реч.____________________ ОБРАЗ-ХАРАКТЕР ____________5.Характеристика
На кой от героите веднага обърнахте внимание?
- Нарисувайте портрет на прасе, какво е?
С какви герои разговаря Прасето? Каква е нейната реч?
-Прочетете редовете на прасето.
-Какво прави Прасето в баснята, какви са действията му?
- Оценете нейните действия.
-Как другите герои от баснята говорят за прасето?
-Какво значи "да се правиш на прасе", "да сложиш прасе"?
-Такъв похват, когато образ на човек се крие зад образа на животно, се нарича алегория. Алегорията си е алегория.
Литературна минутка "Познай кой съм?"
- ... мъдър, мощен, вековен, разумен ... (дъб)
-Припомнете си от темата „Приказки“, наскоро изучена, под формата на която древните хора са представяли света?
- Защо дъбът се свързваше с образа на света, Вселената?
-С какво чувство са се отнасяли езическите хора към дъба?
-Това отношение е отразено в много жанрове на фолклора: гатанки, пословици, народни песни. Крилов продължава ли тази традиция?
-Първият ред на баснята, прочетете думите на разказвача за Дъб.
Какво означава думата "възраст"?
-Прочетете думите на Оук.
Как разбирате думата "говорен"?
-Прав ли е Дъбът, когато вика Прасетонеблагодарен?
Как да четем думите на Оук?
-Третият герой е Рейвън. Прочетете думите му.
- Кажи ми няколко думи за него.
Как трябва да четете думите му?
в) Работа с думите на морала.
- Каква е темата на баснята?
- Къде е темата?
- Къде е смисълът му?
- Какво е морал?
Как разбирате морала?
5. Четене по роли.
6. Работа с речници.
-Образът на прасето е отразен в много пословици и поговорки. Слушайте, опитайте се да разберете значението (тези, които са работили у дома с речници).
-Какви качества на човека се свързват с образа на прасето във фолклора и литературата?
Изберете някое от твърденията, продължете да съставяте изречение.
Басните на Крилов ме пленяват, защото ...
В басните на Крилов, сякаш жив, ...
Поетът не бърза с морала ...
Баснята е иронична...
Тайната на баснята е, че...
Героите са незабравими, защото...
9. Работа с епиграф.
Кой от двата епиграфа отразява по-точно темата на нашия урок? Обосновете своята гледна точка.