Юлия Соколова Момичетата оценяват одобрението, момчета
Училището (сега част от Учебния комплекс по дизайн и технологии) разполага с два физкултурни салона и двама учители по физическо възпитание – мъж и жена. Те започват урока заедно и след това могат да се разпръснат с учениците в различни стаи. И се съберете отново, ако е необходимо.
- Юлия Генадиевна, кога ви хрумна идеята да командвате: "Момчета - наляво, момичета - надясно"?
- В нашето училище такава команда беше дадена много преди да дойда. Дълго време си сътрудничихме с музикално училище № 68, в тази връзка до края на 80-те години съставът на учениците беше представен предимно от момичета. А през 1991 г. се въвежда разделно обучение. След 2007 г. остана само в часовете по физическо в началните класове.
Винаги съм бил близо до идеята за джендър подход, разбирах, че мъжете и жените мислят различно, често полярни противоположности. Освен това е психологически по-удобно да се занимаваш с еднополова група. След като достигнат определена възраст, момичетата започват да се притесняват да правят някои упражнения с момчета: навеждания напред, лицеви опори. А момчетата от своя страна не искат да изглеждат като слабаци.
- Как трябва да се преподава в подгрупата на момичетата и как - в подгрупата на момчетата?
- При момчетата най-често мотивацията е следната: „Ако научаваш нови неща по-бързо, ще има повече време за любимата ти игра.“ За момичетата е по-важно да разберат защо е необходимо това или онова действие, какво се развива. Момчетата имат по-високи пространствени и визуални способности, те схващат същността на образа на двигателното действие. Отегчени са да слушат учителя дълго време, започват да чатят в редиците. Те са нетърпеливи да се бият, искат веднага да се опитат да изпълнят упражнението, да получат информация чрез собствения си опит.
А момичетата са по-внимателни, учителят трябва не само да им опише упражнението, но и да го покаже.
- Тоест момичетата ценят по-високо духовния си комфорт и затова не обичат да правят ненужни грешки?
- Да. Имат нужда от повече повторения, за да го научат. Момчетата в ранните етапи на обучение с радост преминават към игри и състезания, а момичетата само когато се почувстват достатъчно готови. Те разчитат първо на оценката на учителя и съучениците, на впечатленията от собственото си отражение в огледалото - и едва след това на мускулните усещания. А за момчетата са еднакво важни както усещанията, така и оценката на учителя.
- Едни и същи упражнения обясняват ли се по различен начин?
- Всички ли одобряват вашия подход? В крайна сметка има "момчета", има плахи "очилати". Може би на първите би им било по-удобно в присъствието на момчета, а на вторите в компанията на момичета?
- Когато говоря на конференции, слушателите мъже понякога ми задават скептични въпроси: „Може би в присъствието на момичета момчетата биха почувствали допълнителен стимул да учат“? Интересното е, че жените никога не питат така. Момичетата от 7-8 клас се събуждат с желание да работят с момчета. Но момчетата на тази възраст вече са ги изпреварили по физическа сила, те няма да се интересуват от тях.
В подгрупата на момчетата е по-лесно да се отработят силни удари, силни хвърляния. Момчетата и момичетата не са изолирани едно от друго. Отделно те само усъвършенстват уменията си, а в игровите и състезателните класове обединяваме подгрупи. Тогава всеки се стреми да покаже най-добрата си страна. И, разбира се, винаги се съобразяваме с индивидуалността на всеки ученик. В класовете, които са разделени на подгрупи, няма освобождаване от физическо възпитание. И това вече е основният критерий за успех на един учител.
ПОМОЩ
Юлия Соколова е родена в1968 г. в Благовещенск (Башкортостан). Завършва Челябинския педагогически институт (1989 г.). От 2001 г. работи в ОУ No343. Учител на годината в Москва (2002), стипендия от кмета на Москва (2002). Награден от Центъра за организационно и методическо физическо възпитание на Москва за високо ниво на отборна подготовка на състезанието Делфийски игри (2013 г.). Тази година се навършват 25 години учителска дейност.