Как да играем с деца. Съвети от психолог и многодетна майка
Как да организираме пространство за игра в голямо семейство? Какви игри трябва да използвате за това? Каква роля трябва да поеме възрастен в играта? На тези и други въпроси отговаря психологът и многодетна майка Екатерина Бурмистрова.
Голямото семейство е сложна общност с много нива на живот. Отдолу пълзят бебета, които не знаят, че нещо може да се счупи, развали, тичат деца, които вече се опитват да го направят. Малко по-високи са децата в предучилищна възраст. Обичат да рисуват, да играят първите настолни игри. И би било хубаво тези, които пълзят и тичат, да не им пречат.
Учениците седят на масите и пишат домашните си, а в свободното си време се занимават със сложни занаяти. И още по-високо на нивата на леглата живеят по-млади тийнейджъри и тийнейджъри, които не обичат да бъдат тормозени от възрастни и деца - те имат свои собствени занимания и хобита.
И мама трябва по някакъв начин да организира игрално поле, в което да участват всички деца. Как да го направим?
Игри, които не изискват родителско участие
Има добре познати игри, които не изискват специално участие на родителите. Това са мобилни, двигателни (криеница, наваксване, магьосници) и ролеви игри („Майки и дъщери“, „Кралство“, „Пирати“). Могат да се организират от по-големи деца за по-малки. В почти всяко голямо семейство те вървят добре. Защото в голямото семейство, за разлика от малкото, децата все още играят. Проблемът на малкото семейство е, че родителите са принудени постоянно да включват детето в играта, защото то не знае как. Както казват психолозите, детската игра вече умира.
Образователни игри. Как да играем с деца?
Що се отнася до дидактическите, образователните, настолните игри, сред които има сложни,не винаги е възможно да се направи без помощта на родителите. Родителите трябва да въведат нови видове игри в пространството за игра, в противен случай интелигентността на децата няма да се развие правилно. По-големите деца няма да могат да разберат напълно целта на такива игри.
Особеностите на големите семейства са такива, че ако родителите все още инвестират интелектуално в по-големи деца, понякога дори повече от необходимото, тогава всички останали деца могат, за съжаление, да получат по-малко интелектуално развитие от родителите си.
Трудно е да влезете в една и съща река два пъти: ако майката е научила първото дете с помощта на кубчетата на Зайцев, тогава не всички родители ще искат да преминат през това за второто и петото. Родителите или търсят други варианти, така че и те да се интересуват, или изобщо не се занимават с интелектуалното развитие на децата. С това трябва да се бори.
В България проблемът за особеностите на интелектуалното развитие на децата в многодетни семейства почти не се разглежда, тъй като няма достатъчна статистическа извадка, но има редица чуждестранни изследвания, резултатите от които показват, че децата с голям пореден номер имат по-лошо ниво на интелектуално развитие при същите възможности и способности. Известните американски психолози Адлер и Ричардсън се занимават с този проблем.
Дидактическата игра е учебна дейност. Той има за цел не толкова да забавлява и завладява, колкото да преподава знания в „нететрадна“ форма.
Родителите са професионалисти
В големите семейства родителите са професионалисти. Ето защо, ако финансовите възможности позволяват, наборът от дидактически игри трябва да бъде голям.
За една майка е трудно да се занимава с 3-4-годишно дете, да го учи на форми и цветове. Ако има определена дидактическа игра, по-лесно се подхожда към ученето.
Първото лого е подходящо за деца на възраст 2,5-3 години. И последното число 7 е за ученици. Всеки е интересен по свой начин, Logo 6 например е прекрасна игра, която ви позволява да разпознаете часовника. Тъй като по-големите деца вече са запознати с някои игри, те могат да учат по-малките братя и сестри по игрив начин.
Интересът към дидактичните игри изчезва доста бързо. Умението е усвоено, автоматизирано, интересът е изчезнал, трябва да играете игра от различно ниво.
Освен това децата много обичат да учат тези игри на своите кукли, но това вече се случва без участието на старейшини. Дидактиката (обучението) трябва да бъде в мярката на творческите способности на майката и характера на детето. Една от функциите на такива игри е обучението на вниманието. След тях желанието на детето да седне на бюро не намалява. Ако часовете у дома се провеждат само с книги и тетрадки, дори рисуването много ще напомня на детето за часовете в градината или в клуба. Не можете да преуморявате ученик с учене в тетрадка. Трябва да има мека форма на обучение вкъщи.
Особен проблем са неспокойните деца. Те не играят добре в нищо. Играта е форма на обучение за тях. Днес се концентрирахме за 5 минути. Утре пробваме за 10, след няколко месеца за 20.
Тяхната противоположност са задържаните деца, те също ще се научат да работят със собствено темпо. Глобалният им училищен проблем е, че усвояват всичко, но по-бавно от останалите. Поради това рейтингът им е по-нисък.
Настолни игри. Как да играем с деца?
Настолните игри имат огромен асортименткорективни възможности. Сред тях има както най-простите, познати на всички от детството - проходилки, кубчета, така и сложни логически, които ще бъдат трудни за игра на възрастни.
Качествените проходилки могат да бъдат и образователни. Те те учат да действаш според правилата – не както ти искаш, а както е уговорено. За дете в предучилищна възраст това е предизвикателство. Най-малкото дете в голямо семейство понякога има склонност да „коси като деца“. Те са фокусирани не върху тяхната възрастова норма, а върху полето на по-малките деца. Това е отчасти защото те не искат отговорност, но и защото големият брой бебета в семейството пречи на развитието. Детето е психологически по-младо от календарната си възраст. Това заболяване е включено в голямо семейство, като се започне от второто дете.
Но в играта няма да бъдете измамени. Необходимо е да се спазват предварително договорените правила, да не се скандализира и да не се крещи.
Преди да седнете за играта, правилата трябва да бъдат обяснени, така че най-малките да разберат.
Настолните игри за ходене се състоят от кутия с игрално поле, с дървена или пластмасова основа, аксесоари за игра и правила.
Най-удобно е да напишете на кутията възрастта, броя на играчите и времето, за което е предназначена играта.
Игрите на чуждестранни разработчици (Habba, Taktika Burger, Elk) са по-скъпи, но по-интересни и по-силни. И в голямо семейство игрите трябва да са силни, неразрушими.
Лотото и доминото бяха първите настолни игри. Всички родители ги знаят, но не всеки знае, че трябва да ги играете от 2,5 години, а не от 4, както обикновено пишем на кутиите.
От 4-годишна възраст възможностите за игра на детето се разширяват значително. Той расте, възможността за саморегулация, интелигентност, постоянство, внимание нараства.
Препоръчвам от 4,5 годишна възраст да има игра с кубчета.
Прекрасна игра за отбор от различни възрасти - spillikins. Фигурките се сглобяват с миниатюрни кукички, за да не се рони купчината. В допълнение към факта, че трябва да се ръководите от правилата и да се концентрирате, веднага можете да видите дали те съчувстват на губещия или се радват. Това е лакмус, точен анализ на ситуацията в отбора.
В настолните дидактически игри реакцията на детето към неуспехите също е ясно видима. Трябва да можете да губите и да не възприемате загубата като катастрофа. Едно момче пред мен събори дъска с пулове и извика: „Искам само да спечеля!“. В тази ситуация играта се превръща в обучение, учене. Това е поле за корекция, педагогическа работа на родителите. Процесът е важен: можете да утешите някого, но в никакъв случай не се поддавайте. Необходимо е да се даде възможност на детето да се отърве от реакцията на гняв и паника на поражението.
Мотивация за играта
Децата способни, целеустремени са много мотивирани да успеят. Тази мотивация може да се измести малко.
За тийнейджъри Manjong, класическа китайска игра, е много подходяща. Тя е популярна сред българските благороднически семейства в началото на века. Това е китайско домино със сложни правила.
Jenka е игра на умения: дървена кула върху блокове, които трябва да бъдат поставени напред по определен начин и сгънати в по-висока кула. Това е игра на самоконтрол, пространствена корелация и издръжливост, много е полезна за нервни деца.
| Повече ▼Бих искал да говоря за игрите на двойки. Те дават възможност на майка на много деца да отдели малко време на конкретно дете, да покаже любовта си към по-младите и да намери подход към по-възрастните. Те включват тик-так, морски бой... Имат момент на логично развитие и общуване.
Контактът е речева игра. Екипът замисля дума. Водещият отгатва първата буква от думата. От другия отбор го питат: „Това не е ли толкова сладко в опаковка?“ "Не, не бонбони." Когато първата е позната, водачът познава втората буква. Тази игра е удобна за игра в кола или влак, докато пътувате.
В шарадите трябва да изобразите движение, фраза, те перфектно разнообразяват съдържанието на играта на семеен празник.