Как да научим дете с аутизъм да прекарва времето си самостоятелно, Фондация Екзит, аутизъм в България
Съвети за родители, чиито деца не могат да се поддържат сами
Много често чувам такива оплаквания от родители: „той само се самостимулира по цял ден“, „той просто обикаля из къщата и слага всичко в устата си“, „тя винаги гледа през прозореца на хола и това е“. Това показва липса на умения за свободното време.
Уменията за свободното време са онези умения, интереси и хобита, от които повечето от нас се нуждаят, за да се отпуснем или просто да се забавляваме. Това са много важни житейски умения. Когато проектирате ABA терапевтична програма, е лесно да се увлечете от уменията за учене и говорене, но да пропуснете нещо важно, което не допълва картината.
Внимание, въпрос: Можете ли да кажете същото за вашето дете с аутизъм? Какво прави вашето дете, когато му е скучно? Може ли да се забавлява, ако не му обръщате внимание? Когато детето ви завърши едно нещо, може ли да започне друго само?
Също така препоръчвам обучение на умения за свободното време за онези деца, които прекарват цялото си време в повтарящи се поведения: залитане напред-назад из стаята, тичане нагоре и надолу по стълби, въртене на столове, редене на играчки, дъвчене на пръсти и т.н. Наскоро завърших събирането на данни за клиент, който обиколи масата за вечеря през всичките два часа наблюдение. Тя заобиколи масата на пръсти, спря, погледна ме, подскочи няколко пъти и всичко се повтори. Родителите й заявиха, че ако бъде оставена без надзор, тя ще го прави цял ден. Когато видя нещо подобно, си представям огромен неонов мигащ надпис: „Научи ме на умения за свободното време!“
Преди да говорим за това как да преподаваме тези умения,позволете ми да прегледам често срещаните грешки. Първо, дори и да ви се струва, че определена игра/занимание/играчка ще се превърне в приятно занимание за вашето дете, това не означава, че ще е така. Осъзнайте, че в началото ще трябва да учите и насърчавате детето си отново и отново, преди то да започне спонтанно и самостоятелно да се насочва към нова дейност.
Второ, за да се научи детето на умения за свободното време, ще бъде необходимо да се въведе процедура на изчезване (липса на подсилване) или диференциално подсилване на алтернативно поведение (насърчаване на желано поведение, което води до същия резултат) за нежелано поведение. Дори не се опитвайте да се състезавате с размахване на ръце, въртене на пръсти или залитане от ъгъл на ъгъл, като вместо това предлагате да играете с вас на Монопол – не можете да спечелите. Вместо това награждавайте детето си всеки път, когато прави това, което искате (седнете и играйте на игра), като същевременно игнорирате, блокирате или пренасочвате детето, когато започне да прави нещо, което не искате (ходене нагоре-надолу по коридора).
И накрая, вашият най-добър приятел са систематичните намеци. Ако работя с дете, което е свикнало да си играе в кухненската мивка по цял ден и да мучи на себе си, не мога да очаквам от него да играе с мен на ябълки за ябълки за половин час. Това би било напълно нереалистична цел. По-добре е да започнете с лента, която гарантира успеха на детето. Например, можете да донесете играта „Ябълки на ябълки“, да дадете на детето награда за добре дошли за това, че е тихо и мълчаливо, и да зададете таймер за 5-10 секунди. Кажете на детето си как да играе тази игра и когато таймерът изгасне, спрете. Постепенно увеличавайте времето, което детето трябвапосветете се на играта и постепенно намалете нивото и честотата на подсказките си.
Ето някои стратегии, които да ви помогнат да замените неподходящото поведение с умения за свободното време:
-Използвайте визуален график Първо-След това с изображения, за да обясните на детето си, че първо трябва да направи нещо, което не харесва много, и след това ще получи желана награда или любимо занимание. Например „Първо седнете и оцветете картинките, а след това отивате да играете“. След като детето ви разбере концепцията „Първо-после“, създайте по-дълъг визуален график за него със снимки, които редуват желани и безинтересни дейности. Например: „Следобед. Свободно време, 2 минути. Играйте в двора. Свободно време, 4 минути. Играйте на таблет.
- От самото начало, наред с тези умения, учете и на самостоятелност. Намалете участието си в дейностите на детето си възможно най-скоро. Опитайте се да подсказвате само с жестове или да подсказвате, застанали зад детето. Не забравяйте, че в крайна сметка искате детето ви да направи това изцяло само.
- Използвайте табло за избор с картинки, така че детето да реши коя задача иска да изпълни. Това е особено важно при деца, които често отказват да се подчиняват – ако имат избор през свободното си време, процесът ще протече много по-лесно.
Дайте на детето си много възможности да избере занимание за свободното време през всеки час. Променете средата на детето, ако е необходимо. Ако любимото занимание на вашето дете е да играе на таблета, то отсега нататък то може да има достъп до таблета, след като изпълни две задачи от кутията за свободното време. Скрийте или защитете с парола таблета, след което използвайте визуален график, за да покажете на детето си как да вземе таблета. (Първи пътСвободно време“, след това „Време за таблет“).
Надяваме се, че сте намерили тази статия за полезна или интересна. Можете да подкрепите хората с аутизъм в България и да допринесете за работата на фондацията, като кликнете върху бутона „Помощ“.