Как да научим детето на ред и дисциплина (Добсън)
Първи принцип
Задайте граници. Това трябва да се направи, преди да започнете да налагате ред. Най-важната стъпка в процеса на обучение на децата на дисциплина се свежда до поставянето на разумни изисквания и граници. Детето трябва да знае кое е приемливо или неприемливо поведение и едва тогава може да носи отговорност за спазването на конкретни правила. Изпълнението на тази предпоставка ще предотврати силното чувство за несправедливост, което младите същества изпитват, когато са наказани психически или физически за грешки и гафове, или за някакво случайно прегрешение. Ако правилата и ограниченията не са определени, тогава е невъзможно да се подредят нещата в живота на детето!
Втори принцип
Когато децата открито предизвикват непокорството,отговорете с решителност и увереност. Ако детето разбира какво се очаква от него, то трябва да носи отговорност за поведението си. Това обаче е лесно да се каже, но много по-трудно да се направи. Повечето деца, както казахме, се опитват да оспорят или подкопаят авторитета на по-възрастните си и оспорват правото им да ръководят. В момента на такъв бунт малкото дете, преди да изпълни желанията на възрастните, ще ги обмисли и нарочно, от инат, ще предпочете да не ги изпълни. Като генерал преди битка, той ще прецени опасността от потенциален риск, ще мобилизира и разположи силите си и след това ще се втурне да атакува врага с оръжия в готовност. Когато възникнат такива сблъсъци нос в нос между представители на различни поколения, изключително важно е възрастната страна да спечели уверено и решително. Детето ясно демонстрира желанието си да се бори и родителите трябва да бъдат достатъчно мъдри, за да не го разочароват в това! Няма нищо по-опасно зазапазване на ролята на родителите като лидери, отколкото ситуацията, когато те се оказват невъоръжени и победени в тази борба на поколенията. Когато някой от родителите непрекъснато се проваля в тези битки, избухва в сълзи или крещи, разкривайки други признаци на слабост, неспособност да контролира себе си и ситуацията, тогава има драматична промяна във възприятието на детето за образа на родителя. Той престава да вижда в баща си или майка си надежден и надежден лидер в живота си. Родителите могат да се превърнат в очите на децата си в прости, безгръбначни хора, които не заслужават уважение и преданост.
Трети принцип
Необходимо е да се разграничат границите между съзнателното предизвикателство и детската безотговорност. Дете не трябва да бъде наказвано, освен ако действията му не са съзнателно предизвикателни, като например да забравят да нахранят кучето или да оправят леглото си, да не изхвърлят боклука или да оставят тенис ракета навън в дъжда. Запомнете: подобни действия са характерни за детството. Най-вероятно в такива ситуации незрялото детско съзнание се предпазва от натиска, упражняван върху него от страна на възрастните, както и от техните грижи и тревоги. Необходимо е да покажете нежност към детето, когато го научите да се справя по-добре с бизнеса и задълженията си. Ако той не реагира на инструкции, изразени със спокоен тон, тогава можете да прибягвате до използването на добре познати, изпитани мерки за въздействие, например от пълнолетно дете може да се изисква да печели пари, за да компенсира загубата на нещо, което е загубил или счупил, или да забраните използването на неща, които разваля и т.н. Трябва обаче да помним, че детската безотговорност е явление, което няма нищо общо с явното неподчинение и следователнокъм него трябва да се подходи спокойно.
Четвърти принцип
Увещаването, утехата и наставлението на детето трябва да се извършваслед приключване на сблъсъка. Когато конфликтът приключи, по време на който родителите демонстрираха правото си да ръководят (особено ако завърши със сълзи на детето), малките деца (от две до седем години, а може би и по-големи) може да имат нужда от комфорт, желание да се чувстват обичани. С всички налични средства протегнете ръка и им осигурете комфорта, който желаят. Притиснете детето до себе си и му кажете колко много го обичате. Разтърсете го малко и се опитайте отново да му обясните защо е наказан, какво трябва да направи, за да не се повтори подобна неприятност. По време на такива разговори, на фона на прояви на любов и грижа, се полага и изгражда сграда на разбирателство и семейно единство.
В семействата, които изповядват християнството, е много важно в такива моменти да се молим с детето, като изповядаме пред Бог, че всички сме грешници и между нас няма съвършенство. Възможността да почувствате способността на Бог да прощава носи прекрасни резултати в отглеждането дори на много малко дете.
Пети принцип
Избягвайте изисквания, които са невъзможни за изпълнение. Трябва да сте напълно сигурни, че детето е в състояние да изпълни това, което се изисква от него. Никога не го наказвайте например за това, че има мокро легло през нощта поради инконтиненция, или че не успява да се научи да използва гърнето до първата си годишнина, или се справя лошо в училище, защото му липсват академични способности. Разбира се, при условие че всички подобни действия са неумишлени. Предявяването на изисквания, които детето не може да изпълни, създава ситуация на неразрешимостконфликт, от който няма изход. Подобна ситуация неизбежно уврежда емоционалната сфера на човека.
Шести принцип
Нека любовта ръководи действията ви! Отношенията, основани на искрена любов и привързаност, обикновено се развиват правилно, дори въпреки неизбежността на индивидуалните грешки и грешни изчисления от страна на родителите.
Коя е най-честата грешка, която правят родителите, когато учат децата си на послушание и дисциплина?
Считам за напълно недопустимо да се проявяват изблици на гняв, когато се опитвате да регулирате поведението на детето. Няма по-неефективен метод за въздействие върху човек, и то на всяка възраст, от гнева и раздразнението. Възрастните обаче разчитат предимно на собствената си емоционална реакция като начин да накарат детето да се подчинява. Един преподавател, говорейки по национална телевизионна програма, каза: „Обичам да съм професионален педагог, но не мога да понасям ежедневната учителска работа с нейните отговорности и задачи. Децата, с които работя, са толкова палави, че трябва да бъда груб и ядосан, за да поддържам ред в класната стая.“ До какво дълбоко разочарование може да стигне човек, който се принуждава да показва гняв и раздразнение година след година като част от ежедневните задължения на учител! Но много педагози и родители не познават други начини да накарат децата да се държат правилно. Повярвайте ми, този метод само ви опустошава и не ви дава нищо!
Вижте популярната система за мотивация. Да предположим, че човек се прибира вечер след работа и е превишил ограничението на скоростта. А на ъгъла има самотен полицай, който няма как да спре тази кола. Той няма патрулкакола или мотоциклет. Той няма пистолет и не може да напише билет за билет. Всичко, което той може да направи, е да застане на ъгъла и докато натрапникът минава покрай него, да крещи обидни думи след него. Може би нямаше да намали само защото полицаят размахваше възмутени юмруци? И шофьорът може, минавайки, да махне с ръка с усмивка. Няма полза от гнева на един полицай, но изглежда нелепо и смешно.
Но може да има друга ситуация, която да впечатли по-силно натрапника и това е гледката на черно-бяла полицейска кола в огледалото за обратно виждане, която го преследва, мигайки с деветнадесет червени светлини. Тогава той ще трябва да спре. До прозореца на колата му ще се приближи самоуверен, много възпитан патрул. Висок е около два метра, има спокоен глас, а на хълбока му виси пистолет. „Сър“, ще каже той твърдо, но учтиво, „нашият радар е записал, че пътувате със скорост от 65 мили в чай в зона, където е разрешено ограничение на скоростта не повече от 25 мили. Мога ли да погледна шофьорската ви книжка?" Той ще отвори кожената си книжка с правилата за движение и ще я подаде на нарушителя. Той няма да прояви никаква враждебност, няма да направи никакви критични забележки, но шофьорът ще бъде напълно объркан и ще бърка в джобовете си в търсене на малък документ, който трябва да е в портфейла му. Защо ръцете му се намокриха и устата му изсъхна? Защо сърцето ми се опитва да изскочи от гърдите ми? Защото действията, които представителят на закона ще предприеме, са изключително неприятни. Неговите действия могат сериозно да повлияят на навиците на шофьора в бъдеще.
Това е действието, свързано с наказанието, което влияе на поведението. Но не гняв! Убеден, че гнявот страна на възрастните създава в съзнанието на децата идеята за възможността за неподчинение и неуважение. Децата най-често разбират, че раздразнението на родителите се основава на невъзможността да се контролира ситуацията. Майка и баща за тях са представители на справедливостта - и изведнъж те са готови да избухнат в сълзи, да размахват ръце, да крещят празни заплахи и предупреждения. Позволете ми да ви попитам, ще уважавате ли върховен съдия, който се държи по същия емоционален начин при изпълнението на правосъдието? Разбира се, че не! Ето защо е установен толкова внимателен контрол върху съдебната система, така че тя винаги да бъде обективна, рационална и почтена.
Няма да съветвам родителите и учителите да крият емоциите си от децата си. Не предлагам да се превръщате в студени и неотзивчиви роботи. Има моменти, когато нашите момчета и момичета стават толкова обидчиви или палави, че раздразнението ни е оправдано. Наистина, възмущението дори понякога трябва да се проявява, иначе ще изглеждаме безчувствени и глухи. Смисълът на моето твърдение обаче е, че гневът за много родители се превръща в инструмент, който съзнателно се използва за влияние върху поведението на детето. Този инструмент е много неефективен, най-често причинява голяма вреда на отношенията между поколенията.