Какво ново преживяване ще получат децата в една добра програма за излети
През лятото родителите често изпращат децата си да учат езици - в Англия, Италия, Кипър... Попитахме психолога Юлия Десятникова какво можете да научите на лятно пътуване, освен нови думи. Юлия Десятникова, директор на международната мрежа от гимназии на London Gates Education Group, и Петър Копилов, директор по развитието на London Gates Education Group.
Ние от London Gates първоначално не планирахме да правим детски лагери. Но един ден нечий сладък баща попита къде е по-добре да изпрати детето през лятото. Избягнах отговора няколко пъти („Нашите ученици обикновено се изпращат в Англия на езиков лагер“), но когато татко повтори въпроса за стотен път, когато пристигнах в Англия, се качих в колата и отидох да разбера.
И разбрах, че има различни формати. Случва се децата да бъдат изпратени да живеят в семейството за няколко месеца и се смята, че това трябва да доведе до рязък скок в познаването на езика. Скокът се случва: детето запомня перфектно думи като вилици, лъжици, чийзкейк, заглавия на филми ... Учител в обикновено училище може да научи това за една седмица.
Друг формат е, когато децата живеят в общежитие, сутрин имат учебни часове, след това спортни игри и след това свободно време. Тук бях малко изненадан: как децата могат да имат свободно време в лагера?
Тогава попаднах на формат, при който децата са „адаптирани към средата“. Синът на моя приятел, с група десетгодишни момчета като него, беше пуснат на Оксфорд Стрийт да пазаруват. И той се загуби там. Няма да описвам как го търсихме от Москва! Общо взето се върнах от Англия напълно изумена и казах на този красив татко, че няма нужда да пращам деца там. Родителите бяха разстроени. И тогава решихме да направим нещо за нашите ученици.
КАМАРА, НОАКТИВНО
Не бяхме готови нито за Московска област, нито за Англия. Една от майките ни предложи да направим лагер във ферма в Латвия. Юлия прекара детството си в Балтика и остави приятни спомени. И тогава просто извадихме истински късмет. Озовахме се във ферма, където живее възрастна двойка. Всички се харесаха, бяха готови да подкрепят щурите ни идеи. Първият път лагерът изведе 20 наши ученици, вторият - 100, третият - 150, а тази година (2016) ще изведем 220 души. Има три ферми, те се намират наблизо. Домакините ни построиха хамбар, в който поставиха сцена и зала.
камерен формат. В една къща живеят около 25 деца, петима инструктори и лекар. Пишем нова програма всяка година. Нямаме учебни часове, просто всеки ден е посветен на отделна тема – археология, космос, физика или театър. Има спорт и игри. И всичко това е на английски.
Нашата основна възраст е 7-16 години и нямаме понятието "отряд". Има 25 души, които всеки ден са разделени на няколко групи. Групите се разместват на следващия ден. Предоставяме на децата разнообразно преживяване на общуване помежду си, включително съчетаване на различни характери и темпераменти. При нас идват деца от Москва, Санкт Петербург, Рига, Париж, Лондон, Тел Авив. И всички го обичат.
МИСЛЕТЕ ЗА ЖИВОТА
Важно е кой от възрастните ще общува с децата в лагера. Не е толкова важно какво ще прави този човек - да се занимава с танци или география с детето. Основното е, че трябва да предизвиква интерес, да предлага определен начин на съществуване в нашия свят: начин за обработка на информация, взаимодействие с хора, мислене за живота!
Казваме на родителите, че учим английски в лагера с техните деца. Разбира се, има напредък в езика, но фактОсвен това се провеждат много интересни събития.
Искаме всеки ден да бъде интелектуална и физическа активност, ръчно творчество и творчество в най-широкия смисъл на думата. Например в Деня на космоса определено ще разберем как се ускорява ракета - това е интелектуален компонент, но не лекция, а интерактивен. След това можем да направим картонена ракета и да я изстреляме, след това можем да тичаме около планетата, на която сме кацнали, и накрая да направим презентация за живота на планетата, която сме посетили.
СТЪПКА ОТВЪД
Имахме „ден на равни възможности“, когато децата изпробваха върху себе си начините на съществуване на хората с увреждания: някой беше със завързани очи или покрит с тапи за уши, някой беше в инвалидна количка. Прекарахме деня в опити да разберем какво се случва с човек с увреждане. Или например миналата година беше ден на благотворителност. Мислихме по тази тема, спорехме, обсъждахме, децата създадоха благотворителни фондации. Опитахте се да разберете на кого и как да дарите: на възрастни хора, котки и кучета, деца или за спасяване на океана? Няма еднозначен отговор, но задаването на въпроси, „събуждането” на темата е много важно.
Форматът, когато учителят работи с децата десет часа подред, е практически невъзможен в училищния живот. А диапазонът от преживявания, които могат да бъдат предадени на детето през това време, е от съвсем различен мащаб и дълбочина. Например, ако едно дете остане поне половин ден като "малцинство", ще има преживяване за цял живот. Затова непрекъснато мислим какво ново преживяване можем да преживеем в лагера.
Също така е важно детето да не изживява нови преживявания само. Затова всяка вечер се събираме, пеем песни с китара на английски. След това запалваме свещ и говорим у дома (единствениятвреме, когато говорим български). За това как е минал денят, какво се е случило и защо. И този момент на разбиране на живота, когато децата се учат да говорят, да дават емоционален отговор, е най-важната част от нашия лагер.