Класове граждани в старите времена - UchMet
Средно училище MKOU KarpovskayaКласове граждани в старите временаочертание на урока на света около Кохан Марина Петровна, MKOU Karpovskaya средно училище, начален учител стр. Карповски 2012 Обяснителна бележка: а) Кохан Марина Петровна; б) средно училище MKOU Karpovskaya, начален учител; в ) Заниманията на жителите на града в стари времена; г) Тази разработка може да се използва в уроците по околен свят с цел запознаване на децата с ценностите на българската култура, запознаване с народните занаяти. Възпитаване на уважение към майсторите на занаята, към трудовите хора, гордост от талантливите им хора, желание за приобщаване към стария занаят. д) списък с допълнителни материали, предоставени с разработката. Методология: обобщение на урока. Ресурси: презентации. Списък на използваните информационни ресурси: 1. Попова О.С., Каплан Н.И. -Български художествени занаяти.-М..1984г. 2. Жеглова С. Българска народна живопис-М., Мелникова В. Ленинград. Мостове и насипи. "Планета", 1989 г. 3. българска народна играчка. Издателство "Аврора", Ленинград, 1984 г. 4. Художествено стъкло. Дятково. Издателство "Планета", М., 1986. 5. Греков А.У. Керамика и стъкло Изд. "Изкуство". М., 1985 6. В. С. Кузин, Е. И. Кубишкина Изобразително изкуство в началното училище Издателство Москва Издателство "Дрофа" 1996 7. Комплект учебник и тетрадка 3 клас (част 2) (O.T. Poglazova, V.D. Shilin) Тема:Класовете на гражданите в старите временаЦели на урока:Да се формират у децата понятията "занаят", "занаятчия". Запознаване с древни професии: ковач, дърводелец, стъклодув, различни видове художествена живопис. Запознайте децата с ценностите на българската култура, запознайте ги с фолкзанаяти. Развитие на умствените процеси и речта на учениците, способността за самостоятелно търсене и обработка на информация, развитие на познавателния интерес и творческите способности. Да култивира уважение към майсторите на занаята, към трудещите се, гордост от талантливите си хора, желание за приобщаване към стария занаят.Оборудване:презентация, тълковни речници на Ожегов, ковашки, грънчарски, стъклодувни, дърводелски занаяти.Подготовка за урока:Предварително се разпределят ролите: грънчар, дърводелец, ковач, стъклар от учениците от класа. Децата подготвят малки послания в защита на своите занаяти, намират рисунки за представлението в интернет и участват в създаването на презентация за урока. Ходът на урокаI Организационен моментII Изложение на темата и целите на урокаU:Момчета, нека прочетем поговорките. (Слайд 2)Занаятът отива на всеки млад мъж.Занаятът не е рокер: няма да ти смачка раменете, но ще ти намокри клепачите.У:Ясни ли са всички думи, обясни значението на думата занаят.U:Браво момчета, но нека да намерим и прочетем значението на тази дума от тълковния речник на ОжеговУчен.:занаят-1.Професионално занимание - правене на изделия ръчно, занаятчийски начин.2.Професия, занимание.U:Обяснете поговорките. Свободни поговорки за децаU:Как мислите какво или кого ще обсъдим в днешния урок? За да формулираме по-точно темата, нека отворим учебника на стр. 135 (слайд 3)
Учен:Тема на урока: Дейностите на жителите на града през старите времена.U:Какви задачи ще си поставим, какво искаш да знаеш?Учен.:изясняват понятията „занаят”, „занаятчии”; - разберете с какви занаяти са се занимавали хората в старите времена; - да се запознаят с древни професии;IIIИзучаване на нов материалU:Така че днес занаятчии дойдоха на нашия урок, всеки от които ще ни разкаже за своя занаят. Познайте кой е първият ни гост? (слайд 4) Пламъкът избухва от топлина, Пот се лее от лицето, Силно удря стомана Чук. (Ковач.)Ученик:Аз съм ковач, бащата на всички занаяти. Знам как да правя брадви, ножове, коси, лопати за фермерите. За бойци - мечове, върхове на стрели, шлемове и ризници. Мога да подкова кон и да изкова тънък пръстен или гривна! В моята ковачница имам каменна пещ, в която размеквам желязото. Раздухвам въглените в ковачницата с голяма козина. Изваждам желязото от ковачницата с дълги щипци и му придавам желаната форма с чук върху наковалня. (Слайд 5,6)У:Той замеси „тестото“ във вана. Но неговата цел не е калачи. Той направи саксия за цветя, После я изпече в пещ. (Грънчар.) (Слайд 7)Училище:Аз съм грънчар. Мога да правя керамика. За да направя това, имам нужда от грънчарско колело, в центъра на което поставям парче омекотена вискозна глина, въртя го с краката си. С мокри пръсти натискам върху глината, придавам й форма на чиния или купа, гърне, кана. След това продуктите трябва да бъдат изпечени в пещ. И мога да зарадвам децата с глинени играчки, свирки. (Слайд 8)U:Бели стърготини летят Те летят изпод триона Той знае как да прави Рамки и подове. С брадва, с ренде Реже дъски Прави первази Без проблеми (Дърводелец) (Слайд 9)Проучване:Аз съм дърводелец. Основните ми инструменти са добра брадва и остър нож. Каквото и да предприема, всяка работа в ръцете ми е спорна. Ще построя колиба, ще построя мост през реката, ще направя шейна, каруца, гребни и ветроходни кораби. Едно дърво не е заменимо в ежедневието. От мека дървесина можете не само да правите лъжици, чаши, черпаци, но и да правите музикални инструменти: псалтир, флейти,рога. От ликова кора плета леки и удобни ликови обувки. (Слайд 10)Работа по учебника, в работна тетрадка. Самостоятелно четене.(Слайд 11)U:Момчета, нека прочетем текста на страница 138-139. И ще отговорим на въпроса - какви дървета са почитали нашите предци? (свободни изказвания на ученици) Отворете тетрадката на стр. 46, изпълнете задача 23. Кои дървета са свещени при различните народи. Какви дървета са особено почитани в нашата родина?Коментирано четенеU:Нека прочетем първия абзац на страница 138. Обърнете внимание какви свойства на дървото са ценели нашите предци при производството на различни видове продукти.U:Кога смятате, че едно дърво е по-полезно за човека: когато расте или когато е отсечено? (свободни изявления на ученици)U:Бузите са силно издути,
издухване в тръба .... (стъклодух) (Слайд 12)Обучение:Аз съм стъклодух, правя стъклария. Първо надуших стъкло на огън от бял кварцов пясък. След това вмъквам дълга тясна тръба в стопилката и издухвам стъклен мехур, като се въртя и разклащам, придавайки му желаната форма. Поставям надписи и рисунки върху охладения продукт. (Слайд 13)U:Древните занаяти на художествената живопис са оцелели и до днес. С някои от картините вече се запознахме в часовете по изобразително изкуство. (Слайдшоу) Назовете картините, които познавате. (Слайд 14)Обучение:Това са Гжел, Хохлома, Городец, Жостово, Палех.U:Кой може да обясни защо картините се казват така?Учен:Имената на художествените картини са дадени на мястото, откъдето произхождат. Гжел и Жостово са села близо до Москва. Село Хохлома близо до Нижни Новгород. Городец се намира в област Нижни Новгород Палех е малко селонамира се в района на Иваново.D:Как се различават един от друг?Учен:Те се различават един от друг по модели, цвят, композиция на рисунки. W: Има ли предмети във вашия дом с такива художествени рисунки?I V Затвърдяване на изучения материал.(Слайд 15)U:Нека разберем кой беше най-внимателен в урока: 1.Нека повторим какви инструменти използват различните занаятчии, за да изработват своите изделия. (Изпълняване на задачата в тетрадка No 22 стр. 45) Свържете с линии имената на професиите с техните инструменти. 2.А сега ви предлагам да разпределите предметите (продуктите на различни занаятчии) в групи. (Сърп, подкова, покер; глинена кана, свирка; дървена лъжица, черпак, кошница; стъклена колба, стъклени мъниста - мъниста). Нека назовем занаятите на занаятчиите, изработили всяка група предмети. (4 ученика излизат да довършат работата) 3. Нека поканим нашите майстори да проверят дали сте изпълнили задачата правилно. 4. викторина Какви ястия се наричат „бяло-синьо чудо“?(Гжелски ястия)Къде правят най-красивите тави?(в Жостово)Сандъци и чекръци, дъски, съдове - къде правят такова чудо?(в Городец)Къде се ражда българската лакова миниатюра?(в Палех)На коя картина не можете да намерите синьо?(в Khokhloma)Къде се правят продуктите от папие-маше?(в Палех)От какво са направени палехските ковчежета: дърво, глина или метал?(Палехските продукти са формовани от папиемаше - това е такава каша от хартия.)РазмисълU:Момчета, искате ли да научите някой стар занаят? Момчета, кой иска да сподели своите открития? (Свободни изявления на децата)V Обобщение на урокаОценяване на отговорите на ученицитеVI Домашна работазадача.Учебник стр.133 работа с илюстрации, определяне на кои предмети от кои занаятчии са изработени; стр.172 прочетете стихотворението на В. Солонухин „Дървета“, изпълнете задачата в работната тетрадка стр. 46 № 24. Разберете от старейшините какви древни занаяти са запазени в нашето село? Творческа задача по желание: направете кръстословица по изучаваната тема