Книга Развиваме в играта интелекта, емоциите, личността на детето, стр. 19
Онлайн книга "Развиване на интелекта, емоциите, личността на детето в играта"
Например, от четири поговорки трябва да изберете една „допълнителна“, която не отговаря на значението на другите три. Трябва да се напише отделно на лист хартия. „Екстра” поговорката е отбелязана със знака „У”.
Страхът има големи очи.
Очите се страхуват, но ръцете правят. При
Който трепери, той бяга.
Страхливецът приема хлебарка за великан.
Глупаците обичат работата.
Кой има късмет, това и персонализира.
Пациентът дърпа всичко.
Глупакът ще върже - умният няма да развърже. При
Не учете кучето си да лае.
Кажете на пилето - и тя е цялата улица. При
Научи баба си да суче яйца.
Не учете щука да плува, щуката си знае науката.
Един от ефективните начини за развитие на вербалните способности, по-специално развитието на активна речева дейност, са упражнения, които ускоряват процеса на възпроизвеждане на думи и превеждане на пасивен речник в активен (игрите с топка са много полезни за тази цел). Задачите трябва да са насочени към обогатяване и разширяване на речниковия запас и общото съзнание на децата.
Инструкция.„Ще назова всеки от вас по една дума, а вие трябва да отговорите с дума, която има противоположно значение (антоним).“
Упражнението е най-добре да се направи под формата на състезание - кой повече и по-точно ще назове думите.
Материали за работа
Начало - (край); беден - (богат); вид ядосан); светло тъмно); страхливец - (герой); щастие - (скръб); груб - (нежен); срамежлив - (без задръжки); слизане - (изкачване).
Инструкция.„В приказките често се срещат стабилни фрази, например Koschey Immortal. наречете го катовъзможно най-много от тези фрази. Който назове най-много имена, печели."
Урокът се провежда за индивидуално първенство. Ако децата изпитват трудности при назоваването на фрази, тогава можете да назовете първата от думите в двойка.
Материали за работа
Самосглобяема покривка; хижа на пилешки крака; Вълшебен килим; Сивка-Бурка; жива вода; Жар птица; Tom Thumb; Пиле Ryaba; принцеса жаба; ботуши за ходене; червено слънце; норка мишка.
"Речник" - подбор от думи по определена тема
Инструкция.„Ще назова тема, като гора. Трябва да запомните и запишете на хартия възможно най-много думи, свързани с тази тема. Това могат да бъдат думи, обозначаващи всичко, което може да се намери в гората: дървета, мъх, трева, горски плодове, храсти, блато, мравка, кълвач, гъби ... Този, който напише най-много думи за определено време (5-10 минути), ще спечели.
Теми:дом, семейство, филми, транспорт, дрехи, море, ястия, празници, животни, училище, математика, космос.
Инструкция.„Омонимите са думи, които имат еднакъв правопис, но имат няколко значения, например коса - коса на момиче, инструмент за косене на трева, ивица пясъчна земя на брега. Трябва да напишете две значения за всяка дума, която наричам."
Материали за работа
Вилица - (прибори за хранене; щепсел).
Кран - (вода; повдигане).
Атлас - (тъкан; географски).
Гнездо - (чинийка за сладко; ел.).
Операция - (медицинска; военна).
Ruff - (риби; домакинска четка за бутилки).
Пързалка - (ледено покритие; асфалтополагаща машина).
Стена - (част от къщата; вид мебели).
Кон - (животно; спортно оборудване).
Дръжка - (врата; за писане).
ДА СЕРазвитието на мисленето включва и способността за разсъждение. Тук даваме няколко задачи с различна степен на сложност за това умение, тоест способността да намираме причината и следствието на събитията, да избираме аргументи за потвърждаване или отричане на мнение.
Упражнения, които допринасят за развитието (овладяването) на умствените операции (обобщаване, класификация, установяване на аналогии, т.е. логически връзки)
На учениците се предлагат текстове, които трябва да озаглавят и да вмъкнат липсващите думи:
1. Един ден Хенри IV, французин ..., изгубил от поглед своя лов ... и бил принуден да отиде сам ... в Париж. На големия... видя прост... който също... до столицата. Царят спря своя ... и ... се обърна към селянина с въпроса: "Защо си ... в града?". „Искам ... моя син и освен това бих искал ... крал, който толкова много обича своите ...; казват, че той е много ... Но как е той ... в тълпата? Бихте ли били добри... към мен? - „Когато хората ... техният крал - отговори Хенри, - тогава всеки ... шапка; и знайте: който не ... шапки, той е кралят. Виждайки своите ... в града, всички парижани излетяха ..., само кралят и селянинът останаха в ... "Кой от ... краля?" – попита … с изненада.
2. Пред вас има недовършени ситуации. Опитайте да направите следното:
а) опитайте се да продължите историята, като използвате отговорите по-долу, които са разбъркани на места;
б) опитайте се да продължите историята сами, така че да се окаже неочаквано, смешно.
„Катя, защо не сложи чичо Ваня нито с нож, нито с вилица.
Губещият Малкият Джони играе шах с куче.
- Какво умно куче - изненада се учителят.
- Защо умно, - обиди се момчето, - ...
Четиригодишната Маша не произнася звука "Р".
Мама й казва:
- Маша, кажи думата "риба".
-Татко, добър ли си в запомнянето на лица?
- Това е добре, но аз...
Примери за окончания на изречения:
– Костур – отговаря изобретателното дете.
Имаме равенство с нея.
„Счупих ти огледалото за бръснене.
„Той не се нуждае от тях: татко каза, че яде като кон.“
Разбиране на метафорични изрази, крилати думи
3. Всеки знае, че има думи и изрази, които се използват в преносен, метафоричен смисъл, въз основа на някаква аналогия, прилика, сравнение. Например „златни ръце“ означава, че това са умели ръце, които могат да направят много.
Инструкция.„Ще ви бъдат дадени фигури на речта и вие ще трябва да обясните тяхното значение.“
Материали за работа
Остър ум- (така казват за много умен, бързо мислещ човек).
Бяла врана- (необичаен, различен от другите хора).
Къща на пясъка- (когато говорим за нещо крехко, неразумно).
Въздушни замъци- (неизпълнени желания, фантазии).