Комбиниран урок "Защита на информацията в компютърните мрежи" в 7 клас - ИКТ -if (Информатика) -
--> --> -->| -->--> |
| -->--> |
| -->--> |
| -->--> |
| -->--> |
| -->--> |
| --> |
каталог на артикулите |
| Целта на урока:да се формулират препоръки, насочени към подобряване на сигурността на работата на потребителя в Интернет. |
Задачи:1. да формира система от умения за анализ и избор на ИКТ средства и инструменти за организиране на безопасна работа в Интернет; 2. да формират знания за методите за предотвратяване на информационна опасност в Интернет; 3. допринасят за формирането на умения за самостоятелна работа и мотивиране на негативно отношение към създаването и разпространението на злонамерени програми.
Тип урок:урок за обобщаване и систематизиране на знанията.
Тип на урока:практически урок.
Методи:частично търсене, разговор.
1. Мотивация:На екрана се отваря картина, която показва банер, блокиращ компютъра. Поздрав, проверка на готовността на учениците заурок.
Момчета, кажете ми какво не е наред с моя компютър? (Възможности за отговор: компютърът е блокиран, какъв е този банер и др.) Какво да направя? (Опции за отговор: деблокиране, поканете техник, изпратете SMS и т.н.) Разберете кое е правилно: поканете техник и грешно: изпращането на SMS е измама. (Децата ще могат да дават примери от собствения си живот) Откъде идва този вирус? (Възможности за отговор: от интернет, от мрежата и т.н.) Тогава, момчета, кажете ми, моля, за какво ще говорим днес? (Възможности за отговор: за вируси, за измама, за защита на компютър, за защита на информация) И така, темата на днешния урок е „Защита на информацията в компютърните мрежи“.
2. Поставяне на цели:Моля, кажете ми каква е целта на днешния урок? (Възможности за отговор: изучавайте опасни интернет заплахи и методи за справяне с тях) Кажете ми, моля, какво трябва да повторим в урока днес? (Възможности за отговор: вируси, антивирусни програми, методи за защита от вируси, компютърни мрежи и др.) Точно така, днес ще си припомним и обсъдим вече познатата ви концепция за защита на информацията и компютърни мрежи. Нека чуем мнения за начините за защита на информацията в компютърните мрежи.Учениците записват в тетрадката си темата на урока и датата.
На масите има два листа с теоретични знания по темата: 1. "Класификация на вирусите" 2. „Начини за борба с мрежовите заплахи“ Всички брошури са отпечатани на цветни листове (в този случай използвам 5 цвята за „Класификация на вирусите“ и четири цвята за „Начини за борба с мрежовите заплахи“)
Така че, за да консолидирате материала, ще трябвасъздайте две мисловни карти по зададени теми. Вашата задача е да се разделите на две групи – според цвета на листовката на листовката и темата. Учениците сядат на компютрите в съответствие с темата и цвета (на компютърната маса е написано какъв цвят и тема трябва да седнете на кой компютър). По-нататъшната работа протича в микрогрупи, разделени по цвят и тема. Преди урока учителят отваря услугата Bubble.us на компютъра на учениците за темата „Класификация на вирусите“ (5 компютъра, достъпът до документа вече е осигурен на всички компютри) и MindMeister за темата „Начини за справяне с мрежовите заплахи“ (4 компютъра, достъпът до документа вече е осигурен на всички компютри). Във всяка услуга се подготвя основата на темата, така че момчетата да имат с какво да започнат в началото на работата. И двете услуги са отворени и на компютъра на учителя с връзка към документите, в които ще работят учениците. Момчета, тези услуги ви позволяват да работите колективно върху един документ. Трябва да разделите целия текст съответно на 5 и 4 части и да се договорите кой каква част ще вземе в своята група. Резултатът от тази работа ще бъдат две ментални карти по зададени теми.
5. Практически дейности на учениците:Момчетата работят по задачата в продължение на 15 минути.
6. Контрол и корекция:В края на работата момчетата като група отиват на дъската и в режим на интерактивно взаимодействие (цялата схема ще бъде твърде малка на екрана наведнъж, на интерактивната дъска момчетата я увеличават или намаляват) представят създадената схема (защита). Групите си задават въпроси, докато се появяват.
7. Оценяване на учениците:Групите независимо оценяват работата в рамките на групата и работата на другата група според раздадения материал. Учителят коригира оценките, прави своите коментари.
8. Размисъл:Обобщете. Обсъдете с учениците стъпките, които сега ще предприемат, за да подобрят своята онлайн безопасност.
9. Домашна работа:Момчета, кажете ми, обсъдихме ли всички заплахи в интернет? (Възможности за отговор: да, не – в мрежата има и заплаха от измама) След това за следващия урок можете да подготвите мисловна карта или презентация по избрани от вас теми: • „Правила на нетикета“, • „Какви опасности ме дебнат в интернет?“, • „Правила за безопасен интернет“.