Комплексен урок в старша група "Товарен транспорт"

Олга АфанасиеваКомплексен урок в старша група "Товарен транспорт"

Цел: Продължете да запознавате децата скамионите.

Задачи: 1. Разширете разбирането на децата затоварния транспорт, неговата разлика, която се крие в структурата на тялото и помага на човек.

2. За да консолидирате способността да анализирате познати обекти, назовете основните му части, тяхната цел.

3. Развийте способността да рисуватекамиони въз основа на натрупания опит, устно обяснение и демонстрация на техники за рисуване.

4. Продължете да консолидирате способността да рисувате контурно изображение с обикновен молив, украсете, без да излизате извън контура.

5. развиват сръчност, скорост, отзивчивост, точност на движенията,

съгласуваност и сътрудничество в екипа.

-Акварели, четки, цветни моливи, флумастери(по избор на деца)

-Комплект различникамиони ;

- Илюстрации, изобразяващитоварен транспорт, извършващ товарна работа ;

- кормило, чували с пясък за всеки отбор, два багажника.

-Целена разходка до платното;

-Наблюдение на различентранспорт ​​по време на целеви разходки;

-Наблюдение накамиони на територията на детската градина, превозващи храна;

-Четене на историята на М. Илин, Е. Сегал„Колите на нашата улица“

Учител: Възпроизвежда аудио„Шум от пътя“

Напредък на урока

Учител: Всеки ден срещаме различентранспорт ​​по улиците, който превозватовари и хора. Машините са създадени, за да помагат на хората. Чуйте откъс от историята, която вече сте слушали в предишнияв клас.

(Четене на откъс от разказа на М. Илин, Е. Сегал „Колите на нашата улица)

Учител: Момчета, как мислите, как можете да наречете колите, които превозватстоки ?

Деца:Камиони.

Учител: Точно така, има доста коли, има коли, които превозват пясък, тухли, чакъл, тези коли имат отворена каросерия и приличат на правоъгълна желязна кутия. И има коли, които транспортират риба или хляб, тези коли имат затворена каросерия, това е така, че слънцето, прах, мръсотия, дъжд и сняг не падат върху тези продукти, които транспортират, тъй като те могат бързо да се повредят. Това показва, че всяка машина има предназначение и всяка машина е проектирана да върши специфична работа.

(разглеждане на илюстрации скамиони )

- Слушайте, моля,стихотворение:

Смешни гуми шумолят по пътищата,

Побързайте по пътищата

И отзад - важно,

Спешнипратки...

цимент и желязо

Трудно и сложно

Но как е на хората

Учител:камиони, не всеки може даразтовари сам, така че хората разтоварват колите ръчно или им помага кран, кран разтоварванапример: дъски, тухли, трупи. Има машини, коиторазтоварват по-лесно, като например самосвал. Шофьорът натиска желания лост, каросерията на самосвала се повдига,товарът пада сам. Самосвалът се различава от другитекамиони по своята проходимост, той може да се движи по най-лошите пътища, например в поле, където се жъне пшеница или друга селскостопанска култура.

(разгледайте илюстрации, изобразяващи самосвал с различнитовари, играчка(машина - самосвал).

- моля, чуйте другостихотворение:

„Самосвал“През джунглата и клисурите армията на самосвала се вози. И защо, кажи ми, препятствия обикаляме с теб. Ние носим пясък и глина, За да построим нова къща, Ние сме специални машини, Ако строим! И ние също носим пшеница, и елда, и грах, Топлината и студът не са ужасни, Самосвалът никога не се уморява.

Учител: Кани децата да застанат в кръг.

Физическа минута:Хайде, хайде, хайде"

Завели машину – ш-ш-ш(Вращение с ръце пред грудью)Накачали шину – ш-ш-ш(Наклоны вперед)Улыбнулись поскорей, И поехали скорей(Вращение воображаемого руля)Шла по улица машина, Шла машина без бензина, Шла машина без шофера, Без сигнал светофора, Шла, сама, куда не з ная, Шла машина заводная.

(Въртене на въображаем волан. Разходка из залата до песента„Ние вървим, ние вървим, ние вървим“думи на С. Михалков).

Учител:Има много камиони, те са различни,например: камион за мляко - тази кола има каросерия под формата на цистерна, млякото се излива в цистерната през люка с помощта на маркучи. Освен това танкерите се използват за други превози - това е бензин, нефт, течен бетон, вода. Всички превозни средства са предназначени за превоз на различнитовари, но имат подобна конструкция - представляват солидна платформа - мост, а към осите от двете страни са закрепени две колела. Кабините на автомобилите са много сходни една с друга, но каросерията се различава една от друга в зависимост от това какъвтовар превозва колата.

- Каквикамиони има ? - С какво се транспортиратоварът ? - Как се различаваткамионите превозните средства един от друг? - Кой кара колата? - Каква е структурата на колите еднаква? Към какво са прикрепени колелата?

Учител: Предлагадецата рисуваткамиони по свой избор, предложени от учителя по време на разказа.

Децата рисуват очертаниятана камион с обикновен молив, като използват словесни обяснения и техники за рисуване на учителя в работата си. При рисуване те използват бои, моливи, флумастери(по избор на децата)В краяна урока разгледайте рисунките.

Поканете децата да играятигра на открито:

“Камион ”Прогрес на играта: Първите членове на отбора държат волана в ръцете си, на главите им е поставена торба с пясък -товар. Следстарта участниците тичат около щанда си и подават волана изареждат на следващия участник. Първият отбор, който изпълни задачата, без да изпуснетовара, печели.

Перспективен план за правилата за движение във 2-ра младша група Задачи: Разширяване на ориентацията в околното пространство. Запознаване с понятията "улица", "път", "светофар". Формиране на представителства.

---