Конспект на урок по литература (5 клас) на тема Конспект на урок по литература на тема - quot; М
Урок по литература
| урок._м._ю_лермонтов_бородино.docx | 22,82 KB |
Тема на урока: Михаил Юриевич Лермонтов "Бородино".
героите на творбата; показват характеристиките на историята;
образователни: възпитаване на уважение към великото минало на България, чувство на гордост за страната и хората, оцелели в трудна ситуация.
Проверка на домашните.
Писмен отговор на въпроса: защо С.Я. Маршак нарича приказката на Пушкин "пряк наследник на народната приказка"?
3. Учене на нов материал.
1. Разказ на учителя
Днес в урока ще се запознаем с творчеството на бележития българин
поет и писател М. Ю. Лермонтов. М.Ю. Лермонтов е роден в Москва през 1814 г
година в семейството на капитан Юрий Петрович Лермонтов и Мария Михайловна,
родена Арсеньева. Това момче имаше тъжно детство. неясно
той си спомни нежните ръце и славния глас на майка си, която му пееше тъжно
песен. Майка му почина, когато той беше на по-малко от три години ...
за малкия Миша се грижеше баба Елизавета Алексеевна Арсеневна. Бебе
годините на бъдещия поет преминаха в имението Тархани, провинция Пенза,
собственост на баба. Тук той наблюдава живота на имението, изучава
народна реч, слушане на легенди и песни за Иван Грозни, Разин, Пугачов,
война от 1812 г.
На 14-годишна възраст, след като се премества с баба си в Москва, Лермонтов
постъпва в Московския благороден пансион, в който имаше отличен
библиотека, където вечер учениците четат свои съчинения, обсъждат
През 1830 г. е записан в Московския университет, след което постъпва в училище
гвардейски прапорщици и кавалерийски юнкери в Петербург. Всичко това
време Лермонтов се занимава с литературна работа, пише поезия. След
След дипломирането си служи в лейбгвардията на хусарския полк, след това в драгунския
полк, разположен в Кавказ.
През 1841 г., на 27-годишна възраст, М. Ю. Лермонтов умира на дуел.
През краткия си живот М. Ю. Лермонтов създава огромен брой
прекрасни произведения. С един от тях сме днес
Да се опознаем.(Оформете тетрадки, запишете темата).
Стихотворението на М. Ю. Лермонтов „Бородино“ беше отговор на 25-годишнината от битката при Бородино.
1. Съобщение на ученик за войната от 1812 г. и хода на битката при Бородино.
2. изразително четене на стихотворението "Бородино"
Кое събитие е описано в това стихотворение?
- Каква работа, посветена на Отечествената война от 1812 г., имате вече
учи в 5 клас?
Кой говори за битката?
(Един стар войник разказва за битката на младите. Чичо е
често срещано у нас обръщение към непознат старейшина
- Кога се провежда разговорът: веднага след битката, след година или много години?
(Срокът на служба в царската армия беше 25 години: човек постъпи на служба
млад и го завърши като старец. И сега, 25 години по-късно,
1837 той служи последната година).
- Как започва разказа си старият войник? За какво съжалява?
- Как разбирате израза "текущо племе"?
- Какви събития се споменават в реда: „Ние мълчаливо се оттеглихме дълго време ...“?
- Какво означава изразът: "старите мрънкаха"? Какво представляват "зимните апартаменти"?
(Според правилата, приети по това време в Европа, те не се бият през зимата: войски
разположени в зимни квартири).
- От какво се възмутиха "старите"? Какво е байонет?
- „И така те намериха голямо поле ...“ Какъв вид поле е това? (Това е полето Бородино, в селото
Речникова работа. Обяснение на значението на военните термини.
Редутът е полево укрепление.
- Изберете синоним на израза "уши на върха".
- "Забих снаряда в оръдието плътно" Е, кой беше тогава този млад войник?
Артилерист. (Разгледайте илюстрацията. Артилерист, който забива заряд,
трябваше да излезе отвъд укрепленията и затова беше отворен от врага
Нека прочетем тази строфа.
- Как разбирате думите:
Какво има да бъде хитър може би за битка;
Ще отидем да разбием стената,
Нека държим главите си горе
(По време на атаката мъртвите паднаха, но оцелелите затвориха линията. За това
казва изразът „хайде да разбием стената“. „Ние стоим с главите си“ означава
че войниците няма да бъдат страхливи, няма да отстъпят и да се самосъжаляват в атаката).
Два дни бяхме в престрелка.
Каква е ползата от такава дреболия?
Чакахме третия ден.
- С каква интонация старият войник казва: „Чакаме трети ден“? (В приказките "три" е магическо число и решаващите събития обикновено се случват на третия път.)
Какво искаха войниците? Защо са чакали да "се докопат до сачмата"?
Buckshot - артилерийски снаряд, предназначен да удря врага
И тук на полето на страхотна битка
Сянката на нощта падна."
- Открийте епитетите в тези редове. Какво настроение създават?
Наклонена черта - битка, битка.
- Защо "зарадван французин"?
(Французите бяха уверени в победата и празнуваха предварително).
- Какнаправиха ли войниците преди битката? Какво чувство ни предава войникът
(Бойците бяха решени да се бият, без да щадят собствения си живот. Всички
разбираше важността на предстоящия ден).
Лафет - машина, върху която е укрепен цевта на артилерийско оръдие.
Бивакът е лагер на открито.
Шако е висока кръгла военна шапка, изработена от твърда кожа.
- Как казва разказвачът за началото на битката? Обърнете внимание на глаголите, които предават движение.
Нашият полковник е роден с хватка:
Слуга на краля, баща на войниците,
Да, съжалявам за него: ударен от дамаска стомана,
Той спи във влажната земя.
Как разбирате тези думи на разказвача?
(„Да бъдеш хватка“ означава да можеш да правиш всичко, да правиш добре всеки бизнес, да бъдеш смел, смел човек. Полковникът вярно служи на царя, изпълнявайки всички заповеди и се грижеше за войниците като баща. Искрена дълбока горчивина се чува в думите на войник, когато той си спомня смъртта на полковника.
Булат е стомана с висока якост и еластичност. От булат
изработени остри оръжия с изключителна издръжливост и острота. Думите „поразен
Булат" казват, че полковникът не е бил убит от куршум: той участва в битката заедно с войниците, давайки пример със своята смелост, и е убит в близък бой с хладни оръжия.)
- „И той каза, проблясвайки с очи ...“ Какви думи в този ред създават тържествено настроение? ("Каза", "очи")
Описание на битката (три строфи от думите: "Е, беше ден!").
- С помощта на думи от какви части на речта се предават бързо движение, звуци
битка? Назовете ги.
„Ръцете на бойците са уморени да бодат“?
(„И попречи на ядрата да летят
Планина от кървави тела "(ролята на звука r)
- Изберете синоним на глагола "преживял".
Врагът знаеше много този ден,
Какво означава българското бойно дистанционно,
Нашият ръкопашен бой.
Как разбирате тези редове? Кого обединява думата „наши“?
(Битката при Бородино продължи от сутринта до късно вечерта, един ден и
Българи и французи атакуваха няколко пъти, което завърши
ръкопашен бой. Французите знаеха добре какво е българската смелост, сила и
мъжество Думата "наши" в този текст съчетава самия разказвач, българските войници и
всички българи.)
- Помислете за репродукция на фрагмент от Бородинската панорама на Рубо. Който
редовете на поемата на Лермонтов съответстват на това, което той изобразява
Четем предпоследната строфа.
- На какво са били готови българските войници?
– Какво означават думите: „Тук тъпаните изпукаха
И бусурманите отстъпиха? (врагове)
(В онези дни командите се дават с помощта на барабанни сигнали. Имаше
бяха разработени различни сигнали, чието значение беше разбрано от войниците.)
(Воинът съжалява за смъртта на много българи, вярвайки, че там, в миналото,
имаше герои, тук, в ново време, те са дребни хора, неспособни на подвизи.
След кръвопролитната Бородинска битка българската армия продължава
отстъпи и напусна Москва. Наполеон окупира града. Старият войник мисли
че това е волята Господня, иначе българите не биха се отказали от Москва.)
- За какво е това стихотворение?
Каква според вас е основната идея на стихотворението?
(Българският народ не жали нищо, за да победи врага).
- Какво чувство предава?
(Чувството на обич към Родината и гордост от храбростта на българските войници и
офицери. Научаваме за подвизите на българския народ и се учимгордейте се с вашите
България е нашата родина, нашият дом и нашата задача е да я пазим, да се грижим
за неговия просперитет, така че нашите деца и децата на нашите деца да живеят щастливо
5. Домашна работа.
Изразително четене наизуст на стихотворението "Бородино".