Конспект на урок по реторика на тема - Лексика
Винаги съм овладявал технологията за подобряване на речевата дейност с голям ентусиазъм, опитвайки се да проследя какви ефективни условия трябва да се спазват за това. Децата се учат да правят чудеса с помощта на родния си език. Това изисква забавно съвместно създаване, т.е. трябва да се преподават сериозни неща, но така, че да им е интересно на учениците. С децата се учим да овладяваме речеви умения, пътувайки из страната на Словографията, имайки време да посетим Познатата улица, Любопитния булевард, Морето на Веселя и да стигнем до река Говорушка.
Често се опитваме в ролята на писатели и поети, това събужда любовта към родната ни реч, към поетичното слово, учим се да мислим творчески, да вземаме нестандартни решения, събужда желанието да създадем нещо ново, уникално, кара ни да изпитваме радостта от откривателството ... Много деца пишат прекрасни стихотворения, съчиняват приказки, гатанки, басни. Творческите творби на децата бяха публикувани в списание "Мурзилка", много често - на страниците на местни вестници. Това развива художествения вкус, възпитава талантливи хора, защото творческият импулс вече е получен.
Обобщение на урока по реторика.
Раздел – Обучение в начален етап.
Учебни дисциплини - Реч и култура на общуване.
Тема: Речник. Думи-роднини, думи-приятели (синоними), антоними, омоними.
Цели: Създаване на условия за развитие на речта на децата, разширяване на техния речников запас, формиране на комуникативни умения.
1. Повторете информация за думата, нейното лексикално значение; 2. Научете се да различавате сродни думи и синоними; синоними и антоними; повторете знанията за омонимите; 3. Покажете ролята на синонимите и антонимите в изграждането на повествователни и описателни текстове; 4. Да развива устната реч и мисленето на учениците; 5. Развивайте интерес към родното слово.
Оборудване:
- домашна карта:
- Държавна лексика, Словоград.
- Улица Роднини.
- Приятелска улица.
- улица на противоположностите.
- Улица Омонимов.
Днес е мрачен есенен ден. - Но сърцето ми е леко и спокойно. - Приятелите ми са с мен. - Очаква ме интересен урок по реторика. - Реториката помага за развитието на речта. - Това е важен и необходим урок. - Ще се опитам да работя добре. - Ще угодя на другите.
2. Настройка на целта.
- Днес тръгваме на пътешествие. Нека посетим невероятна страна с прекрасно имеРечник. -Прочетете името на столицата на тази магическа земя. (Словоград) - Кой мислите, че живее в този град? - По време на пътуването ще си припомним много интересни неща за думите. - Седнете удобно. Отивам. (Звучи песента „Отиваме, отиваме, отиваме в далечни страни ...“)
3. Повторение на миналото.
- Докато шофираме, предлагам да запомним: от какво се състоят думите? (От звуци, от букви) - И ето първите поздравители (букви в наборно платно:
n e d y o d o r e t v e).
- Можем ли да приемем, че това са жителите на Словоград? Защо? - Съставете думи от тези букви и обяснете значението им:
ден– час от деня;времето -какво е?вятър -какво прави?
- Всяка дума има значение.
4. Пътуване по улиците на града.
– ВлизамеСловоград.
а) Улица Роднини.
- Как мислите, кои думи живеят на тази улица? (На дъската - 2 колони с думи)
| стар порутен грохнал древен | стар старец старица старост |
- Защо? (Децата доказват, че думите от втората колона са свързани) - Ще изпълним следващата задача на картите. Прочетете стихотворението на К. И. Чуковски и намерете сродни думи в него. Настанете ги в къщи на улица Роднини.
За да тръгнат часовниците, И будилниците да се събудят, И винаги всеки от нас Знае точно колко е часът, Колко да стане, Колко да си легне, - В магазина за часовници Определят часа ден за ден. Влиза възрастна жена с оплакване: - Как да не скърбя! От моя часовник кукувицата Спря да кукуви... - Всичко му е ясно на стареца, Стар часовникар. От резбования прозорец Отново тук: "Ку-ку!"
- Назовете роднини. (Час, часовник, часовникар, часовник.) - Докажете, че живеят в една къща.
- Думата "драскане" също пита за тази къща. Роднина ли е? Защо? - Кои други роднини живеят на тази улица? (старец, старица). - Продължете поредицата от сродни думи: старост, стар, остарял ... - Думите "възрастен" и "сенилен" роднини ли са? Защо? (по същия начин думите се установяват в къщата:
| часовници будилници кукувица | отиде събуди кукувица |
Заключение: Разкажете ни какво знаете за думите роднини. Дайте вашите примери.
- Хайде да отидем на съседната улица. Как се нарича? - Какви интересни къщи тук: те са много подобни една на друга, но се различават в някои детайли. Думите живеят в тези къщи, нещо много подобно. (Стари, порутени,грохнал, древен.) - Как се наричат? (Синоними.) Синоним – от гръцки. думите "със същото име" - Какво знаете за синонимите?
тези думи са близки по значение;
отговори на същия въпрос;
различават се в нюансите на значенията;
спомагат за разнообразяване на речта ни;
ви позволяват да премахнете повторенията;
помагат да се обясни значението на думите;
Как синонимите са подобни на сродните думи? По какво се различават от тях? - Синонимите са думи-приятели. Те помагат за точното изразяване на мисли, избягване на повторение. Сега ще проверим това. Спомнете си приказката на Д. Н. Мамин-Сибиряк „За смелия заек“ - прочетете откъс от тази приказка и определете какъв тип е този текст. (Извадка е дадена на карти)
„Не ме е страх от никого! — извика Заекът на цялата гора. „Изобщо не се страхувам и това е.“ Стари зайци се събраха, малки зайци тичаха, стари зайци се завлякоха - всички слушат хвалбите на Заека, слушат и не вярват на собствените си уши, оказва се много смешно, че Заекът не се страхува от никого. Младите зайци се изкискаха, милите стари зайци се засмяха, дори старите зайци, които бяха в лапите на лисицата, се усмихнаха. Много смешен заек!
- Докажете, че този текст е разказ. Намерете синоними в текста.
| събрани тичаха влачеха | изкиска се засмя се усмихна се |
- Представете си, че тези думи-приятели няма да присъстват в текста. Ето какво се случва тогава. (Подготвен ученик чете нов текст.)
„Не ме е страх от никого! — извика Заекът на цялата гора. „Изобщо не се страхувам и това е.“ Дотичаха стари зайци, дотичаха малки зайчета, дотичаха стари зайчета - всички слушат хвалбите на Заека, слушат и не вярват на собствените си уши, много е смешно, чеЗаекът не се страхуваше от никого. Младите зайци се смееха, добрите стари жени се смееха - зайците, дори старите зайци се смееха, които бяха в лапите на лисица. Много смешен заек!
- Хареса ли ви историята? Защо? - Какви грешки в конструкцията на повествователния текст помогнаха за коригирането на синонимите? (Повтаря се.)
в) Улица на противоположностите.
- На съседната улица сме. Обърнете внимание на къщите, в които живеят думите. Какъв цвят са къщите? (Бялото и черното са противоположни по цвят.) - Какви думи живеят в тези къщи? (Противоположни по смисъл.) - Как се наричат? (Антоними) - Тази дума идва от гръцките думи anti - срещу и onym - име, думи противоположни по значение. - Дайте примери за антоними. Не забравяйте, че те отговарят на един и същи въпрос, но са противоположни по смисъл. - На улицата на антонимите в белите къщи живеят весели ярки думи, а в черно - точно противоположни по смисъл - скучни и мрачни. Един ден на тази улица се случи интересно събитие. Факт е, че думите от черните къщи наистина не харесваха есента. Те решиха да се обединят и да поговорят колко скучна е есента. Прочетете как са нарекли текста. (Мрачен есенен ден.) - Какъв тип текст мислите, че са съставили? - Прочетете текста на описанието, за да стане ясно колко скучна е есента. (Текстът е написан на дъската.)
Мраченесенен ден. Днесстуденоблачен ден. Имадъждовновреме. Сеитба есенен фин дъжд. Духасуроввятър. Небето еоблачно,ниско. Кал под краката.Мрачно,мрачновреме!
- Прочетохме този текст на думите от белите къщи и се възмутихме: „Не сме съгласни! Нека заемем вашите места в текста, обърнаха се към думите от черните къщи, а ние ще покажем каквоКрасиво време е - есента! (маркираните думи се заменят). - Съветвам ви да пропуснете някои изречения или да ги замените с нови. - Прочетете получения текст.
Ясенесенен ден. Днестопъл,слънчевден. Времето еясно. Духаслаббриз. Небетопрозрачно,високо. Сухите листа хрущят под краката.Прекрасновреме!
- Какво описаха жителите на белите къщи? - Какво е общото между тези описания? - По какво се различават? - Кои думи помогнаха за създаването на толкова различни текстове?
Заключение:Антонимите помагат да се говори за напълно противоположни явления, да се рисуват различни картини, да се предават различни чувства и настроения.
г) ул. Омонимов.
- Ще завършим нашето пътуване на улица Омонимов. Спомнете си какво представляват омонимите. - Омоними са думи, които са еднакви по звук и правопис, но различни по значение. - Дайте примери за омоними. (Плитката на момиче е остра коса; горчив лук е стегнат лък.) - Думата омоним произлиза от две гръцки думи: omos - същото и onym - име. - Ще работите в групи. Чуйте задачата: намерете омоними и ги запишете в таблица.
Думи, които не са свързани
| Звукът и правописът са еднакви | Звучи еднакво, но се пише по различен начин | Пише се еднакво, звучи различно |