Консултация за родители „Препоръки за родителите относно развитието на речта при деца от четвъртата година от живота“
Лилия ЗахароваКонсултация за родители „Препоръки за родителите относно развитието на речта при деца от четвъртата година от живота“
2 младша група
Препоръки за родителите относно развитието на речта при деца на четвъртата година от живота
Развитие на речта от 3 до 4 години.
Четвъртата година от живота е белязана от нови постижения вразвитието на детето. Той започва да изразява най-простите преценки за обектите и явленията на заобикалящата го действителност, да установява връзката между тях, да прави изводи. Въпреки това, в общоторазвитие на речта на децата може да има резки индивидуалниразлики: някои на 3години владеят доста добре речта, докато други все още са далеч от съвършенство.
На 4-годишна възраст децата обикновено свободно влизат в контакт не само с роднини, но и с непознати. Все по-често инициативата за общуване идва от самото дете. Необходимостта от разширяване на хоризонта, желанието да опознаят света около себе си по-дълбоко принуждават бебето да се обръща все по-често към възрастните с голямо разнообразие от въпроси.
На тази възраст децата в предучилищна възраст допълнително укрепват артикулационния апарат. Малките деца започват да произнасят правилно много звуци на родния си език, думи със сливане на две или три съгласни. Във връзка с укрепването на мускулите на езика(върха и средната му част)съгласните звуци се омекотяват по-рядко ("шейна"вместо"сянки").
Като правило, повечетодеца неправилно произнасят изсъскащи звуци, заменяйки ги със съответнотосвирка: [w] към [s] (вместо"шапка"-"обувка", [g] към [h] ("бръмчене"-"Beetle" 9> "tsainik", [u] on [s '] ("четка"-"решетка"); Сонорантни съгласни [P], [P'], [L] се заменят със звука [l '], по -рядко [y]:"liba",yyba "вместо"риба","лепа"вместо"ряпа","гаф","япата"вместо"лопата". Може да има и обратна замяна, когато новопоявилите се звуци изместват тези, които детето е произнасяло правилно, например вместо [s], [h] - [w], [g] „(Шумка“ вместо„чанта“).
В сложните думи децата често пропускат или пренареждат отделни звуци, срички, например думата„температура”-„тематура”,„грамофон”-„левтуска”.
Не всички деца все още имат способността да контролират гласовия си апарат, т.е. в зависимост от съдържанието на изказването, да променят силата на звука, височината на гласа, темпотоговор.
На тази възраст говорният слух се подобрява. Въпреки факта, че децата в предучилищна възраст все още не могат да произнасят отделни звуци правилно, повечето от тях забелязват грешки в звуковия дизайн вречта на своите връстници. Малките деца разбират, че една дума може да звучи правилно или грешно, но не могат да посочат кой звук се произнася неправилно.
Речникът достига приблизително 2000 думи. Увеличава се не само броят на съществителните и глаголите, но и други частина речта. Речникът е обогатен снаречия, числителни, лични и притежателни местоимения.
Така до четиригодини вашето бебе :
• притежава речник от около 2000 думи
• започва да използва сложни изречения
• говори в изречения от 4-5 думи
• задава много въпроси, използвайки думите "кой?", "защо"
• използва изразиот тип: "Мисля, че да. ", "Надявам се."
• използва правилно глаголи в минало време
• произнася правилно звуковете П, Б, Т, Д, Ф, В, К, Г, Х, М, Н, С, 3, Ц, някоидеца иматсъскащи Sh, Zh, Shch, Ch, с появата на тези звуци се наблюдава смес от свистящи и съскащи звуци, нямасонори: L, R, Pb.
• Вречта има все по-малко грешки при сгъване на основните части наречта ;
Родителите могат самостоятелно да повлияят наговорното развитие на детето. За да направите това, трябва да се придържате към следнитепрепоръки.
Съвети зародители :
1. Не изкривявайте думите, говорете правилно и ясно. Речта на дететосе развива чрез подражание на речта на близки. Ето защо детето трябва да чува само граматически правилна реч в своята среда.
2. Говорете с детето си възможно най-често. Бъдете внимателни, общувайте на равни начала, изяснявайте подробностите. Например всяка вечер обсъждайте как е минал денят, какво е новото в детската градина, помолете бебето да изрази мнението си.
3. Грешките вговора коригирайте детето нежно, но упорито. Не му се карайте.
5. Насърчавайтеразширените твърдения. Не се опитвайте да отгатнете с една дума какво иска да ви каже детето ви, не избирайте фразата. Напротив, опитайте се да„извадите“фраза отбебе:„Какво каза? Каква ябълка искаш? Къде е твоята играчка?“
6. Четете детски книжки, стихове, детски стихчета. Когато избирате литература за четене, вземете предвид възрастта на вашето дете, характеристиките на неговото възприятие и емоционално състояние.
8.Развива фината моторика - стимулира мисленето, творческоторазвитие, вниманието на детето и влияе пряко върху речта. Ако пръстите на детето са напрегнати, огънете и разгънете всички заедно или, обратно, са бавни и детето не може да произвеждаизолирани движения, то най-често това са„неговорещи”или лошо говорещи деца. От ранна възраст е необходима свобода на действие, тъй като движенията съпътстватразвитието на речта. Научете детето си да рисува с пръсти. Овладейте с него игри с пръсти, извайвайте ... Масажирайте пръстите и дланите си, игри като"Четиридесет белостранно". Полезно търкаляне на топки, топки, късане на хартия заразвитие на ръчната сръчност. Можете да предложите надеца:
малъкконструктор ;
нанизване на мъниста, копчета на конец и др.
9.Развийте дълго плавно издишване, тъй като произношението на много звуци зависи от силата и посоката на въздушната струя. За да направитеразвитието на речевото дишане на детето интересно и вълнуващо, можете да го поканите да духа на грамофона (ветропоказател, да духа сапунени мехурчета, балони, да духа върху многоцветни панделки, памучни топки, хартиени лодки, плаващи по вода, или да духа снежинки, листа от дланта на ръката ви.
"Снежен човек". GCD с деца от четвъртата година от живота в рамките на тематичната седмица "Зимни игри и забавления" "Снежен човек" GCD с деца от 4-та година от живота (в рамките на тематичната седмица "Зимни игри и забавления")
Консултация за родители "Възрастови характеристики на децата на шестата година от живота" Разговор за родители на тема: "Възрастови характеристики на децата на шестата година от живота." Разработено от: учител Исакова В. В. Детска градина № 32.
Съвети за родителите. Развитието на психичните процеси при деца на 6-та година от живота с TNR. Развитието на речта на деца с общо недоразвитие на речта е една от най-важните задачи на корекционно-възпитателната работа в предучилищните образователни институции. Недостатъци на речта.
Консултация за родители "Развитието на речта при деца на четвъртата-петата година от живота" Основната посока в развитието на речтадете на петата година от живота - развитието на съгласувана монологична реч. По това време се случват забележими неща.
Консултация за родители "Особености на развитието на речта при деца на възраст 3-4 години и причините за забавеното развитие на речта" Речта е един от най-мощните фактори и стимулатори за развитието на детето като цяло. Речта е основно средство за комуникация между хората, инструмент на мислене.
GCD за формиране на математически представи и развитие на речта при деца с умствена изостаналост на 6-та година от живота Директни образователни дейности за формиране на математически представи и развитие на съгласувана реч при деца с умствена изостаналост на 6-та година от живота.
Консултация за възпитатели "Особености на развитието на речта при деца от шестата година от живота" Речта е инструмент за развитие на висшите отдели на психиката на предучилищна възраст. Развивайки речта на детето, възрастните същевременно допринасят за развитието на неговия интелект.
Препоръки за родителите относно развитието на речта на децата Методически препоръки за родителите относно формирането и развитието на речта при деца в ранна предучилищна възраст За да може речта на детето.
Задачи на възпитанието и развитието на децата от четвъртата-петата година от живота ЗАДАЧИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦАТА от четвъртата-петата година от живота. 1. Укрепване на здравето, закаляване и развитие на двигателната активност.