Консултация за родители - Развитие на речта на деца в предучилищна възраст

Развитие на речта на деца в предучилищна възраст.

Човек цял живот усъвършенства речта си, овладявайки богатствата на езика. Всеки възрастов етап носи нещо ново в развитието на речта му. Най-важните стъпки в овладяването на речта се случват в детството. Готовността или неподготвеността на детето за началото на училище до голяма степен се определя от нивото на неговото развитие на речта. Това се дължи на факта, че именно с помощта на речта, устна и писмена, той ще трябва да усвои система от знания. Ако то вече е овладяло устната реч преди училище, значи тепърва ще овладява писмената реч. И колкото по-добре е развита устната реч на детето до постъпването му в училище, толкова по-лесно ще овладее четенето и писането.

При децата често има неизразено изоставане в развитието на речта, което обикновено не привлича специално внимание в предучилищна възраст, но в бъдеще значително усложнява овладяването на писането. Ето защо е много важно да се идентифицират дори най-незначителните отклонения в развитието на речта на дете в предучилищна възраст и да има време да се преодолеят, преди да започне да се учи да чете и пише.

Така че до шестгодишна възраст детето трябва да има:

процесът на образуване на звук е завършен;
напълно развит фонематичен слух;
достатъчно за пълноценна комуникация с другите ниво
формирана лексика и граматичен строеж;
способността за логично и последователно изграждане на изявления;
речева дейност.

Какви нарушения на писането и четенето водят до неоформената речева база на детето?

Правилно произношение на звуци. Дете с дефекти в звуковото произношение се смущава от тях. Избягва устните отговори, не е активен в клас.
Способността да се различават звуците на речта на ухо. Ясното разграничаване на ухото на всички звукове на речта е една от необходимите предпоставки за овладяване на грамотност. Записването на всяка дума включва способността да се идентифицира всеки звук, включен в нейния състав, и да се обозначи със съответната буква. Ако някои звуци изглеждат еднакви на детето, тогава то неизбежно ще се затрудни да избере правилната буква.
Лексикон. Речникът на дете в предучилищна възраст трябва да бъде най-малко 2000 думи и всички части на речта трябва да бъдат представени в него.
Притежаване на свързана реч. Кохерентната реч обикновено се разбира като такива подробни изявления, които позволяват на човек ясно и последователно да изразява мислите си. Без плавно владеене на свързана реч процесът на обучение, дори по отношение на обикновените отговори в урок, е просто немислим.

За съжаление, много родители смятат, че ходенето на училище трябва автоматично да доведе до развитие на всички речеви функции. Много деца посещават предучилищна възраст преди училище. Но не бива да забравяме, че основните възпитатели са родителите.

Ако родителите на всеки възрастов етап развият дете, това ще даде добър резултат в бъдеще. И така, три години е възрастта на „защо“, безкрайни въпроси. Емоционалната сфера се разширява: появява се чувство на съжаление, смущение, гордост. Детето улавя добре интонациите на възрастните, радостни или обидени. До 4-годишна възраст всичко това придобива по-сложни форми и най-важното е, че речта на детето се подобрява, както пасивният, така и активният речник се разширяват. В граматически правилните фрази се срещат почти всички части на речта. Детето класифицира предмети, обединява ги в групи. Той знае, например, че чаша, лъжица, чинийка, чиния -това са ястия. А съдовете са стъклени, порцеланови, кристални, алуминиеви и др. Извършвайки различни действия с нея, той нарича тези действия. Той вече е формирал такива обобщаващи понятия като: „дрехи“, „обувки“, „зеленчуци“, „плодове“, „мебели“, „домашни любимци“. Задавайте въпроси на детето по такъв начин, че то да дава подробни, подробни отговори. Моля, гледайте речта си, защото. тя трябва да бъде модел за детето. Опитайте се да се отървете от недостатъците на звуковото произношение. Говорете бавно, ясно, изразително, красиво. Слушайте звука на гласа си. Говорете с удоволствие. Опитайте, ако не спрете, то сведете до минимум комуникацията на детето с роднини и приятели, които имат дефекти в звуковото произношение, ускорен темп на реч. За да говори правилно, детето трябва ясно да възприема думите и звуците, да ги помни и да ги възпроизвежда точно. От решаващо значение е доброто състояние на слуха, способността да се слуша внимателно. Разбира се, трябва да се формира говорен апарат, чиято работа се управлява от централния апарат. Това са: дихателни органи, т.е. бели дробове, бронхи, трахея; органи на гласодаване и гласодаване, т.е. ларинкс с гласни гънки; и система с въздушна кухина, т.е. фаринкс, назофаринкс, нос, уста. Специалните упражнения допринасят за развитието на всичко това. Артикулационната гимнастика е гимнастика за устните, езика, долната челюст. Научете бебето си да отваря и затваря устата си пред огледалото, да повдига езика си нагоре, да го прави широк и тесен и да го държи в правилната позиция. 10 - 15 минути ежедневна артикулационна гимнастика са достатъчни, за да няма проблеми с произношението на бебето. Бързата реч е недопустима в разговор с дете. Назовавайте предметите правилно, като използвате както „детски“, така и „възрастни“ думи. (Това е кола -б.б.б. Но кучето - уау!). Не позволявайте на бебето да говори бързо. Винаги казвайте на детето си какво виждате. Не забравяйте, че ако всичко около вас е познато и познато, тогава бебето трябва да бъде запознато с всичко, което ни заобикаля. Обяснете му, че дървото расте, цветето цъфти, защо на него има пчела. От вас зависи дали вашето бебе ще бъде развито!