Литературен урокчетене в 4 "Б" клас, Платформа за съдържание
Урок по литературно четене в 4 "Б" клас.
Басня "Как един човек махна камък"
Тип урок: изучаване на нов материал
Тема: Толстой "Как селянинът махна камъка."
1. да изучават баснята „Как селянинът премахна камъка“, да формират концепция за баснята, за морала на баснята, да формират опита на творческата дейност;
3. възпитават моралните качества на личността
1. Организационен момент
2. Актуализиране на знанията
3. Усвояване на нови знания
4. Затвърдяване и систематизиране на нови знания
5. Организация на домашните работи.
Оборудване: портрет, учебник за 4 клас „Литературно четене“, илюстрация към баснята „Как човек махна камък“, поговорки, текст на баснята „Двама другари“.
1. Организационен момент
Много прекрасни книги
Умни, интересни книги,
В градове, села, села...
Отиваш в библиотеката
За да прочетете повече
Книгите помагат да станете.
2. Проверка на домашното
Преразказ на откъса "Детство".
3. Учене на нов материал. Актуализиране на знанията
Какво означава думата басня?
- Както е написано в речника на Ожегов, баснята е кратка алегорична, морализаторска история, стихотворение.
- Каква е същността на баснята? (В това има морал.)
Какво обикновено се разбира под думата морал? (Поучително заключение, инструкция, някои правила.)
4. Представяне на темата и целите на урока. Усвояване на нови знания
Обърнете внимание на въпроса в заглавието на баснята. Опитайте се да разберете как го е направил човекът.
Какво ви хареса в баснята?
Прочетете за себе си.
Кои думи изглеждаха трудни?
Има ли думи, които не разбирате?
Обяснете значението на думите:
Инженерът е специалист с висше техническо образование.
Барутът е експлозивно съединение или смес.
Голям валяк - машина за уплътняване и уплътняване на почва, асфалт), близо до камък (близо).
Фантастика - измислица, изобретение.
Сега текстът е ясен.
Подготвям се да отговарям на въпроси.
Четем от време на време. (Избирателно четене)
Прочетете част 1.
Какво пише?
Какво бихте предложили, ако бяхте в група инженери?
Заглавие (Камък на площада).
Прочетете част 2.
Какво пише?
Какво предложи 1 инженер?
Какво предложиха 2 инженера?
Какво е повече от 6 хиляди или 8 хиляди и с колко?
Как да го кръстим? (Спор)
Кой реши този проблем и как?
Защо му дадоха още 100 рубли.
Как да озаглавите този раздел. (Добра идея)
За какви пари са искали инженерите да премахнат камъка?
Кой изненада инженерите?
Как си го представяте?
Какви черти на характера имаше мъжът?
(Илюстрация към баснята)
Намерете и прочетете кой момент е показан на илюстрацията.
(Учениците четат откъс от баснята)
Каква е основната идея - моралът на баснята на Лев Николаевич?
Важна е не толкова силата, колкото изобретателността.
5. Физическо възпитание (с движения)
6. Затвърдяване и систематизиране на знанията
Сега покажете изобретателност и изобретателност.
Класът се разделя на групи и събира поговорки от плика.
Поговорката е кратка народна поговорка с назидателен смисъл.
1. Не е достатъчно да искаш, трябва да знаеш и да можеш.
2. Мързеливите ръце не са свързани с умната глава.
3. Какво емайсторе такава е работата.
4. Нищо чудно, че се казва, че работата на господаря се страхува.
5. Силата разбива всичко, а умът е сила.
6. Нуждата от изобретателство е хитра.
Извод.Силата разбива всичко, а умът е сила.
Басните ни учат да бъдем трудолюбиви, честни, справедливи, учат на морал. Затова те се наричат морализаторски произведения.
Момчета, говорихме много, разбрахме морала на тази басня.
Имената на творбите се изписват в колона на дъската в различна последователност, а наблизо виси сигнална карта и децата повдигат цвета, съответстващ на името на разпознатата творба. Децата сами прочетоха откъси от произведенията. На бюрата си имат отпечатани текстове под формата на книги.
След като съпруг и съпруга седят у дома и гледат - синът им играе на пода с дъски - нещо се получава. Бащата попита: „Какво правиш, Миша?“ И Миша каза: „Аз съм, татко, правя таза. Като остареете и ти, и майка ти, от този таз да те храни. (Стар дядо и внучка.)
На Филипка й стана скучно сама, баба заспа, а той започна да търси шапка. Не намерих своя, взех старото на баща ми и отидох на училище (Филипок.)
Бащата дойде и попита:
Момчето се разтрепери от страх и каза:
Благодаря, че казахте истината. (Истината е по-скъпа.)
И Вася с всички сили тръгна към котето и в същото време с кучетата се затича към него. Кучетата искаха да сграбчат котето, но Вася падна върху котето с корема си и го закри от кучетата.
Ловецът скочи и прогони кучетата; и Вася донесе вкъщи коте и вече не го взе на полето със себе си. (Кити.)
На вечеря бащата казва: "Е, деца, някой ял ли е една слива?" Всички казаха „Не“. Ваня се изчерви като рак и също каза: „Не, не съм яла“. (Костен.)
Когато бях малък, ме пращаха в гората да бера гъби. азстигнал до гората, набрал гъби и искал да се прибере. Изведнъж се стъмни, заваля и загърми. (Както момчето разказа как гръмотевична буря го хвана в гората.)
Един човек искаше да погледа животните: той грабна куче на улицата и го доведе в менажерията. Оставили го да гледа, но взели кученцето и го хвърлили в клетка, за да бъде изядено от лъв. (Лъв и куче.)
Един кораб обиколи света и се върна у дома. Времето беше тихо, всички хора бяха на палубата. Голяма маймуна се въртеше сред хората и забавляваше всички. Тази маймуна се гърчеше, скачаше, правеше смешни физиономии, имитираше хора и беше ясно, че знае, че се забавлява, и затова се разпръсна още повече. (Отскача.)
не е написал нито една дузина басни.
Прочетох баснята "Двама другари".
Двама другари вървяха през гората и една мечка изскочи към тях. Единият се втурнал да бяга, покатерил се на дърво и се скрил, а другият останал на пътя. Нямаше какво да прави – падна на земята и се престори на умрял.
Мечката се приближи до него и започна да души: той спря да диша.
Мечката подушила лицето му, помислила го за умряло и се отдалечила.
Когато мечката си тръгна, слезе от дървото и се смее.
"Е - казва той, - мечката говори ли ти в ухото?"
- И той ми каза, че лоши хора са тези, които бягат от другарите си в опасност.
Какъв е моралът на тази басня.
– Какво ново научи?
– Какво даде този урок за живота?
- Кои момчета можете да похвалите за работата им?
Попълнете целта за настроение. (Денят е изстрел. Къде отиде днес?)
Децата имат 3 залепени кръга с различен диаметър и цвят, с подписано фамилно име. Те се оценяват (отбелязват с точка на произволно кръгче) и ми ги поставят в син плик, ако не разбират темата, и в червен, ако разбират.