Майките споделят опита си как да преговарят с децата си ~ Аз съм щастлива МАМА
По житейския път на детето възникват много препятствия и трудности и родителите често си задават въпроса „Как мога да му помогна?“. Някои майки се опитват да защитят любимото си дете от разочарование, други настояват за себе си, изисквайки резултати. И двата начина са игнориране на интересите на самото дете. С тяхна помощ е малко вероятно да бъде възможно да се внуши в него независимост и навик да не се отказва.
От друга страна, ако всеки път, когато детето откаже да направи нещо, погледнете ситуацията от различен ъгъл, тогава винаги можете да намерите подход към детето. Това ще му помогне да повярва в своите сили и възможности.
Как да преговаряме и насърчаваме децата. Методи на работа
- Какво ще ви донесе? Какво тогава става възможно за вас, което не можете сега?
- Хайде, вместо книга, ще ми дадеш тези карти.
(Забележка: карти с думи, които изваждаме на свой ред, и получаваме забавни изречения като „кравата мие къдриците си.“)
- Колко предложения наведнъж?
Пример 2. История от книгата на Наталия Суслова „Децата-таланти са прости и радостни“.
Тази история се случи на моя син Глеб, когато беше във 2 клас. Беше труден момент за нас. Преместване в ново училище. Адаптиране към нови повишени изисквания, нов учител, нови деца, нови програми.
Математиката беше особено трудна. От лесните примери от първия клас за събиране в рамките на сто беше важно да се премине към действия с трицифрени числа, уравнения и т.н. по програмата на Л. Г. Питърсън.
Целият живот на сина ми и моя се превърна в поредица от домашни. Всеки ден са били необходими 3 часа за завършване на уроците. Освен това това беше трудна задача за Глеб и винаги се изисквашедълго време да го вдъхнови за героичен подвиг да седне за уроци. От друга страна разбирах, че за Глеб е важно да учи сам, без мое участие, включително и у дома, и най-важното беше да запази любовта си към ученето, научаването на нови неща.
И тогава един ден, докато решавам друго уравнение, виждам, че синът ми няма нито вдъхновение, нито желание да си пише домашните.
На въпроса ми: „Какво правиш сега? За какво си мислеше?" последвано от отговор: „Нищо. Трудно уравнение. Не знам как да го направя. Всичко. Изморен. Не мога".
И тогава изведнъж го попитах: "Кажи ми, Глеб, какъв цвят е твоята лекота?".
— Лекота? – попита той и се включи в диалога. „Моята светлина е зелена“, беше отговорът.
Предложих му да вземе зелен молив и да оцвети уравнението в зелено, гледайки как става по-лесно. И, о, чудо! Уравнението е по-лесно. Оказа се, че е изсветлен от този зелен цвят на лекота. И магически беше решено. „Уау, и изобщо не е трудно“, каза Глеб.
След това лекотата многократно променя цвета си. На друг ден гледам и Глеб рисува уравнението в жълто. „Мамо, днес имам светло жълт цвят.“ След това стана червено, после синьо ... и с него дойде увереността, че уравненията са просто "аз определено ще го направя."
Ето как се случва, когато учим децата какво може да направи живота им по-щастлив, по-позитивен, по-успешен и как тези семена покълват, след което се размножават в тях, носейки лекота на някой друг...
Пример 3. Историята на професионален треньор и майка Ирина Стояновская.
Един елемент от коучинга, който използвам доста често със сина си, е визуализацията и привеждането в съответствие с бъдещето. Това работи много добре, когато детеима някои трудни ситуации, които изискват както физическа, така и емоционална сила.
Десетгодишният ми син Данила е плувец и редовно участва в състезания. След дълга пауза в тренировките поради заболяване, той заема едно от последните места в Забавните стартове и това се превръща в много силен демотивиращ фактор за участие в състезания като цяло.
И сега е време за следващото състезание, отиваме на басейн. Данила сяда на задната седалка, аз карам. Забелязвам, че е разстроен и видимо нервен. Внимателно се опитва да разбере причината. Оказва се, че той се страхува отново да остане последен и изобщо не иска да участва в състезания. След това го каня да играе.
Той обича да играе, така че веднага се съгласява.
„И представете си, че спечелите днешното състезание“, започвам с гласа на магьосник. – Представете си как стоите на подиум и ви дават златен медал. Какво чувстваш?
„Щастлива съм“, усмихва се Данка и с готовност се включва в играта. И се чувствам победител!
„Радвайте се отново“, продължавам аз. - Представете си как се радвам на вашия успех, как ви аплодират всички зрители и състезатели, колко се гордее с вас треньорът ви. Харесва ли ти това, което виждаш?
- Да много! Даниел отговаря.
Вижте сега как успяхте да постигнете победа? Какво ти помогна да завършиш първи? Аз питам.
„Ами плувах много бързо“, бавно започва Даня.
- Какво друго? - Не се отказвам. По коя пътека плувахте най-бързо?
„На третия“, отговаря Данила оживено без колебание.
— Добре, какво направи, за да плуваш по-бързо? Аз продължавам.
„Опитах се да работя с ръцете и краката си възможно най-бързо“, извика Данка весело. - АПредставях си и как ще бъда награден със златен медал.
- Супер! Много добре! Толкова се гордея с теб! - радостно възкликвам аз, като по този начин засилвам усещането за успех у сина си.
Най-изненадващото е, че промяната в общото настроение и отношението на детето към предстоящото събитие му позволи да му вдъхне доверие и да спечели състезанието. И това, че Данила зае второ място, а не първо, вече изобщо не беше важно.
Положителният опит и ярката визуализация напълно блокираха миналото неприятно преживяване и общата радост от успеха се превърна в незабравимо съвместно преживяване.