Майстори на своя занаят Захаркина С
"Измислянето на гатанки е творчество, което е достъпно за деца от най-ранна възраст. Създаването на собствени гатанки за дете е не по-малко интересно и полезно от отгатването им.
Мистериозно четиво.
РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
Измислянето на гатанки е творчество, достъпно за децата от най-ранна възраст. Създаването на собствени гатанки за дете е не по-малко интересно и полезно от отгатването им. Напоследък такава техника като измислянето на гатанки от деца получи малко внимание в методическата литература. Междувременно възпитателните и образователните възможности на гатанката са разнообразни.
Гатанките обогатяват речта на детето, увеличават неговия речников запас, формират езиково отношение към речта му.
Гатанката има особено влияние върху развитието на мисленето на детето. K.D.Ushinsky каза, че гатанката "дава на ума на детето полезно упражнение."
На практика гатанките се използват най-често и като правило в развлекателни дейности, по-рядко като проблемна ситуация по време на урока. Педагозите обръщат малко внимание на обучението на децата да измислят гатанки. И така преподавателите не използват всички ресурси и възможности на пъзела.
Измислянето на гатанки е своеобразна гимнастика за детето, мобилизираща умствените му сили. За да излезете с гатанка, трябва внимателно да наблюдавате живота, да си припомните какво сте видели, да сравнявате, да сравнявате явления, да ги разчленявате психически, като всеки път подчертавате правилните страни, комбинирате, синтезирайте това, което намерите.
Измислянето на гатанки развива находчивостта,изобретателност, скорост на реакция, умствена активност, независимост, навик за по-дълбоко разбиране на света.
Можете да правите гатанки буквално за всичко. Но трябва да помним, че темата за малки деца е ограничена. Гатанките трябва да са за тези предмети, които детето най-често среща, които възприема многократно и които имат емоционално въздействие върху него.
Можете да измислите гатанки за играчки, за домашни и диви животни, за някои битови предмети, за храна. Трябва да назове ярките характерни черти на външния вид (цвят, форма, размер), да маркира онези качества и свойства, които детето познава добре (гласът на животното, какво яде, навици и др.).
За да се научите да измисляте гатанки, не е необходимо да организирате специални класове. Можете да започнете с най-обикновена разходка. Видяхме птица, например чайка, разгледахме цвета на оперението, определихме действията, които извършва, и се оказа гатанката: „Бяло, с оранжев клюн, може да лети.“ И ако поканите детето да нарисува отговора, тогава той също ще определи свойствата и външния вид на обекта, за който е измислена гатанката.
Такива описателни гатанки са напълно способни да бъдат съставени дори от тригодишни деца. Вярно е, че отначало не успяват да формулират правилно въпроса, казват така: „Зайчето има къса опашка и дълги уши. Кой е това?" За да помогнете на детето, можете да използвате такава техника на игра като „Чудесната торбичка“. Пригответе красива торбичка, в която да поставите различни играчки и предмети. Те трябва да контрастират един с друг. Поканете детето да пъхне ръката си в чантата и да извади играчката, която му описвате. Например: тази играчка има дълги уши, кръгла глава, големи очи, малка опашка. После ощеведнъж да кажете с детето характерните черти на този предмет.
Кажете на четиригодишно дете колко е важно да подчертаете някои характерни черти на животното, за което правите гатанка. Например, ако кажете „голям звяр живее в гората“, тогава ще трябва да изброите всички горски обитатели за дълго време. Но ако добавите, че обича да яде мед и малини, спи в бърлога, става ясно, че говорим за мечка. Такава игра на "писане" може да се играе в група и на улицата. Редувайте се с децата, за да си задавате гатанки за предметите около вас. Ето няколко гатанки, които измислихме с децата:
„Лете, събира мед, а също и жиле“,
"Златен, живее във вода, плува",
"Листата са зелени, а стволът е бял."
"Плува във водата, ужилва с пипала, с капачка",
„Изгаря, портокал, случва се в къщата.“
В по-стара предучилищна възраст децата продължават да развиват умствена дейност: процесите на анализ и синтез протичат по-точно, децата овладяват операциите на сравнение, сравнение, обобщение, те могат самостоятелно да правят изводи и заключения. Като се има предвид това, при работа с пет-шест годишни деца гатанките могат да се използват особено широко и в разнообразни теми. Гатанки за измисляне за животни, птици, риби, насекоми, природни явления и техните модели; битови предмети и оръдия на човешкия труд; средства за транспорт, комуникация и информация; за спорта, хората, грамотността, книгите.
С по-големи деца можете да съставите гатанки - сравнения: „кръгла като топка, зелена като трева, сладка като захар“. - (Диня). За да направите това, първо трябва да идентифицирате някои основни характеристики на обектите, за които се съставя гатанката, и след това да помислите с какво да ги сравните. Ето една типична детска гатанка, базирана на негативасравнения: с мустаци, а не чичо, пеещ, не художник, пухкав, а не куче. Очевидно е котка. Ако решите да измислите гатанка, например за чадър, помолете децата да подчертаят основната му цел, за какво служи. Скривайки се от дъжда. Как изглежда един чадър? На купола, на покрива на крака, на гъбата. И какъв цвят е? Ярки, цветни, рисувани. Така че гатанката е готова за вас: куполът, боядисан от дъжда, скри вас и мен.
Учителят може да предложи на децата други задачи: в отговора трябва да има определен звук, например „p“, „v“, „s“.
„Добър, мил, щастлив, лепи плочки и тапети.“ (татко)
„Сив, живее в гората и също хапе.“ (вълк)
„Лети в небето, лети, после пада на земята, снежни преспи
Ето референтните таблици, които А. Нестеренко предлага да използвате:
Как изглежда? Каква е разликата?
Да предположим, че решим да направим гатанка за въртящ се връх. Да попълним таблицата.
Как изглежда? Каква е разликата?
На балерината Не жив
На чадър Няма да покрие от дъжд
За гъби
„Като балерина, но неодушевена;
Като чадър няма да покрие от дъжд;
Като гъба, но не можете да ядете.
Не критикувайте гатанки, измислени от деца, колкото и смешни да ви се струват. Във всеки случай това е огромна работа на ума, това е търсенето на точните думи, това е искреността и спонтанността. За това със сигурност трябва да похвалите. И примитивността на детските гатанки идва най-често от липсата на житейски опит, от недостига на знания за себе си и за света наоколо. Колкото повече житейски опит, толкова по-интересни детски пъзели. И обратното, колкото повече гадаем и съставяме гатанки с детето, толкова по-добре се развива, толкова повече информация научава.
Уважаеми учители, повече гатанки са добри иразличен!
Литература:
- Дуброва V.P., Милашевич E.P. Учителят: Каква е тайната на успеха? Витебск, 1995.
- Васюкова Н.Е. "Врабчета" 02.08. Учебно помагало. LLC ID "Karapuz".
- Иларионова Ю.Г. Учете децата да решават гатанки. М.: Образование, 1985.
- Тумакова Г.А. Запознаване на дете в предучилищна възраст със звучаща дума: Ръководство за учител за деца. градина / Ред. Е. Сохина.- М.: Просвещение, 1991.
Автономна организация с нестопанска цел "Център за допълнително професионално образование в Санкт Петербург"