Материал на английски език по темата Използване на ученически ориентирани технологии в процеса
Подход към преподаването на английски език, ориентиран към обучаемия
Използването на технологии, ориентирани към ученика, в процеса на обучение по английски език.
В съвременното общество според мен се търсят такива лични качества като независимост и гъвкавост на мисленето, желание за себереализация в различни области на дейност, инициативност и откритост по отношение на новото, способност за размисъл и умерена критичност.
За осигуряване на това изискване в учебния процес на чужд език и в самостоятелната работа на ученика може да се използва използването на личностно-ориентирани технологии за продуктивно учене, които всъщност създават условия за самостоятелно управление на учебно-познавателния процес от ученика и реализация на неговите творчески способности.
Ето защо в моята работа стана необходимо да избера такива технологии, които да повишат мотивацията в учебните дейности, да подкрепят ефективността и ползотворността на работата на всеки ученик през годините на престоя му в училище и да бъдат в основата на неговото самообучение и самоусъвършенстване.
Към днешна дата има огромно количество разнообразен дидактически материал, но не бих искал да свеждам работата с него до формалното изпълнение на задачи, тъй като учениците не активират способността да го прилагат в следващите си образователни дейности. Според мен е необходим холистичен подход.
Този проблем може да бъде решен само с помощта на правилния избор на CMC. При изучаване на учебници от препоръчаните за ползване в българските училища интерес предизвикаха учебните материали на издателството
концепции, ви позволяват да дадетеучебен процес истински практически
ориентация. Избраните учебни материали използват такива технологии, които органично се вписват в системата на класната стая, позволяват най-ефективното постигане на прогнозираните резултати от обучението и разкриват потенциала на всеки ученик.
В тези ръководства ефективно се използват редица личностно ориентирани технологии, които могат да се считат за продуктивни, осигуряващи самоопределение и самореализация на ученика като езикова личност в процеса на овладяване и използване на чужд език. Тези технологии включват следното:
Формирането на образователни стратегии и умения в областта на изучаването на чужд език има за цел да гарантира, че ученикът може съзнателно да си постави цели за овладяване на различни аспекти на езика, да определи подходящия краен продукт, да оцени необходимите материали и да избере рационални начини на учебни дейности.
Технологията на интерактивното обучение (обучение във взаимодействие) се основава на използването на различни методически стратегии и техники за моделиране на ситуации на реална комуникация и организиране на взаимодействието на учениците в група (по двойки, в малки групи) с цел съвместно решаване на комуникационни проблеми.
Технологията за проблемно търсене включва създаването в образователния процес на такива речеви ситуации, в които ученикът трябва да решава задачи за проблемно търсене, за да овладее и използва изучавания език, да тълкува съдържанието на текстовете и да създава свои собствени речеви произведения с проблемен, творчески характер, което позволява максимална реализация на личния потенциал на ученика.
Проектната технология се основава на изпълнението от учениците на проектни задачи от различно естество, свързани с изучаването на езика и културата, и функционалното използване наизучавания език. Методът на проекта създава най-благоприятната образователна ситуация за овладяване и продуктивно използване на чужд език в процеса на конструиране на личен образователен продукт от учениците. Това гарантира образуването
способността на учениците за автономни и творчески учебни дейности, способността за активно взаимодействие с други ученици.
Рефлексивното обучение по чужд език осигурява целенасочено формиране на образователна компетентност. Като средство за формиране на рефлексивна самооценка се използва езиково портфолио.
„веднъж и за цял живот“ - необходимо е да овладеете начините за изучаване на чужд език и да сте готови да учите постоянно, през целия си живот. Затова виждам основната си задача в това да науча моите ученици да учат.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Аз съм учител и съм изправен пред задачата да намеря специални подходи в хода на педагогическото взаимодействие с децата, такива технологии, в които всяко дете да разкрие своето.
Изучаването на английски език, както и изучаването на всеки друг предмет, изисква упорита систематична работа, особено след като нашите студенти нямат възможност да общуват с носители на езика.Преди мен д-р.
Статията посочва иновативни образователни технологии за преподаване на чужд език, които използвам в уроците си с конкретни примери. Използването на тези технологии позволява
Игри и физическо възпитание за началното училище.
В съвременното общество, според мен, се търсят такива личностни качества като независимост и гъвкавост на мисленето, желание за себереализация в различни области на дейност, инициативност и др.
В някои класове има ученици с уврежданияздравно образование у дома. Работата с деца в урок по английски трябва да се извършва, като се вземат предвид индивидуалните характеристики и приложение.
Тази статия разглежда интерактивните технологии, чието използване води до повишаване на мотивацията на учениците на различни етапи от изучаването на чужд език.