Материал по темата Портфолио на училищен библиотекар Методически препоръки, основна информация
Брошурата се предлага като справочник за училищните библиотекари в общообразователните институции
Портфолио (от френски портер - заявявам, формулирам, нося и фолио-списък, страница) - досие, колекция от постижения.
Концепцията за "портфолио" дойде при нас от Западна Европа през 15-16 век. По време на Ренесанса архитектите представят завършени работи и скици на своите строителни проекти на клиентите в специална папка, наречена „портфолио“. Документите, представени в тези папки, позволяват на клиента да си състави впечатление за професионалните качества на кандидата. В момента в сферата на бизнеса портфолиото се използва за показване на постиженията на компанията, а сред фотографите и фотомоделите - като албум със снимки.
Идеята за използване на портфолио в образованието възниква в средата на 80-те години в Съединените американски щати. В края на миналия век идеята за използване на портфолио в училище става популярна в цял свят, включително и в България.
В контекста на модернизацията на българското образование се наложи използването на портфолиото като технология за решаване на проблема, свързан с обективната оценка на резултатите от дейността на ученици, учители, библиотекари. Напоследък в педагогическата общност все по-упорито се говори за използването на портфолио не само за учителите, но и за училищните библиотекари.
Портфолиото е една от най-близките до реалното състояние форми, която насочва библиотекаря към процеса на самооценка. В крайна сметка не е тайна, че в работата на библиотекаря идва момент, когато има какво да сподели с другите и иска да го направи.
По този начин,портфолиото може да се превърне в мотивационна основа за дейността на библиотекаря и да помогне за формирането на неговата личност. „Портфолиото” ще му даде възможност за индивидуална самореализация, а основата за това е планът за самообразование. Самообучението на всеки човек винаги възниква в отговор на нуждата от знания. Смята се също, че планът предвижда повишаване нивото на мотивация за самообразование, за подобряване на професионалната подготовка.
В зависимост от целта на създаване на портфолио има различни видове:
ПОРТФОЛИОТО може да бъде официално, професионално, бизнес и представено на различни носители: хартиен, дигитален, магнитен. Основното значение на портфолиото е „да покажеш всичко, на което си способен“. Методът на портфолиото, отразяващ динамиката на нашето професионално развитие, ни позволява самостоятелно да анализираме дейностите на библиотеката и нашите постижения, да идентифицираме представянето и да направим подходящи изводи, да видим перспективите за собствен професионален растеж и по-нататъшно развитие на училищната библиотека. Много е добре, ако това е крачка напред. От някои дефиниции на значението на тази дума ще изберем най-подходящото за училищния библиотекар: работна папка с файлове, съдържаща разнообразна информация, която документира натрупания опит и постижения. Може да се добави още, че това е начин за организиране и систематизиране на информацията за дейността на библиотеката и библиотекаря.
Стойността на такава библиотечна папка все още е трудно да се надцени: можем професионално да подчертаем собствените си постижения, творчески открития. По този начин портфолиото ще ни помогне да предоставяме своевременно информация за дейността на библиотеката, компетентно да представяме собствения си трудов опит на педагогически конкурси и събития, да демонстрираме нашитепрофесионално ниво и постижения в хода на квалификационните тестове (атестация), по време на областния преглед на училищните библиотеки, състоянието на планираната и тематична работа на библиотеката. Портфолиото се състои от осем раздела, които, ако е необходимо, могат да бъдат комбинирани или, обратно, разделени.