Материал (средна група) по темата Родителска среща в средната група
Родителска среща в средната група за речевите проблеми на децата.
Родителска среща в средната група.
Как да помогнете на детето си да се научи да говори красиво
(Среща в средната група).
„Себе си към другите в името на другото.
Те са по-умни от вас и по-съвършени,
Но за вашите въпроси и задачи
Те не могат да намерят отговори и решения“.
Родителят, наред с общата ерудиция, трябва да се запознае с педагогика, психология и медицина. Но за да станете просветена майка или татко, трябва постоянно да прилагате тези знания и умения. И е много трудно...
Но кой може да познава детето ви по-добре от вас самите. Тези мисли трябва да бъдат предадени на родителите и да се гарантира, че те ги приемат ...
Анкета за родители. (Да се определи нивото на родителските претенции към образованието на децата, техния интерес да работят заедно за преодоляване на OHP, да се установи адекватността на родителската оценка на възможностите на децата).
1. Име, фамилия на детето…………………
2. Как галено наричате детето си у дома? ………..
3. Каква храна обича да яде вашето дете.
4. Любими занимания на детето у дома…………
6. Какво не обичаш да правиш? …………………………….
7. Колко време прекарва вашето дете в гледане на телевизия всеки ден? ……….
8. Колко често излизате на разходка с детето си? ……
9. Колко време отделяте за игри и забавления с детето си?
10. Ако желаете, посочете информацията за детето, която болногледачът трябва да знае ... ...
1. Какви говорни дефекти смятате, че има вашето дете? Моля, дайте конкретни примери.
2. Кога се е появил говорният дефект? От раждането или следзаболяване, след уплаха или след други нежелани явления.
3. Как се чувствате за работата на логопед в детската градина? Искате ли да работите с логопед?
4. На какви въпроси бихте искали да получите отговор на срещата?
2. Оформяне на изложбата „Книгите са помощници в нашата работа.
1. Основи на логопедията с семинар по звуково произношение / / Ed. Т. В. Волосовец. – М.: Академия, 2000. – 200 с.
2. Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.А. Логопедична работа с деца в предучилищна възраст. – М.: Академия. - С.105-113.
3. Щедрова Е.А. Взаимодействието на логопед и семейство в развитието на речта // Логопедия. - 2004. - № 4. - С.13-24. и други книги и списания.
4. Микляева Ю.В. Препоръки за езиково развитие при деца с OHP ниво 2
/ Възпитание и обучение на деца с нарушения в развитието, 2003 - №4.
5. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст: Книга. за логопед. Екатеринбург: Издателство ЛИТУР 2000.-320 с. (серия "Учи, като играеш")
6. Фомичева М.Ф. Образование при деца на правилното произношение: Наръчник за логопед и възпитател на деца. градина - 4-то изд., М .: Издателство "Институт по практическа психология", Воронеж: НПО "МОДЕК", 1997.-320 с.
7. Gening M.G., немски N.A. Обучение на деца в предучилищна възраст на правилна реч. Ръководство за учители в детските градини - 4-то издание, Чувашко книгоиздателство. Чебоксари, 1980-115 с.
Всяко семейство се изготвя под формата на приложения, ключ и др. покана със следния текст:
Вие, разбира се, искате всичко в детето ви да е перфектно, да е здраво, да говори красиво, да е умно, учтиво. Каним ви на среща на тема „Как да помогнем на детето си да се научи да говори красиво“, на която ще обсъдим какво датова трябва да се направи.
1. Кръгла маса за това какво ни тревожи по отношение на речта на децата.
2. За децата и техните успехи.
4. ПРОЗОРЕЦ — много кратки новини.
5. Състезание за най-добро усукване на езици.
6. Дългосрочен план за работа с деца за развитие и корекция на речта. 7. Консултация за родители на деца с говорни увреждания „Задачи, упражнения и игри за развитие на речта. Доклад "Образуването на въздушна струя при деца с нарушено звуково произношение."
8. Малко детско представление.
1. Водещ ( логопед или възпитател).
Добър вечер мили родители! Радваме се да се запознаем.Много се радваме, че се интересувате от успехите и проблемите на вашите деца. За това говори и фактът, че днес почти всички родители присъстват на срещата. Радваме се, че винаги отговаряте на нашите искания и ви благодарим за това.
Работим в тясно сътрудничество от няколко години. И се уверете, че семейството
И днес ще говорим с вас за това какво трябва да направим по отношение на развитието на речта на децата. Нека се опитаме да разрешим проблемите си по този въпрос под формата на кръгла маса. Както нашата маса няма остри ъгли, така символично ние ще се опитаме да се отървем от острите, неразрешени проблеми в работата ни с вас.
Въпрос: Какво ви тревожи, скъпи родители, по отношение на развитието на речта на вашите деца?
К.М. Не харесвам факта, че детето ми говори с усукване на езика. тези. много бързо. преглъща думите. В речта му няма изразителност.
В.а. А за моето дете е невъзможно да преразкажа текста без подсказка или насочващи въпроси.
К.Н. Забелязах, че детето ми има дефекти в произношението на буквите, някои не произнася, а някои произнася неправилно. Например, вместо "r" той все още казва "B". Той говори инеобходимо е да се каже "ш" и "с", топката, той казва сар, между ш и с той има звук. В резултат на това речта е не само неизразителна, но и неясна.
(По този начин много родители говориха за своите недостатъци, понякога с претенции към възпитателите за недостатъчната им работа с децата върху развитието на речта).
В разговора се включиха логопед, психолог, медицински работник.
Логопед: Уважаеми родители, днес ви събрахме точно с тази цел, за да ви кажем какво правим в тази посока и какво трябва да направите, за да помогнете в това отношение.
Беше изследвано състоянието на речта на вашите деца: звуково произношение, фонематично възприятие, речник, граматична структура на речта, прозодична организация на речта, те разгледаха основното логопедично заключение при постъпване в детска градина и препоръки.
Изработихме индивидуални карти на детето и днес можете да се запознаете отново с тях. Работата с вашите деца се извършва непрекъснато от логопед и възпитатели, но имаме нужда и вие да ни помагате. Това е особено важно сега, защото детето ви скоро ще тръгне на училище, а развитието на речта е необходимо условие за успеха на децата ви в училище.
Психолог: Искам да отбележа, че някои деца имат говорен дефект поради неуравновесена нервна система, за вас са изготвени направления за консултация със специалист, възпитателят ще ви ги раздаде в края на срещата. Моля, попитайте кой има нужда от тях.
Здравен работник: Вече ви дадохме направления, но някои родители ги пренебрегнаха. Уважаеми родители, времето изтича, необходимо е лечение, направете всичко възможно да помогнете на детето си.
Логопед: Каква според вас може да е причината за говорните дефекти на нашите деца?
Родителите изразяват своите предположения, те се допълват от логопед, психолог, медицински работник.
Възпитател: В нашата детска градина децата от средни, старши и подготвителни групи не остават без логопедична помощ. В нашата група работи логопед Валентина Ивановна, която не само сама провежда занятия, но ни дава задачи за работа с деца, а също така може да сподели своя опит и да ви научи да работите с деца у дома, за да преодолеете речевите недостатъци. Родителите с радост приемат и молят да говорят за работата за преодоляване на недостатъците.
Логопед Работата по развитието на речта и преодоляването на говорните дефекти трябва да се извършва постоянно. В работата за коригиране на говорните дефекти на детето е необходимо да се включат всички, които живеят до детето: по-големи деца, чичо, баба, баща, дядо, племенница и др. Например, по пътя от детската градина можете: да играете на игра „Кой какви звуци издава?“. Какви звуци издават кола, куче, котка и т.н.? Ясно произнасяйте звуци, произнасяйте думи на части, като започнете с ударен звук: „И! В. Ма-ина. Кола."
Бащата може да направи нещо с дете, да построи коли, къщи от кубчета. В същото време, заедно с детето, той нарича: отдолу, отгоре, малък, по-голям, голям, куб, топка, правоъгълник и т.н. В същото време можете да изпълнявате упражнения, да произнасяте правилно, да повтаряте. След като изпълните тази задача, можете да прочетете стихотворение, история, приказка. Докато четете, помолете детето да назове определени думи, звуци, гласни - провлачено, съгласни - бързо. Ако дете, чиито звуци са в етап на автоматизация, започне да ги произнася неправилно, не трябва да му се карате за това, по-добре е да му дадете възможност да чуе правилната версия. Например „Да, това е шапка. Ш-ш-ш -. Ша-ша-ша. Шо-шо-шо. Шап-шап. Шапка".
Мама също, дори готвеневечеря, може да тренира с детето: „Дайте ми един морков, моля. Благодаря ти. Морковът е зеленчук. Какви други зеленчуци имаме? Да, вярно. Картофът също е зеленчук. Ами една ябълка? Да, ябълките и портокалите са плодове. Къде растат зеленчуците? Разбира се в градината. А плодовете са високо в дърветата. Хайде да покажем къде расте. Горе, на дървото, дръжките бяха повдигнати, а долу, в градината, те стигаха до пода с дръжките си.
Можете да правите различни упражнения, да обучавате звуци и в същото време да разширявате кръгозора на децата. Можете да правите сандвичи заедно, можете да вземете много примери в канала Telenanny в програмата Magic Closet. Комуникацията, съвместното преодоляване на говорните дефекти, съпричастността на родителите и хората около детето има благоприятен ефект върху резултатите. Вниманието, ненатрапчивата помощ, одобрението и възхищението дори за незначителни успехи внушават увереност в детето, желание за постигане на още по-големи успехи. За вас в ъгъла има списък с консултации и разговори за коригиране на говорни дефекти на вашите деца. Моля, запознайте се и заповядайте на консултациите, където ще Ви бъде предоставен и раздаден голям дидактически материал, ще бъдат показани методи и форми на работа.
Примерни теми за съвети за родители.
1. Защо детето говори неправилно?
2. Как да развием правилните умения за произношение на детето?
3. Обогатяваме речниковия запас на децата.
4. Ролята на родителите във формирането на граматически правилна реч у децата.
5. Развитие на свързана реч на децата в семейството.
6. Играем с пръсти и развиваме речта.
7. Подобряваме вниманието и паметта на детето.
8. Игра училище за мислене.
9. Речева подготовка на децата за училище в семейството.
Логопедът обобщава дискусията на кръглата маса. И така, от казаното,заключение: Нашата задача, задачата на предучилищна институция, е да осигури оптимални, психологически комфортни условия за възпитание и обучение, превенция и коригиране на недостатъците в развитието на речта на нашите деца. Освен това трябва да ги подготвим за училище. Но вашата роля е също толкова важна. Задачите на родителите са да създадат условия, благоприятни за общото и речево развитие на децата в семейството, да осигурят пълноценна речева среда, да провеждат целенасочена и систематична работа върху общото, речево развитие на децата и коригиране на недостатъците. Ще се опитаме да ви помогнем с методическа помощ и дидактически материали, както и с психологическа помощ.
2. Успехите на нашите деца са представени под формата на касетофон, в рисунки на изложба, в представление, а също така можете да видите техните работни тетрадки, албуми, изложба на занаяти.
3. А сега за вас едно много "пикантно ястие". Така не трябва да се отнасяте към децата, така не трябва да възпитавате. В тези истории ще разпознаете себе си, своето дете.
Не назоваваме деца и родители, но това е поучително за всички.
Например. 1. Имаме котка в нашата къща. Тя ни беше дадена. Мама и аз много я обичаме. Дадох й топка за игра, а на майка ми купа за храна. И татко даде
тя получи добър удар.
2. Баща ми наистина не обича, когато говоря неразбираемо. Той изисква това
Изрекох думите силно и ясно. Но един ден той самият не можеше да говори
хубаво и разбираемо, защото беше пиян. Когато му казах, че аз самият
може да се каже, че ме победи.
3. Нямам с кого да работя у дома, защото всички са заети на работа и
всички са уморени след работа. Когато казах да се грижи за мен
майка ми каза, че нека възпитателите учат и играят с мен.
Ето защоче им се плаща за това. Откъде мога да взема повече
пари и дай на майка ми, може би тогава тя ще има време и за мен. и т.н.
4. Много кратки новини под формата на съобщения от този вид:
- Катя знае всички букви.
- Най-добрият поред имаме Миша.
- Наташа рисува красиво, рисунката й беше изпратена на конкурса.
--Имаме чисти чинии, когато има палачинки за следобеден чай.
- Всички си мием зъбите преди лягане, посети ни "Мойдодир".
--Вчера ни ваксинираха с "Манту"
--Майката на Лидина шиеше престилки за нас в групата
--Коля се научи да казва буквата "Р"
--Майката на Света отиде с нас на екскурзия в парка
- Бащата на Федин ни ремонтира всички коли
--Коля подари на детската градина Лего игра и др.
5. Състезание по усукване на езици.
А сега, скъпи родители, нека практикуваме произношението на усуквания на езици. Първо предложете усукването на езика си. Кой знае повече? Родителите наричат усукване на езици, победителите получават занаяти.
След това се тренират в произношението на усуквания, победителят също получава награда. Медальонът е с отворена уста с език, с надпис "The best talker".
6. Предлага се работен план за логопед за по-нататъшна работа с деца с прехода им към по-старата група.