Метод на училищния проект
Методът на проектите напоследък печели все повече привърженици. Тя е насочена към развиване на активното самостоятелно мислене на детето и да го научи не само да запомня и възпроизвежда знанията, които училището му дава, но и да може да ги прилага на практика. Формирането на положителна мотивация трябва да се разглежда от учителя като специална задача. По правило мотивите са свързани с познавателните интереси на учениците, необходимостта от придобиване на нови знания, умения и способности. Нетрадиционните форми на провеждане на уроци позволяват не само да повишат интереса на учениците към изучавания предмет, но и да развият творческата им независимост, да научат как да работят с различни източници на знания. Такива форми на провеждане на класове "премахват" традиционния характер на урока, оживяват мисълта. Твърде честото прибягване до такива форми на организация на учебния процес обаче е неуместно, тъй като нетрадиционните могат бързо да станат традиционни, което ще доведе до спад на интереса на учениците към предмета.
От година на година техническото оборудване на училищата се подобрява. Компютърните технологии позволяват на учителя да попълни съкровищницата на методите на работа, да направи учебния процес по-привлекателен за децата, благоприятен за усвояване на учебен материал и подобряване на качеството на знанията. Но твърдата рамка на училищната програма, която изисква нейното задължително преминаване, не позволява използването на метода на проекта толкова често, колкото бихме искали. Ето защо, когато се подготвя за иновативен урок, който предизвиква много положителни емоции у децата, учителят се сблъсква с някои трудности, т.к. урок по метода на проекта изисква дълга, задълбочена подготовка. Вярвам, че методът на проектите вече е близкото бъдеще на образователната система. Методът на проекта има много положителни характеристики: в процесаВ хода на проектните дейности се осъществява цялостното развитие на учениците, те се подготвят за по-нататъшно обучение, учат се да работят самостоятелно, по-добре усвояват материала, който е представен в различни аспекти на неговото изучаване. Нашият навик за консерватизъм, традиционните методи на преподаване, честото непрограмиране обаче пречат на използването на новите технологии в класната стая.
Съвременната образователна система изисква подход, ориентиран към ученика. Съвременният студент е човек, който се интересува от всичко, той се стреми да бъде всестранно развит и следователно желанието му да разшири хоризонтите си е съвсем естествено. Методът на проекта активира всички страни на личността на ученика и е същността на развиващия, личностно ориентиран характер на обучението. Според мен методологията на проекта е много актуална в момента и ще бъде високо оценена от колегите в бъдеще, като заема специално място в учебния процес. Както всеки човек се стреми към самоусъвършенстване, така и всеки учител трябва да владее най-много методи на обучение. На съвременния етап от развитието на образователната система един от новите методи е методът на проекта, който развива индивидуалните способности на децата, активизира тяхната творческа дейност, дава възможност за самореализация, представяне на работа на различни конкурси и конференции. Изследователските проекти формират умения за изследване, което е от голямо значение за развитието на личността на ученика. Според мен проектите трябва да се изпълняват индивидуално, в класната стая проектният метод е по-труден за използване поради големите времеви разходи, а груповият проект е труден за оценка, освен това не всички ученици имат познания за използване на компютър и при изучаване на някои теми проектният метод е просто неподходящ. Определено, метод на проектаразширява обхвата на методите на работа на учителя, въвежда разнообразие в работата, но все пак не трябва да бъде единственият, използван в класната стая.