Метод за диагностика на междуличностните отношения – Психология
3. Метод за диагностика на междуличностните отношения
(адаптирана версия на междуличностната диагностика от Т. Лири).
Целта на техниката. Техниката е адаптирана от L.N. Собчик и е подробно представяне на модифицирана версия на техниката на Т. Лири, предназначена за диагностициране на структурата на междуличностните и вътреличностните отношения.
Напредъкът на проучването. Техниката е набор от кратки характеристики, чрез които субектът оценява себе си - своето действително "Аз". Това е образът на собственото "Аз" в момента на изследването. Всяка от 128-те характеристики има свой сериен номер. В модифицирана версия на метода е предоставен регистрационен лист (виж Приложението), в който субектът задрасква числата, съответстващи на характеристиките, които той намира в себе си, оставяйки останалите незадраскани.
Инструкции за тествания субект. Ето въпросник, съдържащ различни характеристики. Трябва внимателно да прочетете всеки един и да прецените дали отговаря на представата ви за себе си. Ако „да“, задраскайте номера, съответстващ на серийния номер на характеристиката в решетката на регистрационния лист с кръст. Ако „не“, тогава не правете никакви бележки. И така, какъв човек сте вие?
Обработка на резултатите. След като субектът се оцени и попълни решетката на регистрационния лист, се изчисляват точки за 8 варианта за междуличностно взаимодействие. За целта се използва „ключ“, с помощта на който се разпределят блокове от 16 числа, образуващи 8 октанта на методологията. Броят на числата, зачеркнати от субекта във всеки блок, се въвежда в таблицата с количествени резултати според всеки октант, отразяващ един или друг вариант на междуличностни отношения.
Ключът към методологията
азМощен - водещ. С умерено изразени оценки (до 8 включително) разкрива самочувствие, способност да бъде добър наставник и организатор и качества на лидер. С високи резултати - нетърпимост към критика, надценяване на собствените способности (до 12 точки), дидактичен стил на изказване, императивна потребност да се командва на другите, черти на деспотизъм (над 12 точки).
II. Независим - доминиращ. Разкрива стила на междуличностните отношения от уверени, независими, състезателни (в рамките на 8 точки) до самодоволни, нарцистични, с подчертано чувство за превъзходство над другите, със склонност да имат собствено мнение, различно от мнението на мнозинството, и да заемат отделна позиция в групата (12-16 точки).
III. Прямо - агресивно. В зависимост от тежестта на показателите разкрива искреност, спонтанност, прямота, постоянство в постигането на целта (умерени оценки) или прекомерна упоритост, недружелюбност, липса на задръжки и избухливост (високи оценки).
IV. Недоверчив - скептичен. Реалистичността на основата на преценките и действията, скептицизма и неконформизма (до 8 точки) се развива в изключително чувствителен и недоверчив режим на отношение към другите с изразена склонност към критика, недоволство от другите и подозрение с показатели от 12-16 точки.
V. Покорно - срамежлив. Отразява такива характеристики на междуличностните отношения като скромност, срамежливост, склонност към поемане на задължения на други хора. С високи резултати - пълно смирение, повишено чувство за вина, самоунижение.
VI. Зависим – послушен. С умерени резултати - нуждата от помощ, доверие от другите, в тяхното признание. При високи ставки - свръхсъответствие, пълнозависимост от мнението на другите.
VII. Коопериране - конвенционално. Разкрива стила на междуличностните отношения, характерен за лица, стремящи се към тясно сътрудничество с референтната група, към приятелски отношения с другите. Излишъкът на този стил се проявява чрез компромисно поведение, невъздържаност в излиянията на приятелското отношение към другите, желанието да се подчертае участието в интересите на мнозинството.
1. Каква е продължителността на вашия работен ден в часове?
2. Трябва ли да работите извънредно?
3. Приблизително колко време отделяте за подготовка за нов работен ден?
4. Колко деца има във вашия клас (група)?
5. Има ли „трудни” деца сред вашите ученици? Ако да, колко?
6. Какви са отношенията ви с ръководството?
а) чувствам подкрепа, одобрение;
б) неутрален, без похвали, но без оплаквания;
в) Чувствам натиск и неразбиране.
7. Получавате ли допълнително възнаграждение за добре свършена работа?
8. Какви са отношенията ви с родителите на учениците?
а) Често чувам думи на благодарност;
б) неутрален, четен;
в) има конфликти, оплаквания към ръководството.
9. Как бихте определили вашето ниво на заплата?
10. Доволни ли сте от избраната от вас професия?
11. Чувствате ли професията си важна и значима в обществото?
12. Посещавате ли опреснителни курсове? Ако да, колко често?
13. Налага ли ви се да извършвате работа, която не отговаря на вашата квалификация?
14. Работата ви понякога причинява ли ви емоционален стрес?