Методи и възможности за приказкотерапия за деца - Развитие на XXI век

Приказките са обичани не само от деца, но и от възрастни, защото това е един мил свят на фантазия и неограничени възможности, свят, в който магията е на всяка крачка. В живота не всяка ситуация може да завърши така, както бихме искали, но ако използвате метода на приказната терапия, благоприятният изход е почти гарантиран.

От приказка до били

Този метод на психологическа корекция се използва активнопри работа с деца от 3 години. Предучилищната и началната училищна възраст е периодът, в който детето е най-предразположено към страхове, фобии и има нужда от коригиране на поведението (елиминиране на агресията, намаляване на хиперактивността и др.). Освен това приказкотерапията е добра както за коригиране на поведението, така и за диагностициране на състоянието на детето. Най-често терапията с приказки се използва от частни практически психолози, но ако получавате висококачествено предучилищно образование, можете да се свържете с психолога в детската градина с молба или да работите с детето си, или да помогнете да „съставите“ подходяща приказка. Ако направите всичко правилно, ефектът ще бъде забележим почти веднага, тъй като приказката за дете е отражение на реалността.

Методи за приказка терапия

За да постигнете желания резултат, например да премахнете страха на детето от тъмното, можете:

Промяна на съществуваща история
обсъдете вълнуваща ситуация от подходяща приказка,
напишете своя собствена история, която отразява проблема и показва изхода от него,
изиграйте история с дете, където главният герой прилича на него и завършете
играейки на положителна нотка
нарисувайте поредица от снимки - илюстрации към вашата (или вече съществуваща) приказка.

Избирайки метода, който харесвате, не изхвърляйтеостаналите, защото всеки от тях е добър и след като го опитате и получите резултат, със сигурност ще намерите приложение и на други методи, които не са изпробвани. В трудни ситуации може да се използва комплекс от горните методи, за да се подобри ефективността на приказната терапия.

Как се пише коригираща история

Всичко започва с главния герой - опитайте се да изберете герой, така че детето да може лесно да го идентифицира със себе си - надарете го с някои качества, които ще покажат, че тази фея или зайче е толкова сходна с бебето в почти всичко: пол, възраст, навици. Тъй като това е приказка, героят може да бъде всеки: космическо създание, природен феномен, растение, животно -изберете с детето сикакво ще ви хареса повече.

Сега сюжетът: трябва да опишете не само ситуацията, която ви тревожи, но и фона, в който е важно да позволите на детето да разбере, че неговият приказен прототип е преминал през същото нещо като него, например: „Имало едно време едно мече, червенокосо, точно като вас, и имаше голямо семейство: мама, татко, брат. Веднъж отидоха на пазара и купиха красива топка, за да играят заедно, а червеното мече я взе и не искаше да я сподели ... "

След това трябва да дадете възможност да коригирате ситуацията в приказката,покажете няколко изхода. За да направите това, можете да използвате появата на допълнителни герои, добри или зли магьосници, някой, който е оцелял в тази ситуация и е намерил (или не е намерил) изход от нея. Нека илюстрираме с продължение на приказката за мечката: „Докато си играеше, той не забеляза как влезе в самата гъсталака на гората, където никога не е бил. Пред него се появи огромна пещера, от страх плюшеното мече изпусна топката и тя се търкулна в дълбините на пукнатината. На малкото мече му стана жал за новата топка и той тръгна след нея. Вътре в пещерата мечката видяла планинитеиграчки, разнообразие от - коли, велосипеди - "Колко готино, това е истинско съкровище!" Малкото мече грабна една играчка, после друга - радостта му нямаше граници, защото нямаше нужда да я дели с никого и изведнъж чу плач. Някой изхлипа в ъгъла. "Кой си ти?" „Аз съм алчно копеле, живея тук съвсем сам ... Някога имаше много деца наоколо, те искаха да играят с мен, а аз просто им взех играчките и те си тръгнаха една по една, докато не останах съвсем сам, сега имам много играчки и да играя сам е скучно. „Хайде да вземем тези играчки и да отидем в моето село, има много деца, те вероятно ще искат да играят с вас, само обещайте, че няма да бъдете алчни ... Виждайки колко забавно играят децата и какво щастливо алчно малко червено мече е сега, той осъзна, че тези, които споделят, винаги ще намерят приятели.

Във финалатрябва да има морал- главният герой осъзнава грешките си и никога повече не възнамерява да се връща към тях. Ако детето ви е голямо, оставете го да довърши приказката с вас, участвайте активно в написването й, а вие трябва да се уверите, че краят е такъв, какъвто ви трябва.

Повярвайте ми, всеки може да се научи да пише приказки, което означава, че терапията с приказки е достъпен начин за решаване на домашни психологически проблеми, освобождаване от страхове и демонстриране на модели на правилно поведение на децата.