Методи за организиране на познавателната дейност на информационния часовник

Докладът представя методи за организиране на познавателната дейност:

— анализ на конкретни ситуации;

При избора на методи за провеждане на информационни часове учителят трябва да вземе предвид възрастовите характеристики на учениците: психологически характеристики, ниво на формиране на общообразователни умения и способности, ниво на интелектуално развитие.

За ученици от 5-8 клас е препоръчително да изберете такива форми и методи на провеждане на класове, които ви позволяват да се възползвате максимално от ярки емоционално оцветени факти, елементи на играта. За учениците от 9-11 клас са необходими методи, които им позволяват да изразят себе си в най-пълна степен като субект на познавателна дейност, тяхното индивидуално „Аз“.

Методи за работа с обществено-политически вестник като източник на информация

Мотивирането на ученик да търси самостоятелно социално значима информация е най-важната цел на информационната работа. Техниките за работа с вестник като източник на знания са известни отдавна. Работата с вестник по време на информационния час обаче има своята специфика. Предложените начини за организиране на работа с вестника ви позволяват да направите тази работа ефективна и вълнуваща.

Насоки

1. Необходимо е да се използват вестникарски материали, съобразени с възрастта на учениците.

2. При анализиране на вестникарски материали трябва да се обърне внимание на специалната лексика.

3. В процеса на подготовка на часовете е необходимо да се използват възможностите на инициативна група от ученици.

4. Ако в училището са организирани лекторски групи, тогава е напълно възможно да им се повери не само подготовката на устни доклади, но и провеждането на часовете, посочени в този раздел.

5.Обърнете повече внимание на статистиката.

6. Необходимо е да поканите учениците да измислят нов начин за работа с вестника.

Кутия с идеи

Създаването на игра е лесно:

Вземете карта с малък формат (Беларус, светът, Европа), залепете я върху лист от двуслоен велпапе и това е игралното поле за „Пътуване през. » (градове на Беларус, природни резервати, паметни места; Северна Америка, Африка, Индия, европейски страни и др.). Остава само да направите малки флагчета, с които да маркирате спирките на картата.

1. Лист хартия за рисуване със залепени парчета двустранна лента може да играе ролята на „художествена галерия“, табло, табло и др.

Тестовете дават възможност за обобщаване и систематизиране на съществуващите знания и могат да се използват като един от елементите на информационния час заедно с други форми на познавателна дейност.

Този раздел предоставя примери за тематични викторини. Те могат да бъдат устни, с използване на илюстрации и визуализация на предмета, с насочващи въпроси и избор на отговор.

В 5-8 клас една викторина може да отнеме целия информационен час.

Тестовете са насочени към:

- консолидиране на съществуващите знания;

- развитие на образно и логическо мислене;

— развитие на умения за работа с илюстрация и видимост на предмета.

Препоръки.

1. Препоръчително е в навечерието на празниците да се провеждат викторини, чиято тема ще бъде разкрита в тях.

2. Тестове с яснота по същество и илюстрация се приемат добре.

3. Ефективна форма на работа е предварителната подготовка от групи ученици на викторина по определена тема.

Информационен час „Вестникът в моето семейство”

Методът позволява:

- повишаване на мотивацията за четене на периодични издания;

- стимулират интереса към изследователската работа.

Предварителна задача: Учениците провеждат изследване на тема „Вестникът в моето семейство“.

Въпросник за родители.

1. Какъв вестник предпочитате? Защо?

3. Кои теми ви интересуват най-много?

5. Променили ли са се вестниците, откакто бяхте в училище?

Напредък

I етап. Въведение от учителя. Напомнете на учениците, че в класа (училище) има състезание за най-популярния семеен вестник.

III етап. Връчване на грамоти "Най-популярен вестник". „Най-активният социолог“. "Най-четящото семейство"

IV етап. Крайният етап. Учителят обобщава урока, казва, че състезанието продължава: „Разбрахме предпочитанията на нашите родители. Сега беше ред да се връчат грамоти на „най-популярния вестник в класа и най-четящия ученик. Четете вестници! Изберете най-интересното според вас! След месец отново ще обобщим резултатите.

Информационен час "Дизайн проект"

Методът позволява:

— да се осигури формирането на умения за работа със статистически данни;

- развиват творчески способности;

- развиват логическо мислене.

Материална подкрепа: копия на статии от вестници, цветни моливи, линийка.

Описание. За да направите работата със „скучните“ числа забавна, позволява формата за организиране на работа с вестник (посочена по-долу).

Във вестника статистиката най-често се представя под формата на таблици или в текста на вестникарските статии. Учителят трябва да предложи на всеки ученик копие от актуална аналитична вестникарска статия, която съдържа статистически данниданни. Можете да предложите статистика под формата на вестникарска статия.

Хедин път

Етап I. Поканете учениците да прочетат статията във вестника.

Етап II Поканете учениците да променят дизайна на статистическата информация: съставят таблица, графика, диаграма, хистограма и т.н. (Таблица 1).

Пример за превод на текстова информация в графика

Етап III. Поканете учениците да прехвърлят статистическа информация, подредена под формата на таблица, използвайки метода за изграждане на хистограма (Таблица 2).

Пример за преобразуване на информация в таблица в хистограма

IV етап. Предложете да излезете с нестандартен дизайн в дизайна на тази информация. Резултатът може да бъде графики под формата на планини и хистограми под формата на небостъргачи и др.

Викторина за народни мъдрости

Методът позволява:

— да повлияе на консолидирането на знанията за традиционните ценности на беларуския народ:

- да насърчава развитието на образно и логическо мислене;

- създават условия за възпитание на гражданственост и патриотизъм.

Напредък

Учениците получават предварителна задача: да подберат статии за смелост, патриотизъм, човечност, трудолюбие от вестниците на Република Беларус. Те трябва да описват реални факти от живота на бялото българско общество.

В началото на урока учителят запознава учениците с темата и целта на информационния час, задава въпроси, които ще позволят на учениците да открият понятията „патриотизъм“, „хуманност“, „трудолюбие“, „смелост“.

Задача 1. Дайте примери от живота, когато хората са проявили смелост, патриотизъм, трудолюбие, човечност. (Учениците дават примери. Коментирайте избрани статии от вестници.)

Задача 2. отсписък с предложени пословици и поговорки, изберете четири близки по значение. Какви качества на нашия народ илюстрират те?

Списък с пословици и поговорки

1. Не мястото прави човека, а човекът мястото.

2. Самовлюбеният не е обичан от всички.

3. Добър е не този, който е хубав, а който е добър за работа.

4. Където е умът, има разум.

5. Един добре поддържан артикул живее два века.

>6. Две смъртни случаи не могат да се случат, но едната не може да бъде избегната.

7. За всичко си има причина.

8. Всичко ще отмине, но една истина ще остане.

9. Където има любов, има и съгласие.

10. Да се ​​научиш да четеш и пишеш винаги е полезно.

11. Лекувайте лекар, учете се от умен.

12. Мишка заплашва котка, но отдалеч.

13. На собствения си ум.

14. Умът и здравето са най-ценните неща.

15. Няма да получите чест без труд.

Задача 3. Консолидация „Пряка реч“. Какви качества, освен посочените от вас, са характерни за нашия народ?

Информационен час-викторина „Беларус е моята синеока“

Методът позволява:

въздействат върху затвърждаването на съществуващите знания за природата, социалните отношения, националните традиции на белобългарския народ; насърчаване на развитието на образно и логическо мислене; да се насърчи развитието на умения за работа с илюстрация и предметна видимост; създават условия за възпитание на гражданственост и патриотизъм.

I етап.

1. Синеоката страна е скъпа за всички момчета. Не ме е страх от изпитания! Ще ви разкажа за.

2. Честно давам думата си на всички: седмокласниците знаят, че се намира в самия център на континента.

3. Ако Беларус е държава, тя се нуждае от символи. Казват, че в него се крие цялата душа на народа.

4. За хората, за страната, химнът ще разкаже на цялата Земя. Какво ще кажете в началотолиния?

5. От незапомнени времена между властите върви закон: суверенна държава е невъзможна без герб. Всичко в него е важно, формата, фона, кой е изобразен на него.

— Каква е формата на герба на Република Беларус?

- Какво има в центъра?

Какво има в лъчите на изгряващото слънце?

Защо цветът на контура е зелен?

- Какъв хералдически елемент увенчава герба?

6. Три цвята, три ивици Много често виждаме.

Зашити заедно като едно цяло.

Вие отговаряте, какво е?

— Какво символизират цветовете на бялото българско знаме?

— Над какви сгради се вее знамето на Беларус през делничните дни и през празниците?

7. И последният ми въпрос,

Приемам го сериозно:

Защо страната ни се нарича Синеока?

Етап II. Извършва се с помощта на илюстративна яснота. Учителят задава въпроси за природните особености на страната, фокусира се върху това. какви мерки се вземат за запазването му.

1) природни пейзажи;

2) представители на флората;

3) представители на фауната.

Изборът на илюстративен материал трябва да включва пейзажи, представители на флората и фауната, които не са характерни за природата на Беларус.

Етап III. Учителят демонстрира предмети, които ви позволяват да установите асоциативна връзка с особеностите на социалния живот на страната.

С предметна визуализация се анализират характеристиките на националната култура, манталитет и ценностни предпочитания на белите българи.

1. Връзки с обществеността:

а) конституцията на Република Беларус;

б) знамена на обществени организации;

в) републикански вестници;

г) сувенири с изображения на паметници и мемориални комплекси на Беларус.

2. Традиционна култура:

а) ленени изделия;

б) изделия от слама;

в) дървени сувенири, инкрустирани със слама;

г) кърпи, елементи от национално облекло,

Етап IV. Консолидирането на материала се извършва под формата на „пожелания“ към Република Беларус. Всяко желание трябва да бъде подкрепено с аплодисментите на участниците в викторината.

V етап. Като изводи може да се използва установяването на връзка между желанията на децата и националната идея на Република Беларус.

Учителят може да завърши информационния час с думите: "Не се съмнявам, че всичките ви желания ще се сбъднат, защото основният лозунг на нашата държавна политика" За силна и просперираща Беларус "са вашите желания. И ние ще помогнем на нашата държава в това. (помощ)."

---