Методическа разработка на урок в 8. клас на тема - Лично служебно писмо

Нека напишем в тетрадката темата на нашия урок: „Лично официално писмо“.

Учител: След като напишете писмото, го поставяте в плик. Момчета, кой от вас може да каже как се казваха буквите?

Студент (подготвена реч от писане на история):

II. Работете по учебника Каква е разликата между буквите? (Задълбочаваме знанията на учениците за жанровите, стилистичните и лексикалните особености на личното официално писане.) Сравняваме две писма на A.N. Толстой (текст в учебника „Реторика“ под редакцията на Т. А. Ладиженска 8 клас.) Учениците отбелязват, че тези писма съчетават следните жанрови характеристики:

Кореспонденцията се води от частно лице към частно лице, които, съдейки по съдържанието на писмата, са в служебни отношения.
Информационната част съдържа делово послание за особеностите на българския фолклор и значението му за възпитанието на младите хора.
Сбогомът се изразява с речеви формули, стереотипни за този вид писане. („Вашият Алексей Толстой“; „С другарски поздрав, Алексей Толстой.“)

Допълнителна информация. Ако има общи жанрови характеристики, тези писма могат да се различават едно от друго по целта и мотива на тяхното писане. От тази гледна точка те се класифицират както следва: 1) съобщение; 2) поздравления и поздрави; 3) пожелания 4) благодарност; 5) извинение; 6) жалба; 7) утеха; 8) съболезнования; 9) упрек; 10) оправдание 11) одобрение, похвала, комплимент 12) изразяване на мнение; 13) съгласие и несъгласие с мнението; 14) искане; 15) съвети; 16) оферта; 17) покана; 18) съгласие и отказ на искането и др.

Писмо и неговотохарактеристика.Адрес: официален - неофициален.Адрес: официален - неофициален; познат - непознат - непознат; близък - роден.Информация: бизнес - неслужебен, личен, емоционален.Комуникативна задача: информира (уведомява); поздравявам; извинете се; споделяйте мисли, чувства; да благодаря и т.н.

Задача №1.Нека сравним два фрагмента от писма. Нека ги анализираме според плана:

Скъпи приятелю!Получих писмото ти от Берлин - благодаря ти! Исках да отговоря в същия ден, но ще отговоря след осем.Едва наскоро изпрати приятели и, както обикновено, се зарови във вестника. Пишете, моля ... как сте. Знаете за какво питам.(Из писмо на М. Горки до Ф. Шаляпин)

III. Днес в урока ще научим как да пишем различни букви. Да се запознаем с характеристиките на личното официално писмо.

От какви части се състои текстът на писмото? ( От същия, както и много други текстове - увод, основна част, заключение, но задължително е и призив или поздрав.)

Задача номер 2.Прочетете фрагмент от писмо на млада художничка Надя Рушева. Намерете основните му части. Опишете ги. Какво липсва в тялото на писмото? Какво ново научихте от основната част на писмото на Надя?

Здравей, Алик!Благодарим ти за писмото! Тук е студено и ми е лошо. Слава богу, два дни не отидох на училище. Ужасно уморен.Наскоро ходих на театър, гледах филм в кино "Мир", а оттам пеша до Детски мир и Кремъл.Москва се украсява за празника. Строят много. Страхотен! И какво се случва на Червения площад. чудо! След това отидох в хотел „България“, а там наблизо ремонтираха четири църкви. Те са като сеганови.Веднъж ти казах за война и мир. Сега продължавам тази поредица и ще отида на Бородинското поле.Гледах "Медея" в театър "Маяковски". От актьорите само героинята беше харесана.На шести ще имаме страхотна вечер. Тогава ще пиша по-късно. Не мисля, че ще е интересно.Пишете дълги писма.

(Въведение - първи параграф; основна част - информация за себе си; заключение - "Пишете дълги писма"; без подпис и без дата.)

Задача № 3.Основното комуникативно условие за съставяне на лично официално писмо е официалната сфера на комуникация (вижте таблица, стр. 79 от учебника „Реторика“ под редакцията на Т.А. Ладиженская.)

С използването на този материал се изпълнява практическа задача за съставяне на фрази (от имена на длъжностни лица и официални институции). Възможен вариант на неговото изпълнение:

българският президент...
Главен учител…
Ръководителят на град Губкински ...
Главният лекар на поликлиниката ...

Задача № 4Припомнете си основните характеристики на личното официално писмо и съставете свои собствени версии на писма по една от темите:

„Писмо до президента“.
„Писмо до приятел. Акцент в живота ми."
— На моя учител.
"Писмо до ветеран"
— Писмо до семейството ми.

Специална номинация „Представете си, че сте диво животно и че поради промени в природните условия и климата вашето местообитание е в опасност. Напишете писмо до жител на планетата и обяснете какво могат да направят, за да ви помогнат да оцелеете.

Уважаеми редактори!Пише ви ученик от 8 клас на средно училище № 7 на град Губкински, Ямало-Ненецки автономен окръг, Иванов Андрей. Бих искал да ви помоля да ме поканитеТелевизионно предаване "Национален интерес" с Дмитрий Кисельов. Имам предложение да се проведе на тема "Български речеви етикет". Струва ми се, че тази тема е много важна за всеки българин, защото с нея се свързват понятия като „добро настроение“, „учтиво общуване“, „проявяване на чувствителност и внимание към хората“.Нека поговорим на тази тема и мисля, че много ще се промени в отношенията ни един с друг.

Задача № 5.Прочетете писмата. Кой получи интересно писмо? Спазени ли са основните признаци на личното официално писмо?

IV. Обобщаване на урока.

Момчета, какво ново научихте за писмата? От какви части се състои текстът на писмото? Назовете характеристиките на личните официални писма. Каква е разликата между официалните и неофициалните писма?

Много ми харесаха писмата, които написа. В заключение заключаваме, че способността да се пишат лични официални писма е необходима на всеки човек.