Методическа разработка по темата Workshop - quot; Как се прави физическо възпитание в
От този семинар ще научите как да разнообразите часовете по физическо възпитание, за да повишите интереса на децата в предучилищна възраст към физическото възпитание, а именно да използвате различни възможности за провеждане на часове по физическо възпитание, различни методи за организиране на деца, разнообразие от спортно оборудване, музикален съпровод, различни атрибути за игри на открито и извършване на различни видове движения, използване на различни предмети за разпределителна уредба на открито, нестандартни видове упражнения, използване на нестандартно оборудване.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Детска градина за надзор и благоустрояване № 51 на село Гаркуша
общинско образувание Област Темрюк
Работилница на тема:
"Как да направим физическото възпитание в детската градина интересно?"
1. Посланието "Как да направим физическото възпитание в детската градина интересно?"
- Използване на разнообразни възможности за провеждане на часовете по физическо възпитание. Въпросник "Видове физическо възпитание."
- Използване в класната стая на различни методи за организиране на децата.
- Използване на различни спортни съоръжения, музикален съпровод.
- Използване на различни атрибути за игри на открито и извършване на различни видове движения.
- Използване на различни предмети.
- Използване на нестандартни видове упражнения.
- "Как да изберем шофьор?" (гатанки, рими).
- "Как бързо да разделим децата на екипи или подгрупи?".
- Занимания за деца, отпаднали от играта.
- Здравни игри и упражнения
- Използване на нестандартно оборудване.
-Изработка на атрибути за игри на открито (шапка, рингове).
- Производство на нестандартно оборудване за физическа култура (кегли от бутилки, стойки за стъпване от бутилки).
Особено значение при възпитанието на здраво дете се отдава на развитието на движенията и физическата култура на децата в часовете и уроците по физическо възпитание. Освен това във всеки възрастов период часовете и уроците по физическо възпитание имат различна насоченост:
- в по-младите групи те трябва да доставят удоволствие, да ви научат да се ориентирате в пространството, да работите правилно с оборудването, да преподавате основни техники за осигуряване;
- в средата - да се развият физически качества (предимно издръжливост и сила);
- при възрастни - за формиране на потребност от движение, развиване на двигателни способности и самостоятелност и др.
Ето защо е необходимо да се използват разнообразни форми и методи, оборудване и физически упражнения за поддържане на интереса и емоционалното настроение на децата в часовете по физическо възпитание.
1. Използването на различни възможности за провеждане на физическо възпитание.
Видове часове по физическо възпитание:
- класически (класове по традиционната схема, уводна и подготвителна част, общи упражнения за развитие, основни видове движения, игри на открито);
- игри (класове, състоящи се от набор от игри на открито с висока, средна и ниска интензивност);
- тренировки по основните видове движения;
- художествена гимнастика - класове, състоящи се от танцови движения;
- класове-състезания, където децата в хода на различни щафети от два отбора определят победителите;
- контрол и проверка (класове-тестове, по време на които децата преминават стандарти за физическа култура за изпълнение на основните видове движения за време, скорост, разстояние);
- сюжетно - комплексен (обединен от определен сюжет, с развитие на речта, с математика, с викторини);
- тематични (с един вид физически упражнения);
- самообучение, когато на детето се предлага вид движение, като му се дава определено време и то тренира самостоятелно, след което учителят проверява задачата;
- класове от поредицата "Здраве", където на децата се дават идеи за структурата на собственото им тяло, предназначението на органите, за това какво е добро и лошо за човешкото тяло, а също така се внушават елементарни умения за самообслужване и първа помощ (тези класове са по-важни за възпитанието на нуждата на детето от здравословен начин на живот).
2. Използване в класната стая на различни методи на обучение и методи за организиране на деца.
Фронтален - една задача се изпълнява от всички едновременно.
- всички деца едновременно;
- едновременно в групи от деца;
Групово – в групи се изпълняват различни задачи.
- едновременно всички от група деца;
- едно две;
Методът на индивидуална организация е изпълнението на задача по указание на учителя или по собствен избор.
3. Използване на разнообразно спортно оборудване:
цветни флагове, панделки, кърпички, кубчета, гимнастически пръчки, хвърляния на халки, малки и големи обръчи, малки и големи топки, въжета, дъги, шнурове; музикален съпровод, който повишава емоционалното състояние и активността на децата при изпълнение на упражнения.
4. Използването на различни атрибути за игри на открито и извършване на различни видове движения: маски за игри, снимки
5. Използването на различни предмети (столове, гимнастически пейки, моливи и др.), Естествен материал (листа, клонки, шишарки и др.),зеленчуци, плодове, животни, природни феномени.
6. Използване на нестандартни видове упражнения:
7. "Как да изберем драйвер?" (гатанки, рими).
Всички деца обичат да играят игри на открито и много искат да бъдат шофьори. Как да бъдем и кого да изберем за тази роля? Предложените техники ще отговорят на тези въпроси по игрив начин, както и ще спомогнат за консолидирането на двигателните умения на децата и ще увеличат двигателната плътност на урока. Използването на игрови техники позволява на учителя да планира различни видове двигателна активност, като вземе предвид тяхната интензивност и сложност и да осигури активна почивка на уморените мускули поради рационалното разпределение на мускулното натоварване. Наличието на речитатив в игрите стимулира речевата активност на децата в процеса на двигателна дейност и развива способността за координиране на речта с движението. Използвайки игрови техники, учителят ще може да диференцира игрови задачи, като вземе предвид индивидуалното ниво на развитие на детето и зоната на неговото проксимално развитие.
8. "Как бързо да разделим децата на отбори или подгрупи?"
Когато организирате игрови, състезателни или тренировъчни дейности за деца в предучилищна възраст, важно е бързо да разделите децата на отбори или подгрупи. Един от начините е да използвате чипове, направени от цветен изолон.
На практика при децата често възникват конфликтни ситуации при избора на екип, името му и реда на изпълнение на задачата. Чиповете помагат да се направи избор по игрив начин, а също така увеличават двигателната плътност на спортно и развлекателно събитие. Използват се в класове с деца от 3 до 7 години.
На удобно място в залата се подреждат чипове според броя на децата. Участниците в играта избират един от тях по желание. Мястото на обучение (или снаряд) се обозначава със същия чип, но по-голям. Ориентиране в пространствотодецата самостоятелно намират своя снаряд или местоположението на екипа. Числата са изписани на гърба на чиповете. След като изберат чип, играчите се разпределят в отбори по номерационен ред.
По този начин чиповете стимулират речевата дейност на децата, допринасят за формирането на интерес и потребност от физически упражнения.
Тренировка "Доджърс" и "Стронгмен"
Децата са разделени на два отбора. Чиповете предлагат имена на отбори (гирите тренират сила, кой ги е избрал - "Силни мъже"; кеглите развиват сръчност, отборът им е "Доджърс").
Чиповете се използват в класове с деца на 5-7 години.
"Патета", "Зайци" и "Риби"
С помощта на чипове децата се разделят на три отбора или подгрупи, като името на всеки съответства на чиповете: „патенца“, „заек“, „риба“. Такива чипове са предназначени за деца на възраст 3-5 години.
Децата се разделят на четири отбора или подгрупи според цвета на сърцата: „Зелено“, „Оранжево“, „Синьо“, „Жълто“. За да станете силни, ловки и издръжливи, трябва да тренирате сърцето си. Тази задача се препоръчва за деца на възраст 4-7 години.
9. Занимания за отпаднали от играта деца.
Запазването на високата работоспособност на децата през целия двигателен процес се улеснява от правилната комбинация от натоварване и активна почивка: упражненията с висока интензивност се редуват с упражнения с ниска и средна интензивност. Например, децата, които напускат играта, не сядат на пейката, а продължават активно да се движат, като включват други мускули в работата и решават нови задачи от урока индивидуално. Група деца под ръководството на инструктор играят на "капан", "въдица" или друга игра, придружена с елиминиране на уловените играчи. И те вече са с учителя, затвърждавайки уменията за скачане на въже или изучаване на упражнението с топка, на пейката, симулатори илиизпълняват коригиращи упражнения и др. Движенията се планират в зависимост от наличието на свободно пространство в залата или на спортната площадка, задачите на урока, нивото на физическо развитие и подготовка на децата.
Ако урокът се провежда само от един учител, тогава децата, които напускат играта, консолидират и подобряват двигателните умения сами. За тази игра задачите трябва да бъдат строго регламентирани. Така обучението на физическите качества в играта се редува с усъвършенстване на двигателните умения и способности в процеса на активен отдих. В резултат на това се задоволява биологичната потребност на децата от движение, повишава се плътността на двигателния процес, ефективно се редуват моментите на мускулно напрежение и отпускане, регулира се темпото и продължителността на упражненията.
10. Профилактика на плоскостъпие.
Цел: укрепване на мускулите на краката.
Оборудване: масажори, щафетни пръчки, кубчета, обръчи, панделки, шнурове, носни кърпички.
Децата играят игра с висока мобилност с елиминиране на губещите играчи. Хванатите деца изпълняват следните упражнения:
- масаж на стъпала с масажор и масажни топки;
- преместете кубчетата от обръч на обръч в краката;
- връзки за превключване, панделки, носни кърпички с всеки крак.
Насоки: ясно обмислете двигателните зони, наблюдавайте стойката на децата, правилното захващане на предмети, смяна на краката.
11. Здравни игри и упражнения
Всяка игра на открито има здравословна насоченост: развива физическите качества, укрепва мускулния корсет, активира дейността на системите и функциите на тялото. И ако тази игра е насочена и към формиране на огъване на гръбначния стълб и свода на стъпалото, укрепва ставно-лигаментния апарат, тренира издръжливост,тогава неговата здравна стойност се увеличава. Предложените игри и упражнения допринасят за развитието на физическите качества, предизвикват положителни емоции, задоволяват естествената биологична потребност на децата от движение и създават условия за профилактика на здравето.
12. Използване на нестандартно оборудване.