Методически атлас на логопедичен кабинет
#p/p
Съдържание
Дата
Отговорен
Аудитория
Глава И/с, методист
Съвети на учителите: Анализ на развитието на речта при деца с тежки нарушения на речта. Летни работни задачи Доклад за самообразование
Аналитична и диагностична работа Проучване на нивото на развитие на речта на децата
Проучване на знанията на родителите за развитието на речта на децата в предучилищна възраст
Проучване на мнението на родителите за работата на логопедичния кабинет
Оборудване на педагогическия процес Изготвяне на дългосрочен план
Логопед, педагози, психолог, музика. работник, инстр-р ЛФК
Да систематизира материала от работния опит по темата: „Обучение на предучилищна възраст на елементите на грамотността“
Изготвяне на тематичен план
Изложби: Методическа литература за развитие на речта
Дидактически материали за развитието на речта
Рисунки на деца, използващи метода на визуалното моделиране
Отзиви: Готовност на групи и логопедичен кабинет за началото на учебната година
Глава I / s, методист председател. Компютър, средство за тренировъчна терапия
Методически седмици Комуникативно развитие на детето
Работа с персонал Участие в методически асоциации на региона на учители-дефектолози, участие в семинари, кръгли маси
Майсторски клас: Обучение на деца да преразказват народни приказки, като средство за запознаване с народната култура
Препоръки за планиране на корекционната работа на възпитателя
Учители на логопедична група
За превенцията на речевите нарушения при деца в предучилищна възраст
Учители на логопедична група
Профилактика на заекването при деца
Учители на логопедична група
Съвместна работа на логопед и възпитател поразвитието на речта и формирането на лексикалната и граматическата структура на речта
Учители на логопедична група
Препоръки за подготовка за уроци по развитие на речта
Учители на логопедична група
Изчистете усукванията на езика и усукванията на езика при възпитанието на правилното произношение
Учители на логопедична група
Деца с говорни нарушения
Учители на логопедична група
Защо не на всички се дава диплома?
Учители на логопедична група
Приемственост в работата на логопед и възпитател при формирането на лексикалната и граматическата страна на речта при деца с ОХП
Учители на логопедична група
Диагностика на деца от предучилищна възраст в раздела на програмата: "Развитие на речта", "Ограмотяване"
Учители на логопедична група
Учители на логопедична група
игри с език
Учители на логопедична група
Речникова работа с деца
Игри с пръсти и тяхната роля в развитието на фината моторика на ръцете и подготовката за писане
Учители на логопедична група
Развитие на свързана реч
Учители на логопедична група
Завършване на деца с дизартрия (според сходството на нарушенията) в часовете по музика
Логопед Музика. ръце
Логоритъм в системата за работа с деца, страдащи от алалия
Логопед Музика. ръце
Препоръки за работата по музика. работещ с деца с тежки говорни нарушения
Логопед Музика. ръце
Използване на логаритмични упражнения за музика. класове
Логопед Музика. ръце
Източна здравна гимнастика
Учител по реч Инструктор по упражнения
Взаимодействието на възпитател, учител-дефектолог, музика. ръце при подготовката на празници и забавления Октомври Учител по реч
Логопед Музика. ръце
Родителски срещи Медико-педагогическа среща "Резултати от изучаването на нивото на развитие на речта на децата"
„За словото, за словото, за културата на общуване“
Медико-педагогическа среща "Резултати от корекционно-педагогическата работа за учебната година"
Обща градинска среща "Взаимодействие на ДУ и семейството в интерес на детето"
Работилница "Семейството на прага на училищния живот"
Съвет към родителите:
Статия „Съвети към родителите от логопед“
Игри с думи за по-големи деца
Статия "Условия за развитие на детската реч"
Профилактика на заекването при деца
Игри с деца у дома за развитие на граматичната структура на речта и словообразуването
Обучение на деца на грамотност в предучилищна възраст
Игри и упражнения, които допринасят за развитието на речта
Как да подготвим детето си за училище
Статия "Семейно образование"
Статия "Предупреждения при детска нервност"
Посещение на обучение на учители
Посещение на часовете на музикалния ръководител
Посещение на уроци при психолог
Посещение на курсове с инструктор по тренировъчна терапия
Изработка на дидактически помагала и игри
Попълване на методическа литература
Придобиване на технически средства за обучение
План за развитие на логопедичен кабинет
Събития
Време
Научно-методическо осигуряване: 1. Проучването и прилагането на Ю.Н. Кислякова
2. Придобиване и изучаване на новостите на методическата литература по проблема за развитието и корекцията на речта на децата в предучилищна възраст
През периода
3. Курсова преквалификация.
4. Самообразование по проблема „Иновационни технологии в развитието на речтадеца в предучилищна възраст"
През учебната година
Развитие на материално-техническата база: 1. Придобиване на дидактически игри и помагала във всички области на корекционно-възпитателната работа с деца
През периода
2. Изработване на игри и помагала за развитие на невербалните психични функции и фината моторика
3. Придобиване на TCO
4. Избор на стихотворения, истории за работа с деца с помощта на метода на визуалното моделиране.
5. Участие в регионалното състезание на логопедични кабинети
6. Разработване на схеми, модели за съставяне на описателни истории, запаметяване на стихове и преразказ на литературни произведения с помощта на метода на визуалното моделиране
Консултативна и методическа дейност: 1. Участвайте в разработването на дейности на Антистрес плана за подпомагане на семейства, отглеждащи деца със сърдечни дефекти и тежки говорни нарушения
През учебната година
4. Обобщаване на опита от работа по темата „Използване на метода на визуалното моделиране при работа с деца на възраст 5-6 години в класната стая за развитие на речта“
5. Представяне на материали от опита на работа по темата "Използване на метода на визуалното моделиране при работа с деца на 5-6 години в класната стая за развитие на речта" MPPC Zavodskoy област
6. Разпространение на опит по темата "Използване на метода на визуалното моделиране при работа с деца на 5-6 години в класната стая за развитие на речта" в предучилищна институция, обл.
През периода
7. Създаване на консултативен пункт за учители и родители на предучилищна институция
8. Разработване на планове за класове за развитие на речта за по-големи деца
През учебната година
9. Разработване на урочни планове за преподаване на елементите на грамотността
През учебната година
10. Разработване на препоръки за използването на метода на визуалното моделиране в класната стая за формиране на елементарни математически представи на деца в предучилищна възраст
Диагностика
- първичен преглед на деца в предучилищна възраст в предучилищна образователна институция за идентифициране на тези, които се нуждаят от помощта на логопед; - задълбочено логопедично изследване на деца с говорни нарушения; - ранно откриване на деца с проблеми в развитието; - диагностика на ефективността на корекционно-педагогическия /логопедичен/ процес.
Корекционно-развиваща работа с деца
- коригиращи и развиващи класове за развитие на различни аспекти на речта. - индивидуална работа с деца върху производството и автоматизацията на звуци.
Консултиране, информиране, обучение на родители и учители
- съставяне на план за образователна работа с родителите; - вземане на решение за покана на родители/семейство/ за консултация; - провеждане на консултации, работни срещи; - предоставяне на консултации по документи за RMPK; - дизайн на информационни и методически изложби; - предоставяне на препоръки за поддържане на индивидуални логопедични тетрадки.
Провеждане на психолого-медицински и педагогически консултации
- поставяне на цели и разработване на сценарий за консултацията; - събиране на диагностична информация, изготвяне на аналитични материали; - участие в съвета; - изпълнение на решенията на съвета.
- записване на деца в логопедични занимания в предучилищни образователни институции; - подаване на списъци с деца в RPMPK, записани в logopoint; - придобиване на подгрупи деца според проявите на нарушения; - изпращане на деца с тежки говорни нарушения за преглед в RMPK за изясняване на диагнозата; - съставяне на мрежа от класове иработен график; - съставяне на дългосрочни планове за индивидуална и фронтална работа; - проучване на медицинска документация.
- първична психолого-педагогическа и логопедична диагностика на деца с говорни нарушения; - попълване на индивидуални карти за развитие на децата; - организиране и провеждане на психолого-медико-педагогически консултации. - информиране за ефективността на диагностиката, настроението на родителите и учителите за ефективна коригираща работа с деца.
- създаване на индивидуални корекционни програми за подпомагане на дете с говорни нарушения в предучилищна и семейна възраст; - разработване на програми за групова/подгрупова/ работа с деца; - разработване на програми за взаимодействие на специалисти от предучилищни образователни институции и родители.
- решаване на проблеми, заложени в индивидуални и групови корекционни програми; - осъществяване на логопедично и психологическо наблюдение; - коригиране на корекционното въздействие на участниците в образователния процес.
- отстраняване на отклонения в говорното и умствено развитие при децата.
- оценка на ефективността на коригиращата работа с деца; - определяне на коригиращи и образователни перспективи за завършилите предучилищни образователни институции.
- решение за прекратяване на корекционната работа с детето; - промяна на характера на корекционната работа или коригиране на индивидуални и групови програми.
Диагностика на развитието на речта на децата ___________________ логопедична група __________________ 20 ___ --- 20 ___ учебна година.
1 - Състоянието на разбиране на речта (впечатляваща реч) 2 - Състоянието на речника и граматичната структура на речта 3 - Състоянието на фонематичното възприятие 4 - Възпроизвеждането на сричковата структура на думата 5 - Състоянието на звуковото произношение 6 - Състоянието на кохерентната реч
Ниско ниво Средно ниво Високо ниво