Методическо развитие в логопедията (старша група) по темата Развитие на оптично-пространствено
Обобщението на урока е съставено с помощта на съвременни образователни технологии
| razvitie_optiko-prostranstvennogo_gnozisa_i_konstruktivnogo_praksisa.docx | 29,02 KB |
Развитие на оптико-пространствен гнозис и конструктивен праксис при деца с тежка речева недостатъчност с елементи на приказкотерапия
Използване на съвременни образователни технологии:
елементи на приказна терапия, логоритмика, самомасаж на пръстите, нетрадиционни методи за развитие на дишането (издухване на зърнени култури през сламка за коктейл), конструкция от настолен строителен материал
TNR: общо недоразвитие на речта
(II - III ниво на развитие на речта)
Логопед: Сазонова T.I.
Цел: създаване на условия за развитие на оптико-пространствен гнозис и конструктивен праксис при деца с общо недоразвитие на речта.
Задачи: продължете да развивате способността на децата да се ориентират в схемата на собственото си тяло (дясна, лява ръка), в пространството и на фланелографа спрямо собственото си тяло (ляво, дясно, горе, оперирайте с понятията „горе вляво“, „долу вдясно“ и др. Развийте визуална памет, внимание, способността да съпоставяте визуални изображения с техните схематични изображения. Продължете да развивате фини двигателни умения, координация на движенията, насърчаване на развитието на способността за изграждане на сгради въз основа на схематично изображение.
Продължете работата по развитието на общите речеви умения - плавно дълго издишване, кратко вдишване през носа.
Подобрете процеса на словообразуване: развийте граматически правилна реч,способността да се образуват съществителни с наставката -ushk-. Попълнете речника на глаголите. Продължете да развивате съгласувана реч.
Култивирайте приятелско отношение един към друг, чувство за грижа.
Материал за урока: фланелография; аудиозапис "Гласовете на селото", аудиозапис за логоритмично упражнение. „Гости“; картини, изображения на сенки и фигурки на приказни герои: лели Веселушка, внучки Смеещи се, котки Муренушка, крави Буренушка, кучета Белушка, баба Забавушка; грис, коктейлни тръби, строителни схеми, строителен материал в размер на 1 кутия на човек.
- Организационен момент. Мотивация за практика
Логопедът кани децата в групата:
- Днес имаме необичаен урок - дойдоха ни гости. Как да изразим, че се радваме да видим гости?
- Сега застанете в кръг, нека поздравим пръстите ви. Вдигнете дясната си ръка нагоре. Пръстите на дясната ръка казват здравей.
Свържете всички пръсти в ред, като започнете с показалеца 6
- Здравей, небето е синьо,
Здравей златно слънце
Здравей, свободен бриз,
Здравей малък приятел!
Живеем в същия регион
Приветствам ви всички!
Стиснете и отпуснете пръстите на двете ръце.
- И пръстите на лявата ръка поздравяват пръстите на дясната ръка.
Сядат на столове.
Логопед: - Днес ще отидем ... но къде ще отидем, опитайте се да познаете сами. Слушайте внимателно и кажете какво сте чули.
Слушане на аудиозаписа на "Гласовете на селото"
- Куче, котка, кон, крава.
Логопедът излага картини върху наборно платно:
- Как позна?
- Чух гласовете на животните.
- Как говори кучето? (крава, котка,кон) Какво прави тя?
- Лае (мърмори, мяука, цвили).
-Как да наречете с една дума всички, които виждате на снимките, чиито гласове сте чували?
- Къде живеят домашни любимци?
- Във фермата, на село.
- Познай къде отиваме днес?
- Слушане на приказка (развитие на слуховото възприятие).
- Подготвих ви приказка за баба Забавушка (картина на фланелография). Живяла една баба. На име Забавушка, тя беше добра баба, мила, грижовна. Тя обичаше да плете чорапи, да разказва приказки и да пече пайове. Едва сега й беше скучно, остана съвсем сама на село. Тя има малка къща и изобщо не е къща, а просто колиба (снимка на фланела). Няма кой да се грижи за бедната баба: няма кой да пече баници, няма на кого да разказва приказки, а мишките се развиха видимо-невидимо. Кой ще хване. Но един ден на баба Забавушка й съобщиха добрата новина - идват гости на гости! И пак няма да казвам кой – ще познаете, ако отворите снимката. Героите от приказката ви изпратиха снимките си, но по пътя бяха покрити с прах.
- Развитие на общи речеви умения. Дишане (затвърдяване на умението за вдишване през носа и плавно дълго издишване с уста)
(На масата има снимки на леля Веселушка, смеещата се внучка, котките Муренушка, кравите Буренушка, кучетата Белушка, покрити с грис, в чаши за коктейлни тръбички)
- Как да отворим снимките?
- Издухайте праха, изчеткайте го със салфетка, избършете го с парцал ..
- Можете да използвате салфетка, парцал също е добър, но е мокър - картината може да стане отпусната. Да, и издухайте добре, само и само да не изхвърляте.
- И можете леко да духате през тръбата.
- Да опитаме. Ще духаме плавно, без да издуваме бузите си, носът ще вдишва въздуха, както сме подушили цвете. И през устатадухайте в тръбата. Вземете сламката в лявата си ръка и свършете работата.
Децата издухват грис, логопедът ясно назовава героите от приказката и поставя снимките на фланелографа под различни ъгли, в средата е бабата.
- Планарна ориентация. Развитие на способността за съставяне на изречения, координиране на думи.
Гостите се качиха на влака и заеха местата си. Кой е на долния рафт, кой е на горния, кой е отляво, кой е отдясно. (Разглеждайки замислено снимките на героите): Чудя се кой на какво място се намира? Можете ли да ми помогнете да определя? Къде се смее внучката?
- Смееща се внучка в горния десен ъгъл (подобно на останалите снимки, снимката на котката остана при логопеда, не е прикрепена към фланелографията).
Каква снимка липсва?
- Кити Муренушка не е достатъчна.
- Вземи, Игнат, една снимка и я постави в долния ляв ъгъл. До кого беше котката?
- До леля Веселушка.
- Къде е снимката на котката? В кой ъгъл?
- В долния ляв ъгъл.
- Образуването на съществителни имена с помощта на умалителни наставки. Играта "Наречи го нежно" (с топка конец)
- Баба Забавушка ти подаде конците, тя плете чорапи за внучката си. Дадох ти да играеш. Играта се казва „Наречи го нежно“. Ще хвърля топката и ще произнасям думата, ще връщам топката и нежно ще наричам тази дума.
- Физминутка. Логаритмично упражнение "Гости"
- И така, гостите дойдоха при бабата. Как можете да посрещате гости?
- Усмихнете се, кажете здравей, кажете, че сте чакали дълго време, почерпете.
Нека помогнем на баба Забавушка да посрещне гостите.
Изпълнете упражнението под музиката (пейте, държейки се за ръце, вървете в кръг)
- Дойдоха ни гости, дойдоха мили хора
Не напразно варихме желе (имитира се разбъркване с голяма лъжица в тенджера)
Те пекоха баници („правят“ баници с длани).
Момчета с тих глас:
- Пай с картофи (вдигат широко рамене, показвайки пая)
Момичета с висок глас
И с малинов пай (те изобразяват малък пай с длани)
И което е без пълнеж -
Най-вкусната баница
(ритмично тропане с крака)
И което е без пълнеж -
Най-вкусната баница
(ритмично тропане с крака)
-О! Баба Забавушка се разстрои. Пекоха пайове, нахраниха гостите, но къде ще живеят? Няма къщи.
- Така е, пак да помогнем на баба Забавушка!
- Преглед на строителни планове.
Разпознаване на елементи, съотнасяне на схематично изображение с природен обект.
Децата сядат на килима. Логопедът излага схема за изграждане на къща върху наборно платно:
- От какво е подът?
- Къде е пода в нашата къща?
Защо къщата има стена?
- За да не духа вятър, дъжд, сняг да не вали.
- В нашата къща къде са стените?
Защо има таван в къщата?
- За да не падне покривът, за да е топло.
- Има ли таван в нашата стая? Къде е той?
- Развитие на зрителния гнозис
(логопед отваря снимки на сгради: плевня, будка, къща с таван; с покрив, но без таван, двуетажна къща)
- Ето в такива къщи гостите искат да живеят. Намерете къщата на снимката, която сега разгледахме на диаграмата. Една котка иска да живее в тази къща, но тя няма да отиде сама, тя иска да живее с баба си.
Децата викат къщи, казват кой живее в тези къщи.
- Развитие на визуалната памет
- Следващата задача за най-внимателните.Спомнете си от коя снимка е издухан прахта. Направете снимка на този герой. От коя снимка издуха прахта?
- От снимката на кравата Буренушка.
- Намерете крава Буренушка.
(снимки на фигурки на приказни герои са разположени на масата, децата избират снимка, сядат на столове)
- И отново задача за внимателните. Вижте на какви места са се возили героите във влака, аз ще затворя снимките, а вие ще поставите снимките на тези места, в онези кътчета на нашия двор.
(децата изпълняват задачата, логопедът отваря снимките - проверяват заедно правилността на изпълнението)
- Развитие на градивен праксис. Конструкция от настолен строителен материал "Къща"
- Героите помнят, можете да започнете строителството. Кой ще строи, можете да поканите гост.
(Децата вземат кутии със строителни материали, избират място, започват да строят)
Логопед: Баба е щастлива, забавлява се, има много приятели, къщата е нова, котката е хванала всички мишки. Оставете жителите, нека си починат. Елате при столовете. Върнахме се от село в детската градина. Какво правихме днес?
- Помогна на баба Забавушка да посрещне гости.
Как мислите, че успяхме да помогнем?
- Да, помагахме да се почерпят баници, разбрахме кой ще дойде, построихме къщи за гости.
- Ти си страхотен! Свършиха отлична работа.
- Сега можете да играете с вашите сгради.