Методическо ръководство за обучение и корекция на развитието на деца в предучилищна възраст със зрителни увреждания

3.1. Работа с деца с амблиопия и страбизъм

3.1.1. Списък с общи предимства:

§ 2-цветна фланела за фронтална и индивидуална работа (за група деца);

§ приблизителен списък на методическата литература по проблемите на амблиопията и страбизма.

3.1.2. Ползи за развитието на зрителното възприятие (фронтално и индивидуално):

§ ръководства за формиране на сетивно възприятие: цветове (диференциации, съотношения, локализации на наситеност, нюанси), форми (обемни и равнинни изображения), размери;

§ Алгоритми-илюстрации върху възприятието на предмета;

§ върху формирането на предметни изображения: природни обекти, манекени, играчки, цветни картини с различни размери в различни модалности, типични контурни и силуетни изображения на обекти, шаблони (вътрешни и външни);

§ върху развитието на зрително-слуховата памет;

§ върху разработването на нестереоскопични методи за анализ на дълбочината на пространството (припокриване, премахване и др.).

3.1.3. Помощни средства за ориентиране в големи и малки пространства (звуководства, помощни средства, оформление на помещения и планове, илюстрации на позите на детето при ходене и др.).

3.1.4. Ползи за развитието на умствената дейност (кубчета, разделени картинки, танграми и др.).

Ползи за развитието на фините двигателни умения на ръцете (мъниста, връзки, закопчалки и др.).

3.1.5. Ползи за възприемането и разбирането на различни видове картини (тема, сюжет, пейзаж):

§ да развие връзката между изображението и словото (подбор на картини, приложения, контурни и силуетни изображения за картината, направени от различни ъгли за моделиране на картини);

§ за развитието на невербалните (мимика, поза, жест) и речеви средства за общуване на детето.

3.1.7. Специални надбавки заразвитие на зрителната функция (хвърчащи пръстени, серсомотиватори).

---